1
00:00:00,000 --> 00:00:24,500
Nuestro vídeo en el que estábamos, que era el vídeo inicial, donde nos hablaba de los contenidos y veíamos las distintas partes, los órdenes clásicos, por ejemplo, etcétera, porque el vídeo anterior se cortó.

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00:00:24,500 --> 00:00:50,140
Bien, seguimos con el punto 2 relacionado con un Geniali, el que podemos ver, si ponemos pantalla completa, podemos ver cómo nos hace un recorrido, aquí tenemos el índice, nos hace un recorrido por todo lo que quiere decir el arte griego, el arte romano, la escultura, etc.

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00:00:50,140 --> 00:01:09,859
Pintura, mosaico, donde se origina, etcétera, etcétera. Bien, aquí os hago un breve recorrido por este Geniali y nos iríamos al siguiente punto que es el punto número 3.

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00:01:09,859 --> 00:01:16,680
Este número 3 se corresponde con un Lifework Sheet

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00:01:16,680 --> 00:01:22,159
En este caso está completamente adaptado a nuestro curso y edad

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00:01:22,159 --> 00:01:26,120
Primero de la ESO, 12-13 años, el arte de Grecia y Roma

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00:01:26,120 --> 00:01:31,459
Aquí sería completar con el tipo de orden

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00:01:31,459 --> 00:01:33,659
Aquí también

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00:01:33,659 --> 00:01:37,959
Y seguidamente veríamos las partes de los edificios

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00:01:37,959 --> 00:01:47,760
las partes de los templos. Así podrían repasar y ver su evolución en los contenidos de esta situación de aprendizaje.

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00:01:48,579 --> 00:02:04,599
Seguidamente iríamos al punto 4 relacionado con un vídeo que hace un resumen en dos minutos de lo que es el arte clásico en solo dos minutos.

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00:02:04,599 --> 00:02:13,419
Así los alumnos pueden recapacitar y repasar con esta breve parada en su situación de aprendizaje

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00:02:13,419 --> 00:02:20,419
Aquí podemos ver en este recorrido sin entrar en el vídeo las partes de la polis

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00:02:20,419 --> 00:02:28,580
Las partes de los templos, las partes de los edificios y los distintos edificios

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00:02:28,580 --> 00:02:32,419
Tipología de edificios, pues edificios lúdicos como el teatro

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00:02:32,419 --> 00:02:54,520
pues esto podría ser el circo o un templo, yéndonos al punto 5 entraríamos en una web que se llama testeando, en este caso no puedo jugar a este test pues ya he jugado antes

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00:02:54,520 --> 00:03:10,199
A la hora de crear la actividad número 5, la tarea 5, ya accedí a este test y solo puedes acceder a él una vez al día, una vez al día no, perdón, 280 minutos en este caso.

18
00:03:10,199 --> 00:03:37,620
Bueno, no puedo mostrarlo pero el tutor cuando haya accedido a corregir mi tarea número 5 habrá podido ver esta actividad, este test que enseñaba edificios, enseñaba esculturas y ellos en formato tipo test tenían que seleccionar si se trataba del partenón, si se trataba del policleto o si se trataba de los frisos del partenón.

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00:03:37,620 --> 00:04:05,840
Bien, una vez realizado este testeando, nos iríamos a la meta final. La meta final es un quiz, concretamente un quiz adaptado a nuestro tipo de alumnado, primero de la ESO, relacionado con el arte, y aquí sí seleccionaríamos el tipo de edificio en el que nos encontramos, en este caso el templo de Ateneanique, etc.

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00:04:05,840 --> 00:04:23,360
etc, etc, vista del participante, seleccionaría una, otra u otra. Bien, y con esto concluiríamos esta presentación, breve presentación, aunque dividida en varios vídeos,

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00:04:23,360 --> 00:04:32,120
como ha podido ver, de la explicación, no en profundidad, pero sí las nociones básicas sobre la tarea número 3, situación de aprendizaje,

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00:04:32,600 --> 00:04:42,879
la tarea número 4, el cuaderno de raíces y la tarea número 5, la descripción de este espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:42,879 --> 00:04:59,839
Como han podido ver, estos distintos vídeos que hemos plasmado han podido demostrar el correcto uso que se le puede dar a las nuevas tecnologías desde el ámbito educativo.

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00:05:00,660 --> 00:05:05,680
Y con esto, muchas gracias. Espero que sea de su agrado.