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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, buenas. Procedo a explicaros mi infografía.

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00:00:04,000 --> 00:00:11,000
Es la infografía que le he colgado a los chicos para que haga un PBL.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Es muy sencillita. Es un PBL que he colgado en una evidencia anterior.

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
Y esta es su infografía. Tiene que ser muy visual, muy rápido para que lo pillen,

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
y pues no sé, con colores vivos, pues estas cosas que les gustan a los niños.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
El título es lo primero. Lo segundo, para quién va.

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00:00:32,000 --> 00:00:40,000
A qué ámbito pertenece. Aquí especifico que se trabaja en grupo cooperativo

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
y una de las técnicas que vamos a utilizar. Y la temporalización.

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
En el punto 1, esto, sé que el producto final debe ir al final,

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00:00:49,000 --> 00:00:57,000
pero a ellos es una de las primeras informaciones que quieren recibir.

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
¿Cuál es el producto final? Por eso, como llevo varios años en docencia,

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00:01:01,000 --> 00:01:03,000
sé que esto es lo que más les interesa del mundo.

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
¿Qué es lo que vamos a hacer? ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué vamos a hacer?

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
Pues mira, os lo explico al final para que luego no pierdan el hilo.

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
El producto final es un podcast que vamos a grabar en la radio del cole

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
sobre un libro de lectura que previamente se han leído todos.

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00:01:18,000 --> 00:01:24,000
Las herramientas que vamos a usar es su Chromebook, el dosier, papel, bolis,

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
el libro de lectura y unos cascos con cable. Y las herramientas TIC.

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00:01:28,000 --> 00:01:33,000
La biblioteca de música y sonidos de YouTube Studio y el link.

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
El Classroom y el link. Y el editor de Audio Audacity y el link.

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00:01:38,000 --> 00:01:45,000
Ahora bien, en el punto 3, la metodología, explico cómo van a proceder

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
a preparar su trabajo desde el principio hasta el final.

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00:01:51,000 --> 00:01:56,000
Está muy resumidito, en el PBL está más explicado, pero queda del todo clarísimo.

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00:01:56,000 --> 00:02:03,000
Uno de los contenidos que tienen que manejar, previamente hemos impartido

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
también en clase, es la noticia, porque tendrán que escribir,

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
tendrán que adaptar una de las partes del libro a una noticia.

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
Ellos saben que la noticia tiene una estructura especial y toda noticia

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00:02:16,000 --> 00:02:21,000
tiene que responder a algunas preguntas. Si no respondes a esas preguntas,

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00:02:21,000 --> 00:02:24,000
es que la noticia está mal o está incompleta.

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00:02:24,000 --> 00:02:30,000
Este es el modo de proceder, en grupo cooperativo, eligen la lectura

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00:02:30,000 --> 00:02:38,000
que van a adaptar a la noticia. En un breve brainstorming,

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00:02:38,000 --> 00:02:44,000
ellos ya se hacen esas preguntas, aunque luego se va a repetir.

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00:02:44,000 --> 00:02:50,000
Tienen que estructurar el fragmento en un titular, una entradilla y un cuerpo,

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00:02:50,000 --> 00:02:54,000
como toda noticia. Luego, mediante la técnica de folio giratorio,

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00:02:54,000 --> 00:02:58,000
se ponen a redactar. Cada uno escribe una parte, bueno,

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00:02:58,000 --> 00:03:01,000
la técnica de folio giratorio no la voy a explicar aquí, no procede,

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
pero todos la conocemos. Al acabar de hacer esto, volvemos a testar

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00:03:06,000 --> 00:03:10,000
que sea una noticia, haciéndole las preguntas de la noticia.

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00:03:10,000 --> 00:03:16,000
Por último, ya vamos a grabar el podcast con el editor de audio Audacity

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00:03:16,000 --> 00:03:21,000
y le meterán música y efectos especiales con YouTube Studio.

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00:03:21,000 --> 00:03:26,000
El punto 4, los objetivos, es todo contenido LOMLOE,

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00:03:26,000 --> 00:03:30,000
qué objetivos queremos conseguir. Esto realmente a los niños,

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
a los alumnos les da exactamente igual. Cuáles son los criterios de evaluación

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00:03:34,000 --> 00:03:39,000
y las competencias clave. Los criterios de evaluación sí es interesante,

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00:03:39,000 --> 00:03:46,000
nos explicamos el peso que tiene este trabajo en la evaluación

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00:03:46,000 --> 00:03:52,000
y hay una rúbrica donde se detalla cómo vamos a corregir este trabajo.

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00:03:52,000 --> 00:03:56,000
Por último, las competencias clave, esto sí que sí les da exactamente igual.

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00:03:56,000 --> 00:04:03,000
Y ya está, esta es mi rúbrica, espero que os haya gustado.