1
00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Ase que os presento a Raúl, que nos vai contar unha experiencia de aula, do terceiro ciclo de primaria, que se chama

2
00:00:12,000 --> 00:00:18,000
Novos Estuches e Novos Cuadernos. Tiene pinta de ser moi interesante, e os deixo con ele.

3
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
Vale. Bueno, pues moitas gracias por venir, unos días.

4
00:00:21,000 --> 00:00:26,000
Se que me ha hecho moita ilusión que te haces aquí presente porque quería dar las gracias a la imagen.

5
00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Esta imagen resume moito o concepto de educación que queremos meter en clase.

6
00:00:31,000 --> 00:00:41,000
Que os trabajos non sean aluno, profesor, entreguen o soporte de papel, sino que sea soporte digital para que lo vea el profesor, lo vean sus compañeros.

7
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
E esta imagen que César criou hace un año, año y pico, a mi sempre me ha encantado,

8
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
e refleja moito lo que é a educación en Arrua.

9
00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Lo que son os recursos, o compartir, o criar, e que este sempre en internet

10
00:00:54,000 --> 00:00:59,000
y que cualquier persona en cualquier momento pueda acceder a esos contenidos que os alunos van creando.

11
00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Por tanto, agradecer a César el diseño desta imagen e el que ella me ha fadido.

12
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Que vamos a ver? Pues vamos a ver tres cosas.

13
00:01:07,000 --> 00:01:08,000
Vamos a ver cuatro cosas.

14
00:01:08,000 --> 00:01:13,000
La transformación de una generación que era analógica en una generación que es en una promoción que es digital.

15
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
Las herramientas 2.0 que utilizamos en el aula.

16
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
La forma de organizarnos en clase y la forma de que el profesor hace el seguimiento de las herramientas.

17
00:01:23,000 --> 00:01:24,000
Y de las actividades.

18
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Que llego hace dos años amismando.

19
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
Un grupo de alunos, ahí le tenemos.

20
00:01:29,000 --> 00:01:36,000
Ves el fondo con esa imagen de los primeros días con una fotografía de clase.

21
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
Una generación que eran visitantes de internet.

22
00:01:39,000 --> 00:01:41,000
Que habían estado dos años con pizarra digital.

23
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Y cuando pizaban el ordenador lo hacían como el repaso curricular.

24
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Visitaban internet pero no se quedaban en él.

25
00:01:48,000 --> 00:01:55,000
Usaban las TIC para reforzar contenidos y no tenían identidad digital.

26
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
Y al acabar la promoción, al acabar la semana pasada de esos dos años.

27
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
Pues ahora son residentes en internet.

28
00:02:04,000 --> 00:02:08,000
Usan las TIC para generar contenidos con identidad digital.

29
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
Piden una continuidad y tienen motivación en el trabajo.

30
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
¿Qué significa que piden una continuidad?

31
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Estos chicos han pasado durante este año formando...

32
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Diciendo a los profesores de secundario del colegio como trabajar.

33
00:02:23,000 --> 00:02:24,000
¿Por qué?

34
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Porque el trabajo en el colegio Isabel Sanz de Santander.

35
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Es un colegio que tiene desde la infancia hasta el bachillerato.

36
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
Y los profesores de secundario eran conocedores de la metodología, del cambio metodológico.

37
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
Entonces lo que ha habido que hacer era un grupo de trabajo con los profesores.

38
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Cada 15 días, durante todo el curso.

39
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
Para formarles en el cambio metodológico.

40
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Competencia digital y cambio metodológico.

41
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Y eran estos propios alumnos los que iban a explicar...

42
00:02:48,000 --> 00:02:52,000
Pues que hacían con las herramientas y como trabajaban en clase.

43
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Por eso este cambio de continuidad.

44
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
Han pasado de ser usuarios de internet a ser protagonistas.

45
00:02:58,000 --> 00:03:01,000
Eran usuarios de blogs, de internet y de la pizarra.

46
00:03:01,000 --> 00:03:03,000
Pero ahora son protagonistas.

47
00:03:03,000 --> 00:03:07,000
Usan los blogs de recursos a tener su propio blog.

48
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
A pedirle sus tareas en soporte papel.

49
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
A pedirle sus tareas en soporte digital.

50
00:03:14,000 --> 00:03:15,000
Los medios que teníamos.

51
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
Una pizarra digital en clase.

52
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
Un ordenador.

53
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
Viejo y que va lento en clase.

54
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
Y una sala.

55
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
Una sala de informática con ordenadores.

56
00:03:25,000 --> 00:03:28,000
No teníamos menos de uno con ordenador personal cada uno.

57
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
Significa que los recursos podían ser reducidos.

58
00:03:30,000 --> 00:03:34,000
Es decir, que han hecho un trabajo sin tener demasiados recursos.

59
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
Empezamos a hacer la anterior promoción.

60
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Planteamos un poquito el trabajo con herramientas digitales.

61
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
Pero con el término de mochila digital.

62
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
Por lo tanto eran herramientas 1.0.

63
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Las llevaban en su mochila.

64
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Pero no trabajaban con herramientas de la nube.

65
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Este año se ha caído el cambio a herramientas 2.0.

66
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
Así que eran usuarios con...

67
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
Estos chicos llevaban la mochila digital.

68
00:03:56,000 --> 00:04:00,000
Como sabréis, ese es el término que se le lleva al USB.

69
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Que tienen programas portables con los que se puede trabajar.

70
00:04:03,000 --> 00:04:08,000
Estos niños llevaban esa memoria para almacenar sus trabajos y sus contenidos.

71
00:04:08,000 --> 00:04:14,000
Pero prácticamente el 95% de los trabajos y de la metodología y del trabajo se han realizado en la nube.

72
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
Con herramientas 2.0.

