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00:00:01,139 --> 00:00:07,099
Voy a mostrar la presentación que utilizaré con mis alumnos de cuarto de primaria en la asignatura de Ciencias Naturales.

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00:00:07,419 --> 00:00:14,779
En este caso se trata de una presentación para una clase bilingüe, donde trabajaremos los Mixtures and Solutions, es decir, las mezclas y soluciones.

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00:00:15,419 --> 00:00:23,539
En primer lugar, mostraremos a nuestros estudiantes la agenda, es decir, cómo se va a distribuir cada una de las 10 sesiones que tiene esta unidad didáctica.

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00:00:23,539 --> 00:00:34,219
Por otro lado, les mostraremos los objetivos y contenidos acorde con la ley, los descriptores o perfiles de salida y las rúbricas de evaluación.

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00:00:34,359 --> 00:00:38,179
En este caso, les mostraremos cómo se va a evaluar toda la parte de speaking.

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00:00:38,380 --> 00:00:44,060
Para ello, tendremos en cuenta ítems como el contenido, la estructura, la organización, materiales o el equipo.

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00:00:44,179 --> 00:00:49,859
Es decir, cómo van a realizar actividades en cooperativo y en equipo, es necesario tener este apartado.

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00:00:49,859 --> 00:00:54,679
Por otro lado, les mostraremos la rúbrica de evaluación en el caso de que se trate de una actividad escrita,

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00:00:55,359 --> 00:01:00,000
donde tendremos en cuenta la organización, el spelling, la puntuación, la capitalization,

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00:01:00,159 --> 00:01:04,400
que es decir, utilizan las mayúsculas o no, el vocabulario y la sintaxis.

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00:01:06,879 --> 00:01:12,060
A continuación, muestro cada una de las diapositivas que vamos a utilizar dentro de dicha unidad didáctica.

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00:01:24,340 --> 00:01:34,659
En este caso, tendremos vídeos que tenemos en nuestro propio canal de YouTube.

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00:01:34,659 --> 00:01:38,900
Aquí dejo las dos webs, la de Instagram y la de YouTube, Science Paradise.

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00:01:38,900 --> 00:01:59,950
y por supuesto la autoevaluación que realizarán al final de cada una de las actividades que

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00:01:59,950 --> 00:02:05,549
realicemos. Lo llamaremos el self-assettlement y ellos tendrán que decir cómo se han sentido

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00:02:05,549 --> 00:02:12,830
en el día de acuerdo a las diferentes actividades que hemos realizado. Seguiremos trabajando

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00:02:12,830 --> 00:02:18,629
con diferentes experimentos que después los propios alumnos crearán con los materiales

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00:02:18,629 --> 00:02:24,889
que les daremos para poder realizarlos. En grupo realizarán cada uno de estos ejemplos

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00:02:24,889 --> 00:02:31,009
de experimento. Por otro lado tendremos la Discussion Park, que es una parte donde los

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00:02:31,009 --> 00:02:36,870
estudiantes discuten o debaten acerca de diferentes preguntas que les hacemos sobre el tema.

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00:02:39,449 --> 00:02:43,990
Y por último crearán un Anchor Chart, que es como el trabajo final o el proyecto final

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00:02:43,990 --> 00:02:49,110
realizándolo con Canva, donde verán las diferencias entre una mezcla y una solución y darán ejemplos.

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00:02:50,490 --> 00:02:54,030
Y para terminar con dicha unidad, realizarán el experimento de la limonada,

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00:02:54,129 --> 00:02:59,509
que es uno de los que más les gusta, puesto que después celebraremos bebiéndonos dicha limonada.

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00:03:00,430 --> 00:03:05,270
Y al final de cada unidad tendrán el Unit Test dentro de Nearput a través de un Time to Climb.