1 00:00:00,000 --> 00:00:11,300 Esta es el aula virtual que he ido elaborando a lo largo de los últimos cursos para la 2 00:00:11,300 --> 00:00:19,840 asignatura de oratoria y retórica, que es una optativa que se imparte en cuarto de la 3 00:00:19,840 --> 00:00:20,840 ESO. 4 00:00:20,840 --> 00:00:35,360 Para acceder a la aula virtual, el alumnado ha tenido que utilizar el sistema de automatriculación 5 00:00:35,360 --> 00:00:41,020 con clave, en este caso. 6 00:00:41,020 --> 00:00:49,920 Los contenidos están organizados en torno a cada una de las evaluaciones y a los distintos 7 00:00:49,920 --> 00:00:53,680 bloques que se trabajan en cada caso. 8 00:00:53,680 --> 00:01:01,160 Aunque está convenientemente explicitada a través de etiquetas en todo el momento, 9 00:01:01,160 --> 00:01:06,640 la información sobre las tareas o sobre el trabajo, me ha parecido interesante incorporar 10 00:01:06,640 --> 00:01:13,960 una guía didáctica sencilla, sobre todo para empezar el trabajo en el aula, y también 11 00:01:13,960 --> 00:01:18,640 he incorporado los dos materiales que he elaborado en la tarea 2 del curso. 12 00:01:18,640 --> 00:01:24,280 Concretamente esta infografía de Canva, que utilizaría en la primera sesión para 13 00:01:24,280 --> 00:01:32,160 presentar de una forma gráfica y sencilla la información sobre los distintos aspectos 14 00:01:32,160 --> 00:01:36,660 del desarrollo de la competencia oral en que se centra la asignatura, que vamos a trabajar 15 00:01:36,660 --> 00:01:39,840 simultáneamente a lo largo del año. 16 00:01:39,840 --> 00:01:44,880 Como a mediados del curso pasado se incorporó un alumno ucraniano que todavía no controla 17 00:01:44,880 --> 00:01:52,640 mucho el español, he aprovechado el traductor de Canva para elaborar la versión correspondiente 18 00:01:52,640 --> 00:01:55,040 de la infografía. 19 00:01:55,040 --> 00:02:08,640 También he incorporado la presentación de Canva sobre los diferentes tipos de discursos. 20 00:02:08,640 --> 00:02:15,960 Esta presentación me ha ayudado a mejorar este material que tenía incorporado a la 21 00:02:15,960 --> 00:02:29,240 ola de una forma menos atractiva, se explicará en el apartado correspondiente del curso. 22 00:02:29,240 --> 00:02:34,920 Utilizo contenidos variados, aparte de lo que he dicho, por ejemplo en la tercera evaluación 23 00:02:34,920 --> 00:02:41,800 de modo de síntesis se elabora un glosario de la asignatura, donde hay que preparar diferentes 24 00:02:41,800 --> 00:02:46,680 entradas en función de lo que se ha ido trabajando a lo largo del curso, también se evalúan, 25 00:02:46,680 --> 00:02:54,600 por supuesto, incorporo cuestionarios con la misma finalidad, este por ejemplo, sobre 26 00:02:54,600 --> 00:03:00,960 los fundamentos de la persuasión, y como la asignatura tiene una proyección fundamentalmente 27 00:03:00,960 --> 00:03:06,120 práctica, el producto final de cada uno de los trimestres consiste en la puesta en 28 00:03:06,120 --> 00:03:11,360 escena de un tipo de discurso específico, en el caso de la primera evaluación una charla 29 00:03:11,360 --> 00:03:16,240 TED, en el caso de la segunda un discurso del tipo que el alumnado elija, y en el caso 30 00:03:16,240 --> 00:03:19,440 de la tercera la preparación de un debate por equipos. 31 00:03:19,440 --> 00:03:25,440 Esas intervenciones orales siempre se evalúan a través de rúbricas. 32 00:03:25,440 --> 00:03:50,720 A la hora de recoger el resultado del trabajo he utilizado el libro de calificaciones del 33 00:03:50,720 --> 00:03:59,520 aula virtual, que previamente he configurado añadiendo una categoría por evaluación 34 00:03:59,520 --> 00:04:07,680 y luego vinculando los distintos elementos que quiero calificar con la ponderación correspondiente 35 00:04:07,680 --> 00:04:31,240 en cada casa. Por último, cuando el alumnado ha completado 36 00:04:31,240 --> 00:04:40,480 adecuadamente y con la calificación aprobada cada una de las tareas de la evaluación, 37 00:04:40,480 --> 00:04:44,920 pues recibe al final de cada una de las evaluaciones la insignia correspondiente.