73
00:04:18,000 --> 00:04:22,000
Y luego herramientas 2.0 se ha dedicado una hora a la semana a la explicación y resolución de dudas.

74
00:04:22,000 --> 00:04:28,000
Sí que ayer cuando comentábamos con ciertos compañeros que le dejábamos una explicación de las herramientas.

75
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
Para luego realizar más tareas.

76
00:04:30,000 --> 00:04:34,000
Pero es que dedicamos que es el planteamiento de las tareas y secuenciar las herramientas.

77
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
Para que os deis una idea.

78
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Lo que hemos querido es que en un año...

79
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
O planteamiento lo vamos a hacer en las siguientes promociones.

80
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Dos años en quinto y en sexto.

81
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
Adquieran una serie de dominio en una serie de herramientas.

82
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
Pero secuenciadas durante el curso.

83
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
Para que cuando estemos trabajando un eje cronológico pues hagan con una herramienta.

84
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Que estamos trabajando el audio.

85
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Porque estamos trabajando la poesía.

86
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
Les enseñamos a trabajar el audio con una herramienta digital.

87
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
Entonces secuenciar los contenidos.

88
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
Secuenciar las herramientas para que al final haya un programa.

89
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
En competencia TIC.

90
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
Pero en paralelo a los contenidos que trabajamos en clase.

91
00:05:12,000 --> 00:05:13,000
¿Qué hicimos?

92
00:05:13,000 --> 00:05:19,000
Al principio del curso del año pasado reunimos a las familias para explicarles la metodología que íbamos a emplear.

93
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
Y que en determinada asignatura íbamos a quitar el libro.

94
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
Conocimiento del método.

95
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
Con herramientas en publicación en los blogs.

96
00:05:28,000 --> 00:05:33,000
Y lo que hicimos fue pedirles una autorización para sacar una cuenta de Gmail.

97
00:05:33,000 --> 00:05:37,000
Con la que nos íbamos a comunicar y tener información.

98
00:05:37,000 --> 00:05:40,000
Lo segundo que les explicamos fue la Google Docs.

99
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
Porque era la forma en la que iban a generar sus trabajos.

100
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Iban a generar sus trabajos de forma individualizada o con equipos.

101
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
Entonces la segunda herramienta es Google Docs.

102
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
Creación donde han creado muchos contenidos.

103
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
Y han trabajado en equipos.

104
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
Y la tercera herramienta que generamos.

105
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
Que les explicamos fue la publicación en un blog.

106
00:05:56,000 --> 00:06:02,000
Por lo tanto tiene una herramienta de comunicación.

107
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
Una herramienta de creación.

108
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
Y una herramienta de publicación.

109
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
Que son los tres pilares de lo que han trabajado.

110
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Nos comunicamos entre ellos.

111
00:06:10,000 --> 00:06:11,000
Y comunican entre ellos.

112
00:06:11,000 --> 00:06:12,000
Crean trabajos.

113
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
Y esos trabajos se publican en un lugar común.

114
00:06:14,000 --> 00:06:15,000
Su blog.

115
00:06:16,000 --> 00:06:19,000
A partir de eso que empezamos a explicarles las herramientas.

116
00:06:20,000 --> 00:06:25,000
Llegaba un momento en el que teníamos que trabajar la historia.

117
00:06:25,000 --> 00:06:27,000
Les explicábamos Google Maps.

118
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
Pero teníamos que trabajar también la poesía y los cuentos.

119
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
Y queríamos hacer un libro de cuentos del mundo.

120
00:06:33,000 --> 00:06:37,000
Creamos con Google Maps también un libro digital con cuentos del mundo.

121
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
Pero localizados en su lugar.

122
00:06:39,000 --> 00:06:42,000
Por lo tanto les explicábamos la herramienta de Google Maps.

123
00:06:42,000 --> 00:06:45,000
Y trabajábamos una serie de presentación de contenidos.

124
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
Porque son ellos los que dan la clase.

125
00:06:47,000 --> 00:06:48,000
Trabajamos Photopeach.

126
00:06:48,000 --> 00:06:51,000
Que Photopeach la mayoría utilizaréis para hacer montajes de fotos.

127
00:06:51,000 --> 00:06:55,000
Pero hay una herramienta que tiene que es hacer preguntas con Photopeach.

128
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Por lo tanto lo utilizan para hacer un repaso.

129
00:06:57,000 --> 00:06:58,000
Ellos explican el contenido.

130
00:06:58,000 --> 00:07:01,000
Y luego a partir de imágenes ponen las cuatro opciones.

131
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Y dicen cual es la correcta.

132
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Por lo tanto cuando empezamos la animación.

133
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
Tienen un tiempo para decirle la pregunta.

134
00:07:07,000 --> 00:07:09,000
Las cuatro respuestas.

135
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
Y pasado unos segundos dicen cual es la correcta.

136
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
Esta herramienta más que de montaje.

137
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
Que también la utilizan de montaje de fotografías.

138
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
Y la utilizan para hacer preguntas sobre lo que han explicado.

139
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
Y así los compañeros las van contestando.

140
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Luego trabajamos el comics con Piki Kids.

141
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Veis que vamos viendo distintas herramientas.

142
00:07:26,000 --> 00:07:31,000
Porque vamos adquiriendo competencia con distintos contenidos del currículum.

143
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
Herramientas de ejes cronológicos.

144
00:07:33,000 --> 00:07:34,000
Dipity.

145
00:07:34,000 --> 00:07:35,000
Y luego Time Rail.

146
00:07:35,000 --> 00:07:36,000
¿Por qué?

147
00:07:36,000 --> 00:07:37,000
Dipity es muy multimedia.

148
00:07:37,000 --> 00:07:40,000
Pero nos permite poner acontecimientos antes de Cristo.

