1 00:00:00,000 --> 00:00:04,500 Mi nombre es Daniel Vigara Díaz y soy profesor de Educación Física en un centro de Fuenlabrada 2 00:00:04,500 --> 00:00:08,100 y no es que esté acelerado, es que he hecho varias pruebas y me cuesta mucho meter este 3 00:00:08,100 --> 00:00:10,140 vídeo en 5 minutos, así que vamos rápido. 4 00:00:10,140 --> 00:00:14,500 Bueno, el objetivo principal es presentaros este espacio de aprendizaje elegido, en este 5 00:00:14,500 --> 00:00:16,060 caso el aula virtual de Educamadrid. 6 00:00:16,060 --> 00:00:22,780 Nosotros, aunque hemos obtenido, en mi caso yo he obtenido un resultado de B1, lo cierto 7 00:00:22,780 --> 00:00:26,380 es que llevo muchos años trabajando en Moodle y, bueno, voy a hacer la rúbrica de B2 simplemente 8 00:00:26,380 --> 00:00:28,820 porque es la realidad de lo que yo utilizo. 9 00:00:28,820 --> 00:00:34,580 Y bueno, casi todo lo que veis está dedicado, en este caso, a alumnos de primero de bachillerato 10 00:00:34,580 --> 00:00:42,180 que van a hacer una metodología de aprendizaje basada en proyectos, van a diseñar un entrenamiento 11 00:00:42,180 --> 00:00:46,100 para un cliente o para ellos mismos, ahora lo veréis en la presentación del proyecto 12 00:00:46,100 --> 00:00:47,820 y esa va a ser nuestra metodología. 13 00:00:47,820 --> 00:00:53,980 Hemos incluido, aprovechando las tareas que nos pedíais, una infografía creada con Canva 14 00:00:53,980 --> 00:00:58,800 como guía didáctica en la que les contamos las normas básicas del curso, después rápidamente 15 00:00:58,800 --> 00:01:03,840 les presentamos el proyecto de vida saludable y también utilizamos Canva para crear esa 16 00:01:03,840 --> 00:01:08,280 presentación respetando todas las normas de accesibilidad que nos habéis dado en cuanto 17 00:01:08,280 --> 00:01:12,960 al tamaño de letra, el tipo de letra y demás y, bueno, les contamos rápidamente qué tienen 18 00:01:12,960 --> 00:01:13,960 que hacer. 19 00:01:13,960 --> 00:01:17,320 Se van a convertir en entrenadores personales y van a elegir entrenar a un cliente, a un 20 00:01:17,320 --> 00:01:21,520 amigo o a ellos mismos, puede haber varias opciones, dependiendo de sus intereses. 21 00:01:21,520 --> 00:01:25,440 Es importante el punto de partida y las líneas de investigación a donde vamos a ir y de 22 00:01:25,440 --> 00:01:26,440 dónde partimos. 23 00:01:26,440 --> 00:01:30,440 Suelen conocer las partes de una sesión, también las capacidades físicas básicas 24 00:01:30,440 --> 00:01:35,080 y los sistemas de entrenamiento de esas capacidades, aunque lo ponemos en el lado de la derecha 25 00:01:35,080 --> 00:01:36,480 para que lo repasen. 26 00:01:36,480 --> 00:01:40,320 Después les dejamos muy claro el producto que quieren, van a crear sus propios apuntes 27 00:01:40,320 --> 00:01:44,840 de entrenamiento que les van a seguir servir para hacer luego esa presentación de PowerPoint 28 00:01:44,840 --> 00:01:48,840 que va a llevar además incrustados vídeos sobre los ejercicios y toda la rutina que 29 00:01:48,840 --> 00:01:51,080 les pedimos bien detallada. 30 00:01:51,080 --> 00:01:55,360 Esto sería la presentación del proyecto y de qué va a costar cada una de ellas para 31 00:01:55,360 --> 00:01:56,360 que tengan claro. 