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Con este vídeo voy a justificar la evidencia fundamental de innovación

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metodológica. Lo voy a basar en una práctica intercíclica que hacemos en el

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centro que consiste en la ejecución de un concierto donde colaboramos docentes

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y alumnos de cuatro ciclos formativos de grado superior diferentes. Trabajamos en

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cuanto a innovación metodológica las capacidades personales, profesionales y

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sociales de los alumnos, trabajamos la cooperación entre docentes y alumnos de la familia profesional

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de diferentes ciclos y también trabajamos con un aprendizaje basado en retos teniendo

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en cuenta el reto que supone el ejecutar un producto en tiempo real, como es un concierto

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en directo. Y por supuesto, muy relacionado con la idiosincrasia de la formación profesional,

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el aprender haciendo, ya que se trata de un aprendizaje proactivo y procedimental donde

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Los alumnos ejecutan la actividad.

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Están implicados cuatro ciclos de la familia profesional de imagen y sonido

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y aquí tenemos los módulos por ciclo.

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Control de sonido directo es el módulo donde yo imparto docencia

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que se encuentra dentro del ciclo formativo de sonido.

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Intervienen también los ciclos formativos de producción, iluminación y realización,

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cada uno con diferentes módulos profesionales.

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encontramos diferentes perfiles profesionales por cada uno de los ciclos

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en sonido tenemos estos perfiles profesionales

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que son un poco los que están bajo mi responsabilidad

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y para cada uno de los ciclos tenemos diferentes perfiles

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dentro de sonido tenemos estos puestos o estos perfiles

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el técnico de escenario, el técnico de ajustes, técnico de PA, técnico de backline

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técnico de radiofrecuencia y técnico de monitores

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Los alumnos a lo largo del curso realizan entre 8 y 10 conciertos con una carga lectiva de 6 periodos lectivos cada uno y tienen que ir rotando para cubrir los diferentes perfiles.

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En cada uno de ellos tienen unas actividades a realizar y luego entregarán una memoria donde describirán esas actividades realizadas.

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Respecto a la planificación de la actividad en la parte que compete a sonido, pues primero tenemos una planificación donde se acuerda con los músicos la forma en que se va a llevar a cabo el concierto y se genera una serie de documentación técnica.

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Posteriormente se realiza un diseño previo con configuraciones offline de diferentes equipos de sonido.

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Luego se realiza la ejecución donde cada perfil profesional tiene asignadas unas tareas que además se les dan por escrito.

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Y finalmente se realiza una valoración de la actividad mediante un trabajo escrito con una conclusión, una reflexión y valoración individual de la práctica donde se tienen en cuenta estos ítems para evaluar la actividad además de la observación directa que se ha llevado a cabo durante la ejecución del concierto.