1 00:00:02,350 --> 00:00:21,589 La segunda actividad que he elegido se trata de un cajón que utilicé como parte de la evaluación en una unidad de ciencias naturales, por lo tanto está dentro del apartado de Natural Science, fue de la unidad 3, así que los alumnos tienen que venir hasta la unidad 3 y buscar aquí el cajón. 2 00:00:22,010 --> 00:00:35,170 Ahora mismo está puesto como una muestra a los estudiantes, ya que estos CAHUDs caducan cada ciertos días y al haber pasado ya los días que tuvieron para realizarlo, pues he tenido que abrir uno nuevo para realizar el vídeo. 3 00:00:35,590 --> 00:00:43,450 Pero en su día, cuando ellos lo tenían que hacer, podían perfectamente acceder a su CAHUD propio, cada grupo al suyo. 4 00:00:43,450 --> 00:01:01,630 Bueno, es una actividad que se utiliza generalmente como evaluación ya que el docente, desde mi perfil de docente de la página de Cajut, puedo acceder a los resultados de mis alumnos, qué preguntas les ha costado más en general, a cada uno individualmente ver lo que ha acertado, lo que ha fallado, cuáles han sido sus respuestas. 5 00:01:01,630 --> 00:01:17,790 Entonces es muy útil para evaluar al alumnado ya que te permite no solo saber cuántas opciones han acertado, cuántas respuestas han tenido correctas, sino también ver qué ha sido el fallo principal y por qué y trabajar más en ello en adelante. 6 00:01:17,790 --> 00:01:22,549 Para conocer un poco la actividad, iniciamos un nombre 7 00:01:22,549 --> 00:01:26,489 que a mi alumnado le pedí que pusieran simplemente su número de lista 8 00:01:26,489 --> 00:01:30,170 y iniciales. Ahora pondremos 9 00:01:30,170 --> 00:01:34,370 prueba CDD2 y nada, simplemente 10 00:01:34,370 --> 00:01:38,450 es un pequeño cuestionario en el que tiene unas preguntas 11 00:01:38,450 --> 00:01:42,290 sobre el tema que hemos estado dando. En este caso eran los tipos 12 00:01:42,290 --> 00:01:46,250 de nutrientes, los grupos de diferentes formas de clasificar 13 00:01:46,250 --> 00:01:58,689 la comida, etc. Y ellos van leyendo las preguntas y contestándolas. Para aquellos alumnos que no tenían dispositivos, les proporcionamos dispositivos dentro del aula 14 00:01:58,689 --> 00:02:08,449 y además también los alumnos con necesidades pudieron realizarlo en clase para que yo pudiera darles diferentes consejos. Algunos, dependiendo de la necesidad que tuvieran, 15 00:02:08,449 --> 00:02:14,050 les adaptaba traduciéndole las preguntas o en algunos casos eliminándole alguna opción para 16 00:02:14,050 --> 00:02:21,370 hacerse lo más sencillo de tal manera que al realizarlo conmigo pude realizar esas adaptaciones en el momento.