32 00:01:56,360 --> 00:02:00,560 Luego en la rúbrica de evaluación va a ir incluido todo esto. 33 00:02:00,560 --> 00:02:06,240 Continuamos después con la tarea 3 que nos pedíais, que es el S-Learning, me ha parecido 34 00:02:06,240 --> 00:02:10,360 una herramienta increíble, también este script que nos habéis facilitado que me parece 35 00:02:10,360 --> 00:02:14,360 maravilloso en cuanto a la accesibilidad, aquí lo veis todo, lo vamos a contar luego 36 00:02:14,360 --> 00:02:20,920 en la entrega de la tarea 3 y veis que tiene una definición de la fuerza, los tipos de 37 00:02:20,920 --> 00:02:28,760 fuerza, como os decía la definición, los tipos de fuerza, un poquito lento, los sistemas 38 00:02:28,760 --> 00:02:32,440 de entrenamiento, aquí hemos también utilizado el script de colapsar todo que nos ha venido 39 00:02:32,440 --> 00:02:36,800 muy bien porque veis que los sistemas de entrenamiento tienen mucha información sobre el peso, las 40 00:02:36,800 --> 00:02:41,840 series, las repeticiones por serie, etc., etc., ellos van a utilizar sobre todo principiantes 41 00:02:41,840 --> 00:02:46,440 y fuerza-resistencia, pero bueno, se los hemos puesto todos para que los tengan. 42 00:02:46,440 --> 00:02:52,680 Y por último les ponemos unos ejemplos de ejercicio del trabajo de fuerza en unos cuantos 43 00:02:52,680 --> 00:02:55,320 vídeos con subtítulos también. 44 00:02:55,320 --> 00:03:01,120 En cuanto a esto sería, en cuanto al S-Learning, continuamos con una actividad que hicimos 45 00:03:01,120 --> 00:03:06,640 en el curso del A2, de nivel A2, que me ha parecido muy buena para ponerla aquí porque 46 00:03:06,640 --> 00:03:10,800 también puede haber alumnos que aunque estamos en primero de bachelato, pues vienen con un 47 00:03:10,800 --> 00:03:15,800 nivel porque vienen de otro instituto o de otro país y es una actividad que va a bajar 48 00:03:15,800 --> 00:03:20,760 el nivel de exigencia, les va a dar un inicio a unas normas diferentes, les va a hacer un 49 00:03:20,760 --> 00:03:24,520 trabajo muy parecido al que pedimos pero a un nivel más básico, con vídeos sobre entrenamiento 50 00:03:24,520 --> 00:03:29,760 en circuito que es más fácil, con un genial y que les va a dar también mucha información, 51 00:03:29,760 --> 00:03:33,760 con algunos cuestionarios más fáciles, bueno, lo tenéis ahí en la página para si lo queréis 52 00:03:33,760 --> 00:03:37,520 ver en detalle y aquí nos da tiempo a contar todo esto. 53 00:03:37,520 --> 00:03:43,160 Esto sería en cuanto a los diferentes reportes de aprendizaje, tenemos también un cuestionario 54 00:03:43,160 --> 00:03:47,560 con varias preguntas sobre capacidades físicas básicas y aquí tendríamos otros métodos 55 00:03:47,560 --> 00:03:54,160 de evaluación que sería la entrega del proyecto que lleva asociada una rúbrica para que el 56 00:03:54,160 --> 00:03:58,920 propio alumno se evalúe, que es eso que os decíamos antes de la presentación que íbamos 57 00:03:58,920 --> 00:04:03,560 a incluir y esa misma rúbrica la tenemos después en el taller que hemos creado, en 58 00:04:03,560 --> 00:04:09,600 un taller que hemos creado para que le hagan co-evaluación, es decir, vamos a asignar 59 00:04:09,600 --> 00:04:16,280 una vez que entreguen los trabajos, que alumnos evalúan a sus pares o a sus iguales, eso 60 00:04:16,280 --> 00:04:20,560 sería el taller que tampoco nos da tiempo a profundizar mucho. 61 00:04:20,560 --> 00:04:25,600 Antes de terminar me gustaría concluir con las insignias que hemos creado, en este caso 62 00:04:25,600 --> 00:04:33,600 para cuando entreguen el proyecto y también hemos creado dos bloques, un calendario y 63 00:04:33,600 --> 00:04:35,880 un usuario en línea. 64 00:04:35,880 --> 00:04:42,600 Como acceso de los estudiantes tenemos activadas las tres formas de matricular, automatriculación, 65 00:04:42,600 --> 00:04:47,640 la matriculación manual y el acceso como invitados. 66 00:04:47,640 --> 00:04:48,640 Nada más, un saludo.