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00:00:00,820 --> 00:00:04,679
Bueno, pues a continuación vamos a ver la información sobre la infografía que he creado.

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00:00:04,780 --> 00:00:10,699
En este caso, soy una maestra de educación infantil que imparte clase en un aula de cuatro años.

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00:00:11,419 --> 00:00:15,359
A continuación, esta infografía trata sobre una salida que vamos a realizar a la granja

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00:00:15,359 --> 00:00:20,960
y como pequeño proyecto, antes de ir a esa salida, vamos a conocer información sobre la granja.

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00:00:21,420 --> 00:00:25,760
En este caso, como les decía, de cuatro años de educación infantil y vamos a trabajar las tres áreas.

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00:00:26,260 --> 00:00:28,420
El crecimiento de la armonía, el descubrimiento y exploración del entorno

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00:00:28,420 --> 00:00:30,140
y la comunicación y representación de la realidad.

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00:00:30,820 --> 00:00:37,859
Se trabajan las tres a la vez, como se hace de manera continua en infantil, no se elige solo una de ellas.

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00:00:38,640 --> 00:00:45,520
Comenzaremos con la actividad número uno, que va a ser de motivación e introducción, con un cuento llamado Vengan a ver mi granja.

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00:00:45,659 --> 00:00:51,479
Entonces he creado un link donde nos lleva a poder visualizar.

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00:00:51,479 --> 00:00:53,840
Todo cuenta. Por eso, si te cambias a Endesa, te llamo.

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00:00:54,700 --> 00:01:02,500
Además, tras la lectura de este cuento, vamos a ver qué animales hay en la granja.

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00:01:02,640 --> 00:01:08,159
Entonces, para conocer todos los animales que hay en la granja, igual, he elegido un vídeo donde nos va contando

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00:01:08,159 --> 00:01:13,260
qué animales hay en la granja, cuáles son de la granja y cuáles no.

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00:01:13,900 --> 00:01:20,079
Por otro lado, tras ello, vamos a realizar, como hacemos en prácticamente todos nuestros proyectos,

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00:01:20,079 --> 00:01:24,480
un trabajo con familias que es sobre investigación, de tal manera que involucramos a las familias

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00:01:24,480 --> 00:01:31,180
en nuestro proceso de aprendizaje. Investigaremos como cada dos o tres alumnos un animal y tendremos

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00:01:31,180 --> 00:01:35,859
que realizar en casa un vídeo realizado con el móvil o una presentación, lo que ellos

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00:01:35,859 --> 00:01:39,760
quieran, que graben a los peques y luego lo veremos en nuestra pizarra digital, cuando

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00:01:39,760 --> 00:01:44,719
cada peque sea su encargado, de tal manera que cada amigo nos contará cosas características

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00:01:44,719 --> 00:01:45,980
sobre ese animal.

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00:01:47,340 --> 00:01:50,700
En la actividad cuatro realizaremos la creación de un rincón de la granja

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00:01:50,700 --> 00:01:53,579
que lo que hacemos es que ponemos diferentes materiales,

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00:01:53,640 --> 00:01:58,599
ya sea de lo que ellos han encontrado como juguetes o pequeños libros

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00:01:58,599 --> 00:02:00,819
para seguir profundizando sobre nuestro tema.

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00:02:01,620 --> 00:02:04,239
En la actividad número cinco saldremos a la granja

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00:02:04,239 --> 00:02:07,019
y visitaremos la granja de los cuentos que se encuentra en Fuenlabrada

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00:02:07,019 --> 00:02:10,620
para vivenciar nuestros contenidos que hemos estado aprendiendo.

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00:02:11,580 --> 00:02:15,780
Como siempre hacemos, realizaremos tras la visita a la granja

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00:02:15,780 --> 00:02:18,479
y para ver todo lo que estamos aprendiendo y lo que hemos aprendido

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00:02:18,479 --> 00:02:22,919
una asamblea en gran grupo donde cada uno veremos diferentes aspectos

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00:02:22,919 --> 00:02:25,180
sobre lo que hemos aprendido y si queremos saber algo más.

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00:02:25,680 --> 00:02:29,259
Como cierre de proyecto visitaremos nuestra aula del futuro

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00:02:29,259 --> 00:02:32,699
que se encuentra en el edificio de primaria y vamos a jugar con el Linus

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00:02:32,699 --> 00:02:34,680
que es un juego interactivo en el que se juega en el suelo

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00:02:34,680 --> 00:02:36,439
y ellos en este caso, como se puede ver en la foto,

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00:02:36,439 --> 00:02:38,919
pues tienen que ir saltando encima de los animales

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00:02:38,919 --> 00:02:40,900
que sí que son de la granja

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00:02:40,900 --> 00:02:42,560
es una pantalla que se proyecta en el suelo

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00:02:42,560 --> 00:02:43,460
que les gusta mucho

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00:02:43,460 --> 00:02:44,759
y por último la evaluación

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00:02:44,759 --> 00:02:46,060
vamos a hacer una diana de evaluación

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00:02:46,060 --> 00:02:47,860
como aparece en nuestro pictograma

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00:02:47,860 --> 00:02:49,539
es como siempre la ponemos

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00:02:49,539 --> 00:02:51,439
es una evaluación que realizamos

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00:02:51,439 --> 00:02:54,020
de manera individual o en parejas

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00:02:54,020 --> 00:02:55,139
en co-evaluación

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00:02:55,139 --> 00:02:57,319
y le hacen los peques sobre lo que más

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00:02:57,319 --> 00:02:58,219
y lo que menos les ha gustado

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00:02:58,219 --> 00:02:59,879
luego también realizaremos una evaluación

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00:02:59,879 --> 00:03:01,439
para las familias en cuanto al proyecto

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00:03:01,439 --> 00:03:02,900
que les ha parecido el trabajo que han hecho en casa

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00:03:02,900 --> 00:03:03,879
a través del aula virtual

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00:03:03,879 --> 00:03:07,900
y por último evaluaré mi práctica docente a través de una rúbrica de evaluación.

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00:03:08,620 --> 00:03:15,439
He metido poca letra y pictogramas para adaptar mi infografía

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00:03:15,439 --> 00:03:18,039
a un niño que tengo necesidades educativas especiales

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00:03:18,039 --> 00:03:20,159
con el cual trabajamos siempre a través de pictogramas

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00:03:20,159 --> 00:03:23,319
que es como él recibe la información y siempre se utilizan los mismos pictogramas

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00:03:23,319 --> 00:03:27,039
pues por ejemplo como se puede ver para asamblea o cuando vamos de excursión

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00:03:27,039 --> 00:03:29,039
bueno en este caso es la excursión que vamos en autobús

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00:03:29,039 --> 00:03:31,060
y fuera de la que vamos andando salen unos niños caminando

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00:03:31,060 --> 00:03:32,340
o cuando vamos al aula del futuro

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00:03:32,340 --> 00:03:49,139
Pero también estos pictogramas sirven para adaptar a aquellos niños de ritmo más bajo o que tienen más dificultades en la comprensión, pues como es un material que utilizamos a diario en el aula, les sirve para comprenderlo mejor. Por eso no he utilizado otro tipo de imágenes, sino los pictogramas que utilizamos a diario. Muchas gracias.