1
00:00:00,560 --> 00:00:04,639
Vamos a ver la situación de aprendizaje que vamos a trabajar.

2
00:00:05,500 --> 00:00:17,179
Se ha elegido el contenido Juegos Tradicionales, que será en el módulo El Juego y su Metodología, impartido en el ciclo formativo de grado superior de Educación Infantil.

3
00:00:18,179 --> 00:00:26,980
Vamos a elaborar un fichero de juegos tradicionales y para ello se va a visitar el centro de mayores de la zona

4
00:00:26,980 --> 00:00:35,539
al que acudimos con frecuencia para colaborar mediante el aprendizaje servicio en este módulo

5
00:00:35,539 --> 00:00:38,600
y en otros módulos y contenidos de nuestro ciclo.

6
00:00:39,219 --> 00:00:43,600
Vamos a preguntar a nuestros mayores a qué jugaban cuando eran niños y niñas.

7
00:00:43,600 --> 00:00:49,700
Se visitará por grupos el centro de mayores y toda la información recogida

8
00:00:49,700 --> 00:00:54,140
Cada grupo lo va a presentar en la clase mediante un PowerPoint

9
00:00:54,140 --> 00:00:57,679
Después recogeremos todas las conclusiones

10
00:00:57,679 --> 00:01:03,899
Se realizará un fichero entre todos mediante la creación de un Padlet colaborativo

11
00:01:03,899 --> 00:01:08,760
Donde incluiremos los juegos mencionados

12
00:01:08,760 --> 00:01:13,560
Clasificados por áreas de desarrollo, edad, tipo de agrupamiento

13
00:01:13,560 --> 00:01:20,599
y material necesario. Los objetivos que tenemos es elaborar este fichero para poder ponerlo

14
00:01:20,599 --> 00:01:24,659
en práctica tanto en la formación de niños de trabajo como en la posterior práctica

15
00:01:24,659 --> 00:01:31,420
profesional de los educadores infantiles. Conocer los juegos tradicionales, recuperarlos

16
00:01:31,420 --> 00:01:37,120
como parte de nuestra cultura popular, colaborar entre todos los compañeros de clase en la

17
00:01:37,120 --> 00:01:42,879
elaboración de un fichero, manejar herramientas digitales como el PowerPoint y el Padlet

18
00:01:42,879 --> 00:01:48,980
y valorar las experiencias de nuestros mayores, escuchando sus aportaciones y valorándolas,

19
00:01:49,840 --> 00:01:53,939
como de vital importancia la educación de los niños y niñas de las escuelas.

20
00:01:54,579 --> 00:02:00,099
Esta va a ser la organización, el agrupamiento, seis grupos de cinco personas y todas las actividades.

21
00:02:01,920 --> 00:02:03,439
¿Cómo lo vamos a organizar?

22
00:02:03,560 --> 00:02:09,580
La primera sesión trabajamos el contenido del juego tradicional relacionándolo con las teorías del juego infantil

23
00:02:09,580 --> 00:02:12,000
y la clasificación de los juegos infantiles.

24
00:02:12,000 --> 00:02:19,800
y se preparará la visita. En la segunda sesión se visitará el centro de mayores y en la tercera se presentará la información en PowerPoint

25
00:02:19,800 --> 00:02:31,159
y se recopilará en un Padlet entre todos los alumnos. Se va a evaluar en función de si los alumnos han recopilado los juegos

26
00:02:31,159 --> 00:02:37,719
y elaborado el fichero, si han participado activamente en la actividad de la visita con los mayores, si han elaborado el PowerPoint

27
00:02:37,719 --> 00:02:42,479
con los compañeros del grupo, participado de la presentación del PowerPoint ante el resto de la clase

28
00:02:42,479 --> 00:02:48,300
y si han realizado aportaciones útiles en la elaboración del Padlet común.

29
00:02:49,840 --> 00:03:00,159
Continuamos con unas actividades para evaluar los diferentes contenidos y las actividades realizadas.

30
00:03:00,159 --> 00:03:08,780
En este caso se ha realizado este test en el cual hay que unir las diferentes teorías del juego

31
00:03:08,780 --> 00:03:11,240
Son las teorías clásicas con los autores

32
00:03:11,240 --> 00:03:18,939
Otro test para evaluar los contenidos será el rellenar

33
00:03:18,939 --> 00:03:21,740
En este caso son las teorías modernas sobre el juego infantil

34
00:03:21,740 --> 00:03:23,919
Rellenar las palabras que faltan

35
00:03:23,919 --> 00:03:28,340
Y por último un cuestionario centrado en los dos autores más importantes

36
00:03:28,340 --> 00:03:31,280
Que son Vygotsky y Piaget

37
00:03:31,280 --> 00:03:39,740
Aquí tenemos las diferentes preguntas y cómo se relacionan con la teoría del desarrollo infantil.

38
00:03:40,520 --> 00:03:53,370
Todo esto está recogido dentro de un libro de calificaciones del profesor.

39
00:03:54,909 --> 00:04:05,370
En donde tenemos recogidos los test y los contenidos relacionados en este caso con el juego infantil en las diferentes evaluaciones.

40
00:04:05,370 --> 00:04:24,430
La primera, la segunda y la evaluación final. Cada uno de los test está relacionado con cada una de las tres evaluaciones y a continuación vamos a ver cómo podemos ir adaptándolo, estos contenidos y esta actividad a los diferentes ritmos de desarrollo.

41
00:04:24,430 --> 00:04:39,379
Para eso se ha relanzado esta otra presentación en PowerPoint, donde se explica este contenido para los alumnos con ritmos distintos de aprendizaje.

42
00:04:39,519 --> 00:04:45,259
En el inicio están las instrucciones, qué es lo que vamos a hacer y qué es lo que vamos a trabajar.

43
00:04:48,970 --> 00:04:50,089
Aquí lo tenemos.

44
00:04:53,720 --> 00:04:57,800
Después vamos a ir siguiendo una serie de pasos tal como está en este PowerPoint.

45
00:04:57,800 --> 00:05:05,019
En el número 1 hay un vídeo sobre el juego infantil, su clasificación y las distintas teorías

46
00:05:05,019 --> 00:05:10,319
En el número 2 hay un Geniali, que es un poquito un resumen sobre este contenido

47
00:05:10,319 --> 00:05:14,079
En el número 3 hemos realizado una ficha para que la vayan rellenando

48
00:05:14,079 --> 00:05:17,259
Los alumnos, en este punto está el repostaje

49
00:05:17,259 --> 00:05:21,779
Aquí hay un vídeo más sencillo, es un resumen de todo lo estudiado

50
00:05:21,779 --> 00:05:27,379
Los alumnos que quieran continuar y profundizar sobre el tema, en el número 4 hay un enlace a otro vídeo

51
00:05:27,379 --> 00:05:32,079
En este caso es una entrevista muy interesante con una experta en juego infantil.

52
00:05:32,439 --> 00:05:33,500
Y por último, la meta.

53
00:05:34,040 --> 00:05:40,600
Podéis ver un quiz donde vamos a ver cómo ha llegado este contenido a los alumnos

54
00:05:40,600 --> 00:05:43,379
y cómo lo habéis ido practicando.