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00:00:02,770 --> 00:00:07,410
Hola de nuevo, bueno pues ahora lo que voy a enseñaros es esa infografía que he diseñado

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00:00:07,410 --> 00:00:11,910
para que los alumnos adquieran el conocimiento un poquito más complejo, ¿vale?

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00:00:11,929 --> 00:00:16,629
Recordemos que estamos en un colegio bilingüe, ahora estamos con el área de inglés

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00:00:16,629 --> 00:00:21,149
y entonces, pues bueno, lo que queremos es que los alumnos utilicen unos phrase adverbs

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00:00:21,149 --> 00:00:28,910
que son específicos de vocabulario de ropa y los utilicen en un contexto, ¿vale?

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00:00:28,910 --> 00:00:33,890
De oral, continuo, porque es algo muy diario y lo aprenden a utilizar.

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00:00:34,109 --> 00:00:43,170
Entonces, esta unidad, bueno, esta infografía estaría ubicada en la unidad de ropa que damos en el temario, ¿vale?

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00:00:43,170 --> 00:00:45,670
Entonces, aquí, get dress, ¿vale?

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00:00:45,909 --> 00:00:50,409
Pues lo que ponemos claramente es que cada día, bueno, pues nos vestimos, usamos ropa, ¿vale?

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00:00:50,409 --> 00:00:52,310
La palabra principal, ropa.

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00:00:52,810 --> 00:00:57,670
Entonces, si es verano y ponemos unas imágenes de unas chanclas, ¿vale?

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00:00:57,670 --> 00:01:03,090
Nos ponemos ropa de verano y ponemos varios ejemplos como gorra, camiseta, chanclas, pantalones.

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00:01:03,649 --> 00:01:05,489
En cambio, si es invierno, ¿vale?

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00:01:05,609 --> 00:01:12,650
Nos vamos a llevar bufanda, guantes, manoplas, etc.

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00:01:13,269 --> 00:01:18,510
Entonces, luego hacemos, es como un aprendizaje muy lineal, seguimos hacia abajo,

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00:01:18,510 --> 00:01:23,950
o sea, muy progresivo, quería decir, y les preguntamos, ¿qué tiempo hace?

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00:01:23,950 --> 00:01:29,549
Vale, pues si es soleado y hace calor, siempre como con dibujos, con ayudas, ¿vale?

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00:01:29,750 --> 00:01:31,010
Para que los entiendan.

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00:01:31,609 --> 00:01:33,430
Y ya metemos aquí nuestros Pfizer-Beps.

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00:01:33,790 --> 00:01:35,049
Take off your clothes, ¿vale?

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00:01:35,150 --> 00:01:35,969
Quítate la ropa.

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00:01:36,250 --> 00:01:39,930
Hacemos una cruz para decir que la ropa no es necesaria porque hace calor.

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00:01:40,250 --> 00:01:46,870
Entonces, si ponemos take off your jacket y hacemos una imagen de alguien que se está quitando la ropa, ¿vale?

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00:01:46,890 --> 00:01:52,290
Aquí, por el contrario, si está nublado y hace frío, put on your clothes, ¿vale?

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00:01:52,290 --> 00:01:53,250
Ponte la ropa.

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00:01:53,250 --> 00:01:56,829
Después, eso es lo que queremos, está en mayúscula

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00:01:56,829 --> 00:02:01,310
Con una letra accesible para todos los alumnos que tengan dificultades

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00:02:01,310 --> 00:02:03,450
Tanto como dislexia y demás

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00:02:03,450 --> 00:02:05,829
¿Vale? Entonces, luego les decimos

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00:02:05,829 --> 00:02:07,030
¿Qué estás llevando hoy?

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00:02:07,650 --> 00:02:09,810
Y queremos que les dicen también esa estructura

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00:02:09,810 --> 00:02:11,629
¿Vale? Ya saben el vocabulario de la ropa

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00:02:11,629 --> 00:02:13,050
Porque lo hemos visto en la anterior unidad

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00:02:13,050 --> 00:02:16,409
Los vais a ver que lo pueden tener ahí a mano para irlos practicando

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00:02:16,409 --> 00:02:17,590
Pues aquí pueden decir

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00:02:17,590 --> 00:02:21,650
Hoy estoy llevando pantalón corto, camiseta y un par de zapatillas

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00:02:21,650 --> 00:02:23,330
metemos un concepto que es difícil

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00:02:23,330 --> 00:02:25,129
cuando tenemos dos cosas de algo

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00:02:25,129 --> 00:02:27,389
cuando tenemos un par de algo

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00:02:27,389 --> 00:02:29,050
un par de zapatillas

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00:02:29,050 --> 00:02:30,349
un par de calcetines

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00:02:30,349 --> 00:02:32,229
se dice a pair of

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00:02:32,229 --> 00:02:34,789
y lo usamos a pair of trainers

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00:02:34,789 --> 00:02:35,629
a pair of trousers

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00:02:35,629 --> 00:02:39,069
y esto la idea es que esté en un sitio muy visible

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00:02:39,069 --> 00:02:39,710
en la clase

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00:02:39,710 --> 00:02:42,969
para que ellos lo vayan

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00:02:42,969 --> 00:02:44,889
utilizando, hemos utilizado además

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00:02:44,889 --> 00:02:46,889
títulos diferentes

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00:02:46,889 --> 00:02:48,710
para llamar la atención

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00:02:48,710 --> 00:02:50,909
hemos utilizado más de tres tipos de fuentes

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00:02:50,909 --> 00:02:54,710
hemos resaltado siempre con imágenes y pictos

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00:02:54,710 --> 00:02:56,689
para hacerlo así muy accesible

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00:02:56,689 --> 00:02:58,430
y muy entendible este tipo de conceptos