149
00:07:40,000 --> 00:07:41,000
Negativos.

150
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
Por lo tanto cuando trabajamos en televisión.

151
00:07:43,000 --> 00:07:44,000
En el antiguo testamento.

152
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
Pues trabajamos con Time Rail.

153
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
Que nos deja poner antes de Cristo.

154
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Herramientas en las que pueden compartir.

155
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
Pues con todas sobre todo.

156
00:07:52,000 --> 00:07:53,000
Dropbox.

157
00:07:53,000 --> 00:07:54,000
Y Google Docs.

158
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
Ellos la mayoría de los contenidos los pasan con su Google Docs.

159
00:07:57,000 --> 00:07:58,000
Lo suben a su Google Docs.

160
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Y lo comparten con sus compañeros.

161
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
Una herramienta para generar poster.

162
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Este es el último poster que se hizo.

163
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
Y se presentó.

164
00:08:08,000 --> 00:08:09,000
Este fue el último.

165
00:08:09,000 --> 00:08:10,000
Y la siguiente ya fue.

166
00:08:10,000 --> 00:08:11,000
El cambio generacional.

167
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
Los siguientes trabajos se los hacen con Blogster.

168
00:08:13,000 --> 00:08:17,000
De tal forma que si los queremos imprimir y poner en la clase.

169
00:08:17,000 --> 00:08:18,000
Los podemos imprimir.

170
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
Para el audio utilizamos Vocados.

171
00:08:21,000 --> 00:08:25,000
Es una herramienta muy práctica para publicar rápidamente audio.

172
00:08:25,000 --> 00:08:26,000
Lo grabamos directamente.

173
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Nos da en ese momento el código para medirlo en el blog.

174
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
O Expliquer para hacer programas de radio.

175
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
Con experiencias de diálogo y poesía.

176
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
Otras herramientas de apreciación.

177
00:08:37,000 --> 00:08:38,000
Prefi.

178
00:08:38,000 --> 00:08:39,000
O Wordread.

179
00:08:39,000 --> 00:08:40,000
Les vamos dando herramientas.

180
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
De tal forma que decimos, mañana tienes que exponer.

181
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
No les decimos, mañana tienes que exponer con esta herramienta.

182
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
La primera vez les mandamos una tarea que tiene que ser con esa herramienta.

183
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
A partir de entonces, mañana tienes que presentarme esto.

184
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
Y cada uno lo presenta con la herramienta que quiera.

185
00:08:52,000 --> 00:08:55,000
Lo presenta con Blogster, con Prefi, con Wordread.

186
00:08:55,000 --> 00:08:59,000
Wordread es interesante cuando tiene que hacer exposiciones en las que no haya texto.

187
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
Se las pedimos para que haga una apreciación en base a imágenes.

188
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
Y ellos tengan que exponer.

189
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Porque empezamos con las exposiciones.

190
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Las hacemos exposiciones de dos minutos.

191
00:09:08,000 --> 00:09:09,000
La siguiente tiene que ser de cinco.

192
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
La siguiente tiene que ser de cuarto de hora.

193
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Y la última tiene que ser de la clase entera.

194
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
Por lo tanto, vamos a hacer una progresión.

195
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
Herramientas de generación de Wix.

196
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Veis que todas las herramientas tienen un trabajo.

197
00:09:20,000 --> 00:09:21,000
Que es el primer trabajo.

198
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
Y luego ya les vamos generando trabajos libres.

199
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
En este caso, cuando explicamos Wix.

200
00:09:25,000 --> 00:09:28,000
Que es una herramienta que genera páginas web en formato Flash.

201
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
Estamos en un proyecto de científicos.

202
00:09:30,000 --> 00:09:33,000
Por lo tanto, tienen que hacer cada uno a un científico distinto.

203
00:09:33,000 --> 00:09:36,000
Y los presenta porque es muy ordenado.

204
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
La secuenciación de un trabajo con Wix.

205
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
Y a partir de ese momento les pronto a una herramienta.

206
00:09:41,000 --> 00:09:42,000
Llega un profesor y dice.

207
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
Tienes que hacer un trabajo sobre entradas.

208
00:09:44,000 --> 00:09:45,000
Vale.

209
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
Pues entonces la voy a hacer con Google Docs.

210
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
Ellos ya libremente utilizan cualquier herramienta.

211
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
Porque ya tienen la propia entrada.

212
00:09:51,000 --> 00:09:52,000
Otras herramientas.

213
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Spotify para música.

214
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
Porque trabajamos mucho de lo que es sobre toda la educación.

215
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
La ciudadanía, la música, las campañas, las letras.

216
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
WorldWizer para muros.

217
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Google News para las noticias.

218
00:10:02,000 --> 00:10:03,000
News & Planet para Puzzles.

219
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
Google Calendar para la organización de clases.

220
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
Picnic para la edición de imágenes.

221
00:10:07,000 --> 00:10:08,000
Pues una serie de herramientas.

222
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Que se les van dando cuando te necesitamos editar imágenes.

223
00:10:10,000 --> 00:10:11,000
Porque vamos a hacer...

224
00:10:11,000 --> 00:10:12,000
Pues venga.

225
00:10:12,000 --> 00:10:13,000
Les vamos a enseñar una.

226
00:10:13,000 --> 00:10:14,000
A partir que se les enseña.

227
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
La siguiente vez que tienen que editar una imagen.

228
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
No se les dice la herramienta.

229
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
Ellos ya saben con qué herramienta la pueden hacer.

230
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
¿Cómo nos lo que dejamos en clase?

231
00:10:22,000 --> 00:10:23,000
Pues de esta forma.

232
00:10:23,000 --> 00:10:24,000
Fijaros.

