1
00:00:00,940 --> 00:00:06,540
Buenos días, mi nombre es Pablo de la Nueva Guerra, soy profesor de secundaria de inglés del Colegio Tres Olivos

2
00:00:06,540 --> 00:00:12,859
y voy a presentar mi evidencia en cuanto a actividad de innovación educativa, se llama El Día de la Tierra

3
00:00:12,859 --> 00:00:19,460
y la idea es que los alumnos en grupos cooperativos, a través de una metodología de trabajo por proyecto

4
00:00:19,460 --> 00:00:26,440
realicen una infografía explicando un problema medioambiental y posteriormente también hagan un póster

5
00:00:26,440 --> 00:00:31,420
donde creen un evento para generar conciencia sobre ese problema.

6
00:00:31,879 --> 00:00:37,420
En mi colegio, una de sus particularidades es que es un alumno de integración, de alumnos sordos,

7
00:00:38,000 --> 00:00:41,799
por lo cual procuramos que esos grupos cooperativos, los alumnos sordos,

8
00:00:41,939 --> 00:00:45,340
estén con alumnos sensibles a su discapacidad para que les ayuden.

9
00:00:47,039 --> 00:00:50,000
Lo dividimos en distintos apartados, en la fase de lanzamiento,

10
00:00:50,000 --> 00:00:54,600
donde la idea es desencadenar esas ideas

11
00:00:54,600 --> 00:00:58,140
que le lleven a esa idea final, a su propio proyecto

12
00:00:58,140 --> 00:01:02,520
utilizamos en todas las fases, como podéis ver, no me da tiempo de explicarlo

13
00:01:02,520 --> 00:01:06,439
definitivamente todo, pero podéis ver que hay rutinas de pensamientos

14
00:01:06,439 --> 00:01:10,459
que le guíen en cada una de esas fases que tienen que desarrollar

15
00:01:10,459 --> 00:01:14,519
los alumnos, también utilizamos herramientas como Kahoot, por ejemplo, para que

16
00:01:14,519 --> 00:01:18,659
los alumnos, después de ver un video

17
00:01:18,659 --> 00:01:25,340
donde se hable de los problemas medioambientales, identifiquen algunos hechos sobre el medioambiente

18
00:01:25,340 --> 00:01:28,840
que les haga ver el problema que realmente estamos viviendo hoy en día.

19
00:01:29,400 --> 00:01:36,340
También utilizamos una calculadora de la huella de carbono, donde los alumnos tendrán que en la aula informática

20
00:01:36,340 --> 00:01:43,359
calcular su huella de carbono y la de su familia para que sean conscientes de lo que ellos contaminan, digamos.

21
00:01:43,359 --> 00:01:47,120
Luego también la fase de diseño

22
00:01:47,120 --> 00:01:50,060
Donde se forman los grupos de cooperativo

23
00:01:50,060 --> 00:01:51,799
Y se establecen las rubricas

24
00:01:51,799 --> 00:01:53,079
Que los alumnos tienen que seguir

25
00:01:53,079 --> 00:01:54,859
Sobre las que tienen que orientarse

26
00:01:54,859 --> 00:01:56,900
Y también se crea en Teams

27
00:01:56,900 --> 00:01:59,340
Un OneNote y el blog de notas

28
00:01:59,340 --> 00:02:01,420
Para que los alumnos reflejen el trabajo que están haciendo

29
00:02:01,420 --> 00:02:04,260
Luego también utilizamos herramientas como Quizlet

30
00:02:04,260 --> 00:02:06,060
Donde el alumno se repasará el vocabulario

31
00:02:06,060 --> 00:02:09,340
Con el que tienen que familiarizarse a lo largo de la unidad

32
00:02:09,340 --> 00:02:12,039
Y como vemos utilizamos otras rutinas de pensamiento

33
00:02:12,039 --> 00:02:13,520
como Think, Puzzle and Explore

34
00:02:13,520 --> 00:02:15,659
para esta fase de investigación, para guiarles

35
00:02:15,659 --> 00:02:17,800
la idea es que esta rutina de pensamiento

36
00:02:17,800 --> 00:02:19,800
sirvan de guía y les oriente

37
00:02:19,800 --> 00:02:21,500
en la consecución de los objetivos

38
00:02:21,500 --> 00:02:23,819
luego la fase de creación que se realizará en Canva

39
00:02:23,819 --> 00:02:24,379
por ejemplo

40
00:02:24,379 --> 00:02:27,539
donde tendrán que hacer la infografía y el póster

41
00:02:27,539 --> 00:02:29,000
y por último

42
00:02:29,000 --> 00:02:30,580
tendrán que hacer

43
00:02:30,580 --> 00:02:33,060
una evaluación

44
00:02:33,060 --> 00:02:34,479
también utilizando la

45
00:02:34,479 --> 00:02:36,000
la rúbrica

46
00:02:36,000 --> 00:02:39,020
y donde veremos también

47
00:02:39,020 --> 00:02:41,120
su portfolio y por último, bueno, anteriormente

48
00:02:41,120 --> 00:02:43,280
también, habrá una fase de presentación

49
00:02:43,280 --> 00:02:44,919
y difusión donde los alumnos

50
00:02:44,919 --> 00:02:47,199
en un aula, digamos

51
00:02:47,199 --> 00:02:50,960
configurada para que sea un espacio

52
00:02:50,960 --> 00:02:53,400
donde toda la atención recaiga en los propios alumnos

53
00:02:53,400 --> 00:02:55,580
y también la fase de difusión

54
00:02:55,580 --> 00:02:57,219
creemos que los alumnos pueden irse a otros

55
00:02:57,219 --> 00:02:59,139
espacios del centro a explicar

56
00:02:59,139 --> 00:03:01,159
esos pósters que han ido colocando

57
00:03:01,159 --> 00:03:03,000
por todo el colegio y explicar a otros alumnos

58
00:03:03,000 --> 00:03:04,960
más pequeños el trabajo que han

59
00:03:04,960 --> 00:03:06,879
realizado. Muchas gracias.