1
00:00:00,620 --> 00:00:08,500
En esta ocasión la actividad que voy a llevar a cabo o que he planteado para el empoderamiento del alumno

2
00:00:08,500 --> 00:00:14,660
es la actividad accesible descubriendo Marina a través de un audiolibro.

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00:00:15,099 --> 00:00:19,420
El objetivo de esta actividad es que el alumnado comprenda e interprete la novela de Marina

4
00:00:19,420 --> 00:00:23,260
utilizando el audiolibro como principal vía de acceso a la información.

5
00:00:24,440 --> 00:00:29,539
La propuesta se fundamenta en los principios de diseño universal para el aprendizaje DUA

6
00:00:29,539 --> 00:00:35,320
garantizando que el alumno pueda participar activamente en todas las fases del proceso de aprendizaje.

7
00:00:36,079 --> 00:00:46,780
Voy a poner como ejemplo el primer capítulo escuchado desde esta página de carácter gratuito

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00:00:46,780 --> 00:00:53,979
que es la que va a utilizar el alumno que si no lo he dicho tiene un problema visual

9
00:00:53,979 --> 00:01:02,020
y es por eso por lo que va a utilizar esta actividad adaptada.

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00:01:03,159 --> 00:01:04,040
Vamos a escuchar.

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00:01:08,540 --> 00:01:11,019
Marina, Carlos Ruiz Zafón Epílogo.

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00:01:11,680 --> 00:01:14,379
La Barcelona de mi juventud ya no existe.

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00:01:15,079 --> 00:01:19,219
Sus calles y su luz se han marchado para siempre y ya solo viven en el recuerdo.

14
00:01:20,599 --> 00:01:26,000
15 años después regresé a la ciudad y recorrí los escenarios que ya creía desterrados de mi memoria.

15
00:01:26,900 --> 00:01:29,700
Supe que el caserón de Sarriá fue derribado.

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00:01:33,200 --> 00:01:52,700
Que esta página, aparte de ser de carácter gratuito, tiene una gran calidad en cuanto a la producción oral por parte de los actores de doblaje y todos los efectos especiales que conlleva.

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00:01:52,700 --> 00:02:00,920
De tal manera que probablemente pueda generar un gusto para este alumno invidente.

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00:02:01,180 --> 00:02:23,939
En este caso, lo que he colgado aquí, proyectos creativos por trimestre, parece la actividad deslusada, el objetivo que vamos a perseguir, la descripción de la tarea, que es que el alumnado comprenda e interprete la novela de Marina en distintas fases.

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00:02:23,939 --> 00:02:49,599
En una primera fase de escucha activa, en una segunda fase en mapa sonoro de personajes, donde el alumno tendrá que elaborar un mapa sonoro utilizando una herramienta como Google Presentaciones o Canva accesible, en una fase tercera que es análisis literario mediante el audio y en una fase cuarta que es la creación del producto final, que es elaborar un podcast literario titulado Recomendando a Marina.

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00:02:49,599 --> 00:03:03,400
De todas maneras, esta evidencia de aprendizaje puede ser no solamente creada por este alumno invidente, sino por cualquiera de los alumnos que tengamos en clase.

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00:03:03,400 --> 00:03:21,840
Al igual que este alumno que va a escuchar el podcast, el audiolibro de Marina, puede participar activamente en el tráiler con sus compañeros.

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00:03:21,840 --> 00:03:53,969
Con respecto a la rúbrica, es exactamente igual que la rúbrica utilizada para la creación de trailer, que es participar efectivamente y activamente en las plataformas virtuales para intercambiar ideas, trabajar en equipo y construir conocimiento cívico y responsable en tres niveles, no alcanzado, en proceso y alcanzado y promoviendo el respeto, la privacidad y la correcta expresión en entornos digitales en dos niveles, no alcanzado y alcanzado.

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00:03:53,990 --> 00:04:01,280
Y con esto terminamos.