233
00:10:24,000 --> 00:10:25,000
Hemos dicho que las herramientas las explicamos.

234
00:10:25,000 --> 00:10:28,000
Y no vamos a utilizar la palabra tareas TICS.

235
00:10:28,000 --> 00:10:29,000
Tienen que hacer tareas.

236
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
Lo que pasa es que les hemos dado herramientas TICS.

237
00:10:31,000 --> 00:10:33,000
Para que hagan de herramientas tareas.

238
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Con una forma que es distinta.

239
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
Pero la tarea no es que sea tarea TICS.

240
00:10:38,000 --> 00:10:39,000
En determinados momentos.

241
00:10:39,000 --> 00:10:40,000
Ellos pueden presentar un trabajo.

242
00:10:40,000 --> 00:10:41,000
Un soporte papel.

243
00:10:41,000 --> 00:10:42,000
Un soporte digital.

244
00:10:42,000 --> 00:10:43,000
Es libre.

245
00:10:43,000 --> 00:10:44,000
La tarea.

246
00:10:44,000 --> 00:10:45,000
Dicen.

247
00:10:45,000 --> 00:10:46,000
Pues es que esto me va a hacerlo aquí.

248
00:10:46,000 --> 00:10:47,000
Lo he hecho en un cluster.

249
00:10:47,000 --> 00:10:48,000
Te lo puedo explicar.

250
00:10:48,000 --> 00:10:49,000
Sale la pizarra y enseñalo.

251
00:10:49,000 --> 00:10:50,000
Cuando sale la pizarra.

252
00:10:50,000 --> 00:10:51,000
Tiene un escritorio.

253
00:10:51,000 --> 00:10:52,000
La pizarra digital es un ordenador.

254
00:10:52,000 --> 00:10:53,000
Pon un folder de escritorio.

255
00:10:53,000 --> 00:10:54,000
Que no hay nada.

256
00:10:54,000 --> 00:10:57,000
Y abajo tenemos un simulador de...

257
00:11:00,000 --> 00:11:01,000
Del doc de mag.

258
00:11:01,000 --> 00:11:02,000
¿Por qué?

259
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
Para que sean rápidos los accesos directos.

260
00:11:04,000 --> 00:11:05,000
A lo que normalmente usamos en clase.

261
00:11:05,000 --> 00:11:06,000
Llegan.

262
00:11:06,000 --> 00:11:07,000
Salen.

263
00:11:07,000 --> 00:11:08,000
Van.

264
00:11:08,000 --> 00:11:09,000
A internet.

265
00:11:09,000 --> 00:11:10,000
Y rápidamente ya están en el blog de clase.

266
00:11:10,000 --> 00:11:11,000
Por lo tanto utilizamos.

267
00:11:11,000 --> 00:11:15,000
No utilizamos un ordenador con cien mil cosas en el escritorio.

268
00:11:15,000 --> 00:11:16,000
Incluimos una cosa.

269
00:11:16,000 --> 00:11:17,000
Que se llama.

270
00:11:17,000 --> 00:11:18,000
Wizard Nexus.

271
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
Que es un simulador de doc.

272
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Que no absorbe ningún recurso.

273
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
No gasta recursos.

274
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
Y lo que hace es.

275
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
Nos pone un simulador muy claro para accesos directos.

276
00:11:28,000 --> 00:11:29,000
¿Vale?

277
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
Cuando entran en internet.

278
00:11:30,000 --> 00:11:31,000
Tenemos.

279
00:11:31,000 --> 00:11:32,000
MyFab.

280
00:11:32,000 --> 00:11:33,000
Que son.

281
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
Esta página.

282
00:11:34,000 --> 00:11:35,000
MyFab es mi favorito.

283
00:11:35,000 --> 00:11:36,000
Tenemos accesos directos a lo que usamos.

284
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
Podemos estar en el Gmail.

285
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Podemos estar en el WordReader.

286
00:11:41,000 --> 00:11:42,000
En la página de clase.

287
00:11:42,000 --> 00:11:43,000
En el guitarra.

288
00:11:43,000 --> 00:11:44,000
En el Twitter de clase.

289
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
Van a lo que necesitan.

290
00:11:46,000 --> 00:11:47,000
¿No?

291
00:11:47,000 --> 00:11:48,000
Y ellos conocen esta herramienta.

292
00:11:48,000 --> 00:11:49,000
Porque en su escritorio.

293
00:11:49,000 --> 00:11:50,000
Tienen como página de inicio.

294
00:11:50,000 --> 00:11:51,000
MyFab.

295
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
Es una forma rápida de estar en clase.

296
00:11:53,000 --> 00:11:54,000
Y trabajarlo.

297
00:11:54,000 --> 00:11:55,000
¿No?

298
00:11:55,000 --> 00:11:56,000
Cuando llegan a clase.

299
00:11:56,000 --> 00:11:57,000
Tienen esto.

300
00:11:57,000 --> 00:11:58,000
Está hecha con.

301
00:11:58,000 --> 00:11:59,000
¿Cómo se dice esta palabra?

302
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Y es el acceso directo a todos sus blogs.

303
00:12:01,000 --> 00:12:02,000
Entonces yo voy a salir a explicar.

304
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
Mi trabajo lo he publicado en mi blog.

305
00:12:04,000 --> 00:12:05,000
Salgo.

306
00:12:05,000 --> 00:12:06,000
Doy al navegador.

307
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
Voy a la página de clase.

308
00:12:08,000 --> 00:12:09,000
Y cuando estoy en la página de clase.

309
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
Tengo una pestaña que son mis blogs.

310
00:12:11,000 --> 00:12:12,000
Y voy.

311
00:12:12,000 --> 00:12:13,000
Soy Laura.

312
00:12:13,000 --> 00:12:14,000
Tengo Laura.

