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00:00:00,480 --> 00:00:08,980
Buenos días, mi nombre es Paz Quintana, como veis estoy cloveada con mi cuenta de Google

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00:00:08,980 --> 00:00:18,460
y bueno, pues este vídeo es para enseñaros mi evidencia de nuevas metodologías de innovación

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00:00:18,460 --> 00:00:22,039
y lo que voy a hacer es una paleta de inteligencias múltiples.

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00:00:22,940 --> 00:00:27,339
Esta paleta de inteligencias múltiples la tengo volcada en un classroom

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00:00:27,339 --> 00:00:32,100
ya que me ha parecido la manera más adecuada de tenerla organizada.

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00:00:32,479 --> 00:00:39,240
Para acceder a este Classroom, mis alumnos tendrán que acceder a través de este código que yo les proyecto en la pantalla digital.

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00:00:40,480 --> 00:00:48,760
Bueno, el trabajo de clase está puesto por etapas, por secciones, por cada una de las inteligencias.

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00:00:49,659 --> 00:00:53,120
Y entonces, bueno, pues empezamos con unos estándares de aprendizaje.

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00:00:53,120 --> 00:00:58,660
les voy a decir que deben saber cuando terminen esta actividad

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00:00:58,660 --> 00:01:05,500
cuáles son los objetivos de esta paleta de inteligencias múltiples

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00:01:05,500 --> 00:01:09,439
y lo primero que les pongo es una ruta de trabajo

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00:01:09,439 --> 00:01:12,939
a través de una infografía creada en Canva

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00:01:12,939 --> 00:01:18,900
pues les muestro cuál va a ser nuestro itinerario

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00:01:18,900 --> 00:01:26,320
y también les morco qué día es el que vamos a hacer cada una de las fases.

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00:01:29,800 --> 00:01:39,280
También les tengo puesto una rúbrica para que ellos sepan cómo voy a evaluar esta paleta de inteligencias múltiples,

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00:01:40,219 --> 00:01:41,580
qué es lo que voy a tener en cuenta.

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00:01:42,840 --> 00:01:44,260
Bueno, la primera es la lingüística.

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00:01:44,260 --> 00:01:46,859
hacemos un juego, jugamos al escondite

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00:01:46,859 --> 00:01:48,920
donde vamos a hacer una sopa de letras

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00:01:48,920 --> 00:01:51,439
que está creada en el World World

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00:01:51,439 --> 00:01:55,160
y ahí tienen que localizar las diferentes palabras

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00:01:55,160 --> 00:01:58,680
de proporcionalidad o magnitudes

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00:01:58,680 --> 00:02:00,980
es por ejemplo esta

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00:02:00,980 --> 00:02:06,780
después vamos con la musical

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00:02:06,780 --> 00:02:07,939
vamos al cine

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00:02:07,939 --> 00:02:12,460
y les he extraído de la película de Donald y el país de las matemáticas

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00:02:12,460 --> 00:02:17,599
pues que relaciona con la música y las matemáticas

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00:02:17,599 --> 00:02:20,280
entonces ellos ven este trocito de vídeo

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00:02:20,280 --> 00:02:25,240
y después tendrán que crear un instrumento

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00:02:25,240 --> 00:02:29,000
con una proporcionalidad musical

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00:02:29,000 --> 00:02:34,240
y tendrán que subirme un vídeo con el instrumento

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00:02:34,240 --> 00:02:37,140
luego tenemos la inteligencia matemática

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00:02:37,140 --> 00:02:39,680
en la inteligencia matemática

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00:02:39,680 --> 00:02:44,640
pues para que tengan claro qué es lo que tienen que hacer

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00:02:44,640 --> 00:02:50,840
les he subido un vídeo de una presentación de Canva

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00:02:50,840 --> 00:02:55,760
donde les cuento cuáles son las distintas fases de este puesto de comida solidaria

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00:02:55,760 --> 00:03:01,140
Buenos días chicos, hoy vamos a crear nuestros puestos de comida solidarios

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00:03:01,140 --> 00:03:07,700
para ello vamos a hacer las siguientes fases del proyecto

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00:03:07,700 --> 00:03:12,820
En la primera cada alumno del grupo va a proponer un puesto de comida

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00:03:12,820 --> 00:03:16,520
Cuando ya estéis todos de acuerdo en qué puesto vais a poner

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00:03:16,520 --> 00:03:22,020
Tenéis que hacer una lista de ingredientes, valorar su precio, qué cantidad necesitáis

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00:03:22,020 --> 00:03:25,840
Cuántas unidades os queréis vender y el precio de cada una de ellas

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00:03:25,840 --> 00:03:30,180
En la tercera fase tendréis que hacer la lista de la compra

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00:03:30,180 --> 00:03:35,400
Y en la cuarta establecer un presupuesto con los gastos y beneficios del proceso

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00:03:35,400 --> 00:03:39,280
Venga chicos, manos a la obra

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00:03:39,280 --> 00:03:47,040
Bueno, después de este recorrido

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00:03:47,040 --> 00:03:53,900
Pues pasamos al otro día a la inteligencia kinestésica corporal

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00:03:53,900 --> 00:03:57,340
Donde a través de un artículo del hombre de Vitruvio

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00:03:57,340 --> 00:04:04,140
Ellos van a ver cuáles eran los cánones establecidos

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00:04:04,140 --> 00:04:16,060
y luego tendrán que medirse el cuerpo y tendrán que ver si su cuerpo está proporcionado como el hombre de Vitruvio.

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00:04:16,860 --> 00:04:25,259
Pasaríamos después a la siguiente inteligencia, donde ponemos que ahora nos toca a nosotros, la interpersonal

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00:04:25,259 --> 00:04:32,960
y tendrá que realizar una tormenta de ideas para ver qué tipo de campaña solidaria podemos realizar.

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00:04:34,139 --> 00:04:53,019
Tenemos la inteligencia naturalista, donde vamos a investigar qué hay a nuestro alrededor, para ver qué hay de proporcionalidad en el exterior.

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00:04:53,019 --> 00:04:59,079
y tenemos por ejemplo la inteligencia visual espacial

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00:04:59,079 --> 00:05:05,419
donde tienen que realizar un mapa con todo lo aprendido, un mapa mental

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00:05:05,419 --> 00:05:09,659
bueno, llega ya el momento de la evaluación

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00:05:09,659 --> 00:05:13,919
y para ayudarles a la evaluación

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00:05:13,919 --> 00:05:18,379
pues tengo creado un Excel Learning de proporcionalidad

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00:05:18,379 --> 00:05:23,180
donde pueden ver la diferencia entre la proporcionalidad numérica y la geométrica.

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00:05:23,500 --> 00:05:26,139
Y en la geométrica les he puesto un vídeo de YouTube

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00:05:26,139 --> 00:05:32,040
donde les explican qué diferencias hay entre cómo se calcula una escala

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00:05:32,040 --> 00:05:34,279
y cuál es la razón de proporcionalidad.

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00:05:36,939 --> 00:05:39,319
Pasamos a una rúbrica de autoevaluación.

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00:05:39,319 --> 00:05:48,540
Ellos generan esta rúbrica y tienen que evaluarse en esta rúbrica su trabajo.

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00:05:50,879 --> 00:06:06,079
Luego para finalizar ya hacemos una evaluación y es un formulario de Google donde se hacen diferentes preguntas para ver qué grado de consecución han aprendido.

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00:06:06,079 --> 00:06:14,079
y con esto pues ya estaría esta evidencia

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00:06:14,079 --> 00:06:16,279
muchas gracias por la atención prestada