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Buenas tardes, mi nombre es Aranzazú Pérez y este es el vídeo relativo a la Tarea 1,

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en el que les voy a mostrar mi aula virtual de Aranzazú Pérez Martín,

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así como brevemente el Google Classroom, que es el que utilicé los años anteriores

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cuando trabajé en otro centro.

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En el centro en el que estoy actualmente, el IES Infanta Elena tiene un acuerdo para trabajar

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con el aula virtual y todos los profesores que precisamos de ella se lo solicitamos a la TIC.

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00:00:28,769 --> 00:00:36,770
Yo tengo aquí a mis participantes, en este caso los alumnos matriculados en segundo de bachillerato que me tienen a mí como profesora.

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Y a la hora de matricular a los usuarios, la propia TIC del centro nos puso aquí los grupos, nosotros los elegíamos y los matriculábamos directamente.

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Entonces, tenemos aquí la estructuración de mi aula virtual, que como se puede ver está estructurada por temas.

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00:01:00,350 --> 00:01:11,629
Hemos visto aquí numerados todos los temas que hemos visto a lo largo de este curso, aunque sí podéis observar que de repente aparece lectura de la evaluación 2.

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00:01:11,629 --> 00:01:25,689
Eso es porque tenemos establecidas unas lecturas, cada una para la evaluación, no está dentro de ningún tema y por eso lo vemos así, así como contenidos para repasar, como figuras literarias que son generales para todos los temas.

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00:01:25,689 --> 00:01:42,650
A la hora de estructurar los temas suelo poner un documento teórico, que bien puede ser una presentación o puede ser un resumen, una clasificación, unos apuntes, etc., en los que apoyo yo la explicación que doy en el aula.

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00:01:42,650 --> 00:02:02,189
Vemos aquí por ejemplo una presentación acerca de la estructura de la palabra en la que yo me apoyé en su momento para que los alumnos pudieran luego en sus casas acceder a ella sin ningún problema y realizar los ejercicios porque cada uno de los temas luego tiene los ejercicios para realizar.

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00:02:02,189 --> 00:02:06,670
Claro, aquí ejercicios de impersonales, pasivas, reflejas, ejercicios de palabras más perifrasis.

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00:02:07,609 --> 00:02:12,129
En el caso de los temas de literatura, sí que les he incluido un mapa conceptual.

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00:02:12,710 --> 00:02:16,210
Este mapa conceptual yo lo hice con la plataforma de Google el año pasado,

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00:02:16,349 --> 00:02:18,669
cuando estaba en el Instituto IES Guadarrama,

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que ahí sí que tenían el acuerdo con la Comunidad de Madrid para trabajar con Google Classroom.

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00:02:24,569 --> 00:02:27,789
Entonces utilizábamos mucho las herramientas de Google.

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00:02:27,789 --> 00:02:33,229
Y estos esquemas yo los hacía con esa plataforma.

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00:02:33,770 --> 00:02:41,069
Entonces vemos aquí la del modernismo, vemos aquí luego también la de la generación del 98,

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00:02:41,270 --> 00:02:45,430
que como pueden ver siguen todas el mismo estilo.

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Y otra herramienta a la que yo suelo utilizar es, por ejemplo, aquí en Poesía del 39 hasta nuestros días,

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00:02:53,090 --> 00:03:02,610
es un cuestionario, un cuestionario de repaso de la información, de los contenidos curriculares que hemos visto a lo largo de ese tema.

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00:03:02,830 --> 00:03:11,530
Entonces vemos aquí un cuestionario con una serie de preguntas, ellos pueden pasar a la siguiente página, pueden adelantar.

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00:03:11,610 --> 00:03:20,830
Yo les puse una serie de condiciones. Este cuestionario concretamente consta de 10 preguntas y luego se me vuelcan aquí los resultados.

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00:03:20,830 --> 00:03:36,250
Esto sería en cuanto a EducaMadrid, pero como les he dicho también tengo una muestra breve de Google Classroom porque ya les digo que en años pasados y anteriores,

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00:03:36,250 --> 00:03:45,650
por ejemplo aquí curso 21-22, o este de literatura, también de literatura universal, 21-22.

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00:03:46,349 --> 00:03:53,389
Aquí trabajé con los alumnos, porque ya les digo que tenía el concierto con la Comunidad de Madrid.

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00:03:54,349 --> 00:04:01,129
Aquí estaban mis alumnos matriculados, todos teníamos una cuenta de correo con dominio propio,

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00:04:01,129 --> 00:04:09,150
arroba.iesguadarrama.org y aquí en Literatura Universal la manera de trabajar es diferente que en la clase de Lengua y Literatura.

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00:04:09,530 --> 00:04:15,129
Por eso aquí no está clasificado por tema, sino que son tareas, tareas que les vamos mandando.

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00:04:15,849 --> 00:04:20,329
Entonces, por ejemplo, aquí tenemos el Teatro Clásico Europeo de Shakespeare.

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00:04:20,329 --> 00:04:32,769
Es una tarea en la que yo les pongo, por ejemplo, una presentación realizada con Geniali en la que les expongo la actividad que tienen que realizar.

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00:04:32,930 --> 00:04:43,329
¿Qué tengo que hacer? Pues investigar, observar, clasificar y luego por grupos les pongo un enlace para que accedan a unas escenas de Shakespeare y luego puedan realizarlas.

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00:04:43,329 --> 00:04:46,329
Esto en este caso del teatro europeo.

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Luego hay algunos que están en grises que esas no las veían ellos, las tenía yo en borrador para poder trabajar.

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00:04:52,329 --> 00:04:55,329
Por ejemplo, el movimiento romántico.

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00:04:55,329 --> 00:05:04,329
Pues aquí tenemos igualmente unas presentaciones con unos vídeos informativos para realizar la tarea.

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00:05:04,329 --> 00:05:12,329
Entonces en esta presentación los alumnos tenían que hacer una actividad acerca de la película Remando al viento.

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00:05:12,329 --> 00:05:19,230
Yo se lo ponía también, pues en este caso, con Genealit, que es una aplicación parecida a Canva.

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00:05:20,410 --> 00:05:26,189
La herramienta que utilizo yo para calificar a los alumnos es Raíces.

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00:05:27,449 --> 00:05:32,250
No utilizo Google Classroom, que ya digo que este año no lo he estado utilizando,

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00:05:32,870 --> 00:05:41,589
sino que todo esto lo vuelco en Raíces a pesar de que los resultados de este tipo de test me los vuelca en el aula virtual.

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00:05:41,589 --> 00:05:46,209
y espero que les haya gustado. Muchas gracias. Un saludo.