313
00:12:14,000 --> 00:12:15,000
Y sale directamente mi blog.

314
00:12:15,000 --> 00:12:16,000
No tienen que estar escribiendo.

315
00:12:16,000 --> 00:12:17,000
Está todo organizado.

316
00:12:17,000 --> 00:12:18,000
Para que el trabajo sea mucho más rápido.

317
00:12:18,000 --> 00:12:19,000
¿Vale?

318
00:12:19,000 --> 00:12:20,000
Luego tenemos las organizaciones.

319
00:12:20,000 --> 00:12:21,000
Estas son las herramientas.

320
00:12:21,000 --> 00:12:22,000
Que al final de los dos años.

321
00:12:22,000 --> 00:12:23,000
Saben utilizar.

322
00:12:23,000 --> 00:12:24,000
Organizarás.

323
00:12:24,000 --> 00:12:25,000
Con cómics.

324
00:12:25,000 --> 00:12:26,000
Audio.

325
00:12:26,000 --> 00:12:27,000
El dosificar en audio.

326
00:12:27,000 --> 00:12:28,000
Tienen las dos herramientas.

327
00:12:28,000 --> 00:12:29,000
O tres herramientas de audio.

328
00:12:29,000 --> 00:12:30,000
Que se van a utilizar.

329
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
De tal forma.

330
00:12:31,000 --> 00:12:32,000
Que esto es un acceso que tienen en el blog.

331
00:12:32,000 --> 00:12:33,000
Para que cuando lleguen.

332
00:12:33,000 --> 00:12:34,000
Y dicen.

333
00:12:34,000 --> 00:12:35,000
Pues es que no me acordaba.

334
00:12:35,000 --> 00:12:36,000
¿Cómo se escribe esto?

335
00:12:36,000 --> 00:12:37,000
Pues llegan a.

336
00:12:37,000 --> 00:12:38,000
Hay herramientas.

337
00:12:38,000 --> 00:12:39,000
Dos punto cero.

338
00:12:39,000 --> 00:12:40,000
Y la aplican aquí.

339
00:12:40,000 --> 00:12:41,000
Y ya llegan directamente a la herramienta.

340
00:12:41,000 --> 00:12:42,000
Pero también les decimos.

341
00:12:42,000 --> 00:12:43,000
Que tengan autonomía personal.

342
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
Significa que tenemos.

343
00:12:44,000 --> 00:12:45,000
En esta sección de herramientas.

344
00:12:45,000 --> 00:12:46,000
Digo.

345
00:12:46,000 --> 00:12:47,000
Con las herramientas.

346
00:12:47,000 --> 00:12:48,000
Que yo les voy etiquetando.

347
00:12:48,000 --> 00:12:49,000
Está.

348
00:12:49,000 --> 00:12:50,000
Hay un widget.

349
00:12:50,000 --> 00:12:51,000
Está dentro del blog.

350
00:12:51,000 --> 00:12:52,000
De tal forma.

351
00:12:52,000 --> 00:12:53,000
Que yo cuando etiqueto algo.

352
00:12:53,000 --> 00:12:54,000
Digo.

353
00:12:54,000 --> 00:12:55,000
Digo.

354
00:12:55,000 --> 00:12:56,000
Es un.

355
00:12:56,000 --> 00:12:57,000
Es un marcador social.

356
00:12:57,000 --> 00:12:58,000
¿No?

357
00:12:58,000 --> 00:12:59,000
Utilizamos Mr.

358
00:12:59,000 --> 00:13:00,000
Bombo.

359
00:13:00,000 --> 00:13:01,000
De eso ya digo.

360
00:13:01,000 --> 00:13:02,000
Vi que era mucho más práctico.

361
00:13:02,000 --> 00:13:03,000
Y trabajamos con esto.

362
00:13:03,000 --> 00:13:04,000
De tal forma.

363
00:13:04,000 --> 00:13:05,000
Yo cuando etiqueto algo.

364
00:13:05,000 --> 00:13:06,000
Digo.

365
00:13:06,000 --> 00:13:07,000
Automáticamente.

366
00:13:07,000 --> 00:13:08,000
Se actualiza.

367
00:13:08,000 --> 00:13:09,000
En el blog.

368
00:13:09,000 --> 00:13:10,000
Porque hay un widget.

369
00:13:10,000 --> 00:13:11,000
Que tenemos en Digo.

370
00:13:11,000 --> 00:13:12,000
Para meter en nuestros blogs.

371
00:13:12,000 --> 00:13:13,000
De tal forma.

372
00:13:13,000 --> 00:13:14,000
Que todas las etiquetas.

373
00:13:14,000 --> 00:13:15,000
Que tienen que hacer un podcast.

374
00:13:15,000 --> 00:13:16,000
Van a podcast.

375
00:13:16,000 --> 00:13:17,000
Y dicen.

376
00:13:17,000 --> 00:13:18,000
Voy a probar esta herramienta.

377
00:13:18,000 --> 00:13:19,000
Y hay veces.

378
00:13:19,000 --> 00:13:20,000
Que te vienen con herramientas.

379
00:13:20,000 --> 00:13:21,000
Que no has explicado.

380
00:13:21,000 --> 00:13:22,000
Porque tienen esa autonomía.

381
00:13:22,000 --> 00:13:23,000
Eh.

382
00:13:23,000 --> 00:13:24,000
Tenemos una sección en el blog.

383
00:13:24,000 --> 00:13:25,000
Que está.

384
00:13:25,000 --> 00:13:26,000
Que es el live stream.

385
00:13:26,000 --> 00:13:27,000
¿Por qué?

386
00:13:27,000 --> 00:13:28,000
Porque como tenemos publicación.

387
00:13:28,000 --> 00:13:29,000
En muchos sitios.

