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00:00:21,679 --> 00:00:26,280
En cualquier sesión de prácticas, el alumno tiene un objetivo que demostrar y un marco teórico que saber.

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00:00:27,260 --> 00:00:32,119
A partir de ahí puede plantear un desarrollo experimental diferente, que el profesor le validará antes de realizarlo.

3
00:00:32,659 --> 00:00:35,700
Y terminará contestando unas preguntas tras discutir los resultados.

4
00:00:36,759 --> 00:00:42,299
Pero ¿y si además los alumnos aprenden a evidenciar el trabajo realizado con imágenes, vídeos, audios, etcétera?

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00:00:43,060 --> 00:00:45,600
Es decir, ¿y si el formato de presentación del informe es un vídeo?

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00:00:46,600 --> 00:00:52,740
Esta experiencia se ha llevado a cabo en la etapa de bachillerato con alumnos de ciencias y en el grado de Ingeniería de Materiales de la Universidad.

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00:00:53,579 --> 00:01:01,780
Para comprobar la efectividad, se crearon sendos grupos de control que seguían haciendo las prácticas como las habían hecho en años anteriores y los que comenzaban con esta nueva metodología.

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00:01:02,640 --> 00:01:08,000
El análisis de los resultados muestra que mejoran la mayoría de los indicadores utilizados en la competencia científico-técnica.

9
00:01:08,459 --> 00:01:11,819
Sin embargo, solo mejoraba en uno de los parámetros de la competencia lingüística.

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00:01:12,319 --> 00:01:13,739
¿Y los alumnos qué pensaban?

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00:01:14,640 --> 00:01:18,400
Pues que mejoraba la organización y que quizá necesitaban más tiempo para entregar sus resultados.

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00:01:19,480 --> 00:01:24,719
En el caso de los alumnos de bachillerato, estaban encantados y proponían más mejoras, estaban ávidos por aprender.

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00:01:25,760 --> 00:01:31,959
Estos también mejoraban en la creación de sus vídeos según repetían la experiencia y ponían en práctica lo que habían aprendido sobre identidad digital.

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00:01:33,079 --> 00:01:35,980
Como conclusión más importante, mejoran la capacidad de síntesis.

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00:01:36,540 --> 00:01:40,379
En un informe escrito creen que por escribir más, tendrán mejores calificaciones.

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00:01:41,099 --> 00:01:42,200
Aunque no sea cierto.

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00:01:42,200 --> 00:01:47,219
Y como mejora tenemos que dedicarle tiempo a que aprendan cuáles son los pasos para elaborar una memoria,

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00:01:47,700 --> 00:01:51,120
programar una sesión para que comprendan qué objetivo tienen las innovaciones docentes

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00:01:51,120 --> 00:01:53,980
y ayudarles con la utilización de herramientas de edición de vídeo.