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Buenos días, mi nombre es Miriam. En primer lugar vamos a explicar en qué marco, en qué contexto encontramos esta infografía.

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Nos encontramos fundamentalmente en el grupo de segunda educación primaria.

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Concretamente, lo podemos enmarcar en el área de valores, dado que este curso lo que se pretende es desarrollar un proyecto de innovación relacionado con la gestión de emociones como es el método Rudeler.

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Para ello, se inicia el curso con un acuerdo emocional, como podemos ver en pantalla,

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en el que los alumnos deberán reflexionar sobre diferentes aspectos.

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Como vemos, voy a ampliarlo para que se pueda apreciar mejor.

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Como vemos, en este acuerdo emocional vamos a reflexionar sobre aspectos como

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cómo me quiero sentir en el aula, qué debo hacer para sentirme así

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o para que los demás se sientan así en el aula,

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lo que nos llevaría un poco a las normas desde un punto de vista positivo, qué pasa si no cumplo con eso que debo hacer

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y, por último, cómo evitar conflictos que se puedan desarrollar en los que ni siquiera yo pueda estar implicado.

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Ya cuando se reflexiona en esos aspectos, por grupos o individualmente, todos elaboran un documento en el que aparecen esos cuatro aspectos

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y además firman y se comprometen durante 24 horas los 7 días de la semana, es decir, por lo menos durante el presente curso.

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Ahora bien, en el tema accesibilidad, que es lo que nos compete ahora mismo, voy a minimizar un poquito para que se vea global.

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En cuanto al tema accesibilidad, ¿qué destacamos? Destacamos que primero es un documento que lo hemos pasado a PDF,

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para que pueda ser legible en cualquier aspecto.

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También se han tenido en cuenta, se han contemplado las 10 reglas básicas del comportamiento digital, la netiqueta.

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El interlineado es superior a 1,5, el tamaño del texto es bastante grande,

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además en mayúsculas, por los alumnos que todavía no distinguen muy bien mayúsculas y minúsculas,

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dada la diversidad del aula, se ha numerado el texto de forma que con las flechas y los números nos sirven de guía

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para ir paso por paso a lo que tengo que hacer en las actividades.

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Las imágenes son más de apoyo, el texto realmente es lo que nos guía principalmente,

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se ha utilizado contraste de colores que resaltan el texto y por tanto nos facilita la lectura

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y sabemos perfectamente qué es lo que tenemos que leer, y los textos son cortos, claros y concisos.

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En este caso, como solo hay una página, pues no se ha numerado,

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pero básicamente esos serían los aspectos de accesibilidad a tener en cuenta.