388
00:13:29,000 --> 00:13:30,000
En Twitter.

389
00:13:30,000 --> 00:13:31,000
En varios lugares.

390
00:13:31,000 --> 00:13:32,000
Lo que ellos.

391
00:13:32,000 --> 00:13:33,000
Dejen muy claro.

392
00:13:33,000 --> 00:13:34,000
Es con.

393
00:13:34,000 --> 00:13:35,000
El live stream.

394
00:13:35,000 --> 00:13:36,000
Que es la línea de tiempo.

395
00:13:36,000 --> 00:13:37,000
De todo lo que se publica en internet.

396
00:13:37,000 --> 00:13:38,000
¿No?

397
00:13:38,000 --> 00:13:39,000
Lo hacemos con.

398
00:13:39,000 --> 00:13:40,000
De tal forma.

399
00:13:40,000 --> 00:13:41,000
Que ellos.

400
00:13:41,000 --> 00:13:42,000
Cuando publicamos algo.

401
00:13:42,000 --> 00:13:43,000
Cualquiera de estas cosas.

402
00:13:43,000 --> 00:13:44,000
En el blog de clase.

403
00:13:44,000 --> 00:13:45,000
En el Flickr.

404
00:13:45,000 --> 00:13:46,000
En el Google Reader.

405
00:13:46,000 --> 00:13:47,000
En el blog de mi casa.

406
00:13:47,000 --> 00:13:48,000
Cuando publicamos algo.

407
00:13:48,000 --> 00:13:49,000
Automáticamente.

408
00:13:49,000 --> 00:13:50,000
En esta línea de tiempo.

409
00:13:50,000 --> 00:13:51,000
De lo que hacemos en internet.

410
00:13:51,000 --> 00:13:52,000
Aparece.

411
00:13:52,000 --> 00:13:53,000
Significa que ellos.

412
00:13:53,000 --> 00:13:54,000
Muy claramente.

413
00:13:55,000 --> 00:13:56,000
Y lo que hacemos.

414
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Hemos tenido una experiencia durante este año.

415
00:13:58,000 --> 00:13:59,000
Que era el tuitear la clase.

416
00:13:59,000 --> 00:14:00,000
Mi idea era que.

417
00:14:00,000 --> 00:14:01,000
En 140 caracteres.

418
00:14:01,000 --> 00:14:02,000
Fueran.

419
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
Escribiendo lo más interesante.

420
00:14:04,000 --> 00:14:05,000
De la clase.

421
00:14:05,000 --> 00:14:06,000
Bueno.

422
00:14:06,000 --> 00:14:07,000
Aquí la experiencia no es que haya salido tan bien.

423
00:14:07,000 --> 00:14:08,000
Como podía haber salido.

424
00:14:08,000 --> 00:14:09,000
¿Por qué?

425
00:14:09,000 --> 00:14:10,000
Porque empiezan.

426
00:14:10,000 --> 00:14:11,000
Dicen.

427
00:14:11,000 --> 00:14:12,000
Empezamos.

428
00:14:12,000 --> 00:14:13,000
Venga.

429
00:14:13,000 --> 00:14:14,000
Bueno.

430
00:14:14,000 --> 00:14:15,000
Traemos a duda.

431
00:14:15,000 --> 00:14:16,000
Entonces.

432
00:14:16,000 --> 00:14:17,000
Hasta que hay gente que tuitea muy bien.

433
00:14:17,000 --> 00:14:18,000
Entonces lanzas esas ideas.

434
00:14:18,000 --> 00:14:19,000
En 140 caracteres.

435
00:14:19,000 --> 00:14:20,000
Y a la hora de clase.

436
00:14:20,000 --> 00:14:21,000
Decimos.

437
00:14:21,000 --> 00:14:22,000
Venga.

438
00:14:22,000 --> 00:14:23,000
Vamos a repasar lo que hemos visto.

439
00:14:23,000 --> 00:14:24,000
Los tuits.

440
00:14:24,000 --> 00:14:25,000
Que hemos estado.

441
00:14:25,000 --> 00:14:26,000
Que han estado escribiendo.

442
00:14:26,000 --> 00:14:27,000
Y de tal forma.

443
00:14:27,000 --> 00:14:28,000
Que.

444
00:14:28,000 --> 00:14:29,000
Estamos repasando los contenidos.

445
00:14:29,000 --> 00:14:30,000
Lo más significativo.

446
00:14:30,000 --> 00:14:31,000
De la clase.

447
00:14:31,000 --> 00:14:32,000
Es una forma de utilizar tuitear.

448
00:14:32,000 --> 00:14:33,000
En clase.

449
00:14:33,000 --> 00:14:34,000
Por una cuenta.

450
00:14:34,000 --> 00:14:35,000
De clase.

451
00:14:35,000 --> 00:14:36,000
En una cuenta personal.

452
00:14:36,000 --> 00:14:37,000
Y como me organizo.

453
00:14:37,000 --> 00:14:38,000
Para.

454
00:14:38,000 --> 00:14:39,000
Para seguir el trabajo.

455
00:14:39,000 --> 00:14:40,000
Bueno.

456
00:14:40,000 --> 00:14:41,000
Como me comunico.

457
00:14:41,000 --> 00:14:42,000
Con ellos.

458
00:14:42,000 --> 00:14:43,000
Por gmail.

459
00:14:43,000 --> 00:14:44,000
Y por google talk.

460
00:14:44,000 --> 00:14:45,000
Están conectados.

461
00:14:45,000 --> 00:14:46,000
Pues.

462
00:14:46,000 --> 00:14:47,000
Me pueden hacer las dudas.

463
00:14:47,000 --> 00:14:48,000
Las consultas.

464
00:14:48,000 --> 00:14:49,000
Porque estamos todos invisibles.

465
00:14:49,000 --> 00:14:50,000
¿No?

466
00:14:50,000 --> 00:14:51,000
Con las familias.

467
00:14:51,000 --> 00:14:52,000
O con el correo.

468
00:14:52,000 --> 00:14:53,000
De tal forma.

469
00:14:53,000 --> 00:14:54,000
Que me pueden escribir.

470
00:14:54,000 --> 00:14:55,000
Conformado.

471
00:14:55,000 --> 00:14:56,000
De google docs.

472
00:14:56,000 --> 00:14:57,000
Pues.

473
00:14:57,000 --> 00:14:58,000
Alguna sugerencia.

474
00:14:58,000 --> 00:14:59,000
Que me quieran comunicar.

475
00:14:59,000 --> 00:15:00,000
¿No?

476
00:15:00,000 --> 00:15:01,000
¿Cómo sigo el trabajo con ellos?

477
00:15:01,000 --> 00:15:02,000
Pues.

478
00:15:02,000 --> 00:15:03,000
Con google docs.

479
00:15:03,000 --> 00:15:04,000
Fijaros.

480
00:15:04,000 --> 00:15:05,000
Esta es.

481
00:15:05,000 --> 00:15:06,000
Las.

482
00:15:06,000 --> 00:15:07,000
Las carpetas que comparto con ellos.

483
00:15:07,000 --> 00:15:08,000
Porque a la asignatura.

484
00:15:08,000 --> 00:15:09,000
Tengo una carpeta.

485
00:15:09,000 --> 00:15:10,000
Que comparto con el bloque de alumnos.

486
00:15:10,000 --> 00:15:11,000
Y esta es la carpeta.

487
00:15:11,000 --> 00:15:12,000
Que les mando a crear a ellos.

488
00:15:12,000 --> 00:15:13,000
Les mando a crear una carpeta.

489
00:15:13,000 --> 00:15:14,000
Con su nombre.

490
00:15:14,000 --> 00:15:15,000
Que comparten conmigo.

491
00:15:15,000 --> 00:15:16,000
Simplemente.

492
00:15:16,000 --> 00:15:17,000
Arrastrando a esa carpeta.

493
00:15:17,000 --> 00:15:18,000
Lo tengo yo.

494
00:15:18,000 --> 00:15:19,000
No me tienen que estar mandando cosas.

495
00:15:19,000 --> 00:15:20,000
Cuando crean algo en google docs.

496
00:15:21,000 --> 00:15:22,000
Me lo arrastran.

497
00:15:22,000 --> 00:15:23,000
A esa carpeta.

498
00:15:23,000 --> 00:15:24,000
Que han puesto su nombre.

499
00:15:24,000 --> 00:15:25,000
Y han compartido conmigo.

500
00:15:25,000 --> 00:15:26,000
Y automáticamente.

501
00:15:26,000 --> 00:15:27,000
Lo tengo yo.

502
00:15:27,000 --> 00:15:28,000
Y para determinar.

503
00:15:28,000 --> 00:15:29,000
Pues.

504
00:15:29,000 --> 00:15:30,000
Cuando yo estoy sindicado.

505
00:15:30,000 --> 00:15:31,000
A todos sus bloques.

506
00:15:31,000 --> 00:15:32,000
De tal forma.

507
00:15:32,000 --> 00:15:33,000
Que en el momento que publican.

508
00:15:33,000 --> 00:15:34,000
Sé lo que han publicado.

509
00:15:34,000 --> 00:15:35,000
Veo la publicación.

510
00:15:35,000 --> 00:15:36,000
Y en el momento que voy a compartir.

511
00:15:36,000 --> 00:15:37,000
Automáticamente.

512
00:15:37,000 --> 00:15:38,000
Se publica.

513
00:15:38,000 --> 00:15:39,000
En la página pública.

514
00:15:39,000 --> 00:15:40,000
Que muchos sabréis.

515
00:15:40,000 --> 00:15:41,000
Que tiene.

516
00:15:41,000 --> 00:15:42,000
Google readers.

517
00:15:42,000 --> 00:15:43,000
¿No?

518
00:15:43,000 --> 00:15:44,000
Hay una página pública.

519
00:15:44,000 --> 00:15:45,000
Que cuando compartimos algo.

520
00:15:45,000 --> 00:15:46,000
Se publica.

521
00:15:46,000 --> 00:15:47,000
De tal forma.

522
00:15:47,000 --> 00:15:48,000
Que pueda ser.

523
00:15:49,000 --> 00:15:50,000
Si quiero compartir.

524
00:15:50,000 --> 00:15:51,000
Se publica en ese.

525
00:15:51,000 --> 00:15:52,000
Y luego.

526
00:15:52,000 --> 00:15:53,000
Lo reediciona.

527
00:15:53,000 --> 00:15:54,000
Ahí lo hay que estudiar.

528
00:15:54,000 --> 00:15:55,000
¿No?

529
00:15:55,000 --> 00:15:56,000
Y nada.

530
00:15:56,000 --> 00:15:57,000
Para determinar.

531
00:15:57,000 --> 00:15:58,000
Pues eso.

532
00:15:58,000 --> 00:15:59,000
En la forma de entregar los trabajos.

533
00:15:59,000 --> 00:16:00,000
O publicándolo en el blog.

534
00:16:00,000 --> 00:16:01,000
O.

535
00:16:01,000 --> 00:16:02,000
Presentándolo en clase.

536
00:16:02,000 --> 00:16:03,000
La forma de presentar el trabajo.

537
00:16:03,000 --> 00:16:04,000
Pues lo presentas en clase.

538
00:16:04,000 --> 00:16:05,000
Porque toca presentarlo.

539
00:16:05,000 --> 00:16:06,000
Porque vas a presentarlo.

540
00:16:06,000 --> 00:16:07,000
Porque lo has publicado en el blog.

541
00:16:07,000 --> 00:16:08,000
¿No?

542
00:16:08,000 --> 00:16:09,000
Y bueno.

543
00:16:09,000 --> 00:16:10,000
Recordemos.

544
00:16:10,000 --> 00:16:11,000
Que tenemos alumnos del siglo XXI.

545
00:16:11,000 --> 00:16:12,000
Que tenemos que activizar.

546
00:16:12,000 --> 00:16:13,000
Las herramientas del siglo XXI.

547
00:16:13,000 --> 00:16:14,000
No es la cuestión.

548
00:16:14,000 --> 00:16:15,000
De quitar el concepto.

549
00:16:15,000 --> 00:16:16,000
De la tarea stick.

550
00:16:16,000 --> 00:16:17,000
Son stick.

551
00:16:17,000 --> 00:16:18,000
¿Vale?

552
00:16:18,000 --> 00:16:19,000
Lo que pasa es que.

553
00:16:19,000 --> 00:16:20,000
Como estamos en una generación.

554
00:16:20,000 --> 00:16:21,000
En una época.

555
00:16:21,000 --> 00:16:22,000
Tenemos que hacer con las herramientas de esta época.

556
00:16:22,000 --> 00:16:23,000
¿Vale?

557
00:16:23,000 --> 00:16:24,000
Bueno.

558
00:16:24,000 --> 00:16:25,000
Pues nada.

559
00:16:25,000 --> 00:16:26,000
Muchas gracias.

560
00:16:26,000 --> 00:16:27,000
Muchas gracias Raúl.

561
00:16:27,000 --> 00:16:28,000
Si tenéis.

562
00:16:28,000 --> 00:16:29,000
Vamos así un poquillo.

563
00:16:29,000 --> 00:16:30,000
Como hemos empezado un poquillo más tarde.

564
00:16:30,000 --> 00:16:31,000
Vamos un poco más de tiempo.

565
00:16:31,000 --> 00:16:32,000
Si tenéis un par de dudas.

566
00:16:32,000 --> 00:16:33,000
Y luego el que tenga.

567
00:16:33,000 --> 00:16:34,000
Porque es un proyecto interesantísimo.

568
00:16:34,000 --> 00:16:35,000
Y muy muy completo.

569
00:16:35,000 --> 00:16:36,000
Os lo recomiendo.

570
00:16:36,000 --> 00:16:37,000
Un saludo.

571
00:16:37,000 --> 00:16:38,000
Un saludo.

572
00:16:38,000 --> 00:16:39,000
Un saludo.

573
00:16:39,000 --> 00:16:40,000
Un saludo.

574
00:16:40,000 --> 00:16:41,000
Un saludo.

575
00:16:41,000 --> 00:16:42,000
Un saludo.

576
00:16:42,000 --> 00:16:43,000
Un saludo.

577
00:16:43,000 --> 00:16:44,000
Un saludo.

578
00:16:44,000 --> 00:16:45,000
Un saludo.

579
00:16:45,000 --> 00:16:46,000
Un saludo.

580
00:16:46,000 --> 00:16:47,000
Un saludo.

581
00:16:47,000 --> 00:16:48,000
Un saludo.

582
00:16:48,000 --> 00:16:49,000
Un saludo.

583
00:16:49,000 --> 00:16:50,000
Un saludo.

584
00:16:50,000 --> 00:16:51,000
Un saludo.

585
00:16:51,000 --> 00:16:52,000
Un saludo.

586
00:16:52,000 --> 00:16:53,000
Un saludo.

587
00:16:53,000 --> 00:16:54,000
Un saludo.

588
00:16:54,000 --> 00:16:55,000
Un saludo.

589
00:16:55,000 --> 00:16:56,000
Un saludo.

590
00:16:56,000 --> 00:16:57,000
Un saludo.

591
00:16:57,000 --> 00:16:58,000
Un saludo.

592
00:16:58,000 --> 00:16:59,000
Un saludo.

593
00:16:59,000 --> 00:17:00,000
Un saludo.

594
00:17:00,000 --> 00:17:01,000
Un saludo.

595
00:17:01,000 --> 00:17:02,000
Un saludo.

596
00:17:02,000 --> 00:17:03,000
Un saludo.

597
00:17:03,000 --> 00:17:04,000
Un saludo.

598
00:17:04,000 --> 00:17:05,000
Un saludo.

599
00:17:05,000 --> 00:17:06,000
Un saludo.

600
00:17:06,000 --> 00:17:07,000
Un saludo.

601
00:17:07,000 --> 00:17:08,000
Un saludo.

602
00:17:08,000 --> 00:17:09,000
Un saludo.

603
00:17:09,000 --> 00:17:10,000
Un saludo.

604
00:17:10,000 --> 00:17:11,000
Un saludo.

605
00:17:11,000 --> 00:17:12,000
Un saludo.

606
00:17:12,000 --> 00:17:13,000
Un saludo.

607
00:17:13,000 --> 00:17:14,000
Un saludo.

608
00:17:14,000 --> 00:17:15,000
Un saludo.

609
00:17:45,000 --> 00:17:52,000
Un saludo.

610
00:18:16,000 --> 00:18:18,000
¿Pero no le indicáis la utilización?

611
00:18:18,000 --> 00:18:19,000
Sí.

612
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
¿Como herramienta completa?

613
00:18:45,000 --> 00:18:49,000
Tiene la utilización para que saquen los usuarios de todas as portas.

614
00:18:49,000 --> 00:18:50,000
Muchas gracias, Raúl.

615
00:18:50,000 --> 00:18:52,000
Vale, muchas gracias a vosotros.