1 00:00:01,459 --> 00:00:06,540 Hola, soy Ainhoa García, soy profesora de Educación Infantil en un colegio de Madrid Capital 2 00:00:06,540 --> 00:00:11,939 y voy a explicar mi evidencia relacionada con la innovación metodológica 3 00:00:11,939 --> 00:00:15,519 y para la cual he subido un archivo en PDF denominado La Magia. 4 00:00:15,679 --> 00:00:20,640 Lo que voy a explicar es un proyecto trabajado con niños de infantil 5 00:00:20,640 --> 00:00:26,879 relacionado con el universo y la civilización azteca. 6 00:00:26,879 --> 00:00:37,200 En el adjunto, la infografía que he desarrollado para explicar la secuencia didáctica que se dijo, está denominado el proyecto La Magia del Universo. 7 00:00:37,780 --> 00:00:42,299 La primera parte es la motivación, como tiene que empezar todo el proyecto. 8 00:00:42,299 --> 00:00:48,920 En este caso, la bruja Pampurria se va de viaje a México y descubre las pirámides del sol y la luna de la mano de la civilización azteca. 9 00:00:49,799 --> 00:00:56,920 A nivel digital lo que hicimos fue, primero por grupos, cada niño hizo una página de un cuento, 10 00:00:57,020 --> 00:01:02,859 creando un cuento cooperativo, que posteriormente escaneamos y le pusimos voz para mandárselo a las familias. 11 00:01:04,379 --> 00:01:09,840 Pampurrias vuelve de México y la llaman que ha desaparecido la hacha mágica del jefe 12 00:01:09,840 --> 00:01:13,980 y que han encerrado a todos los quixales, entonces que necesitan nuestra ayuda. 13 00:01:13,980 --> 00:01:25,519 Nos manda una postal con su número de teléfono y así aprendemos a usar la numeración, el sentido del número relacionado con hacer una llamada. 14 00:01:25,700 --> 00:01:30,400 Entonces a través del móvil hacemos una llamada a la bruja Pampurrias. 15 00:01:30,959 --> 00:01:39,819 Otro recurso que usamos es la webcam, pues posteriormente en otro momento del proyecto hacemos una videollamada 16 00:01:39,819 --> 00:01:44,760 en la que hablamos con el gran jefe azteca para ver qué ha pasado, cómo podemos ayudarle y demás. 17 00:01:45,659 --> 00:01:53,680 Dentro de todo este proyecto hay una organización de ideas, desde el qué sabemos, qué queremos saber y a lo que vamos a investigar. 18 00:01:53,879 --> 00:02:02,239 Las investigaciones se realizan por un lado vía investigación en casa con las familias y por otro lado en el cole 19 00:02:02,239 --> 00:02:06,519 para lo cual usamos el ordenador con las actividades y las propuestas, dudas que van surgiendo. 20 00:02:07,180 --> 00:02:14,180 Las investigaciones han estado centradas en el sol y la luna, en las constelaciones y en aspectos de la civilización azteca. 21 00:02:15,780 --> 00:02:21,620 Una vez trabajados todos los aspectos que han ido surgiendo y que queríamos trabajar, 22 00:02:22,180 --> 00:02:29,960 llegamos a la parte que hemos denominado resolviendo, en la cual hicimos un juego de cierre con un mapa digital 23 00:02:29,960 --> 00:02:35,979 en el que teníamos que buscar los elementos mágicos para romper el hechizo junto a Pampurrias y liberar a los quexales. 24 00:02:36,520 --> 00:02:53,500 En ese mapa, bueno, cuando íbamos llegando a los diferentes espacios que nos proponía, en ese lugar encontrábamos un QR en el que se nos explicaba la prueba que teníamos que realizar para obtener los elementos mágicos y llevarlos para romper el hechizo. 25 00:02:54,960 --> 00:03:01,659 Todo este proyecto llevamos ya varios años en los que se trabaja documentándolo, ¿vale? 26 00:03:01,659 --> 00:03:08,979 Hasta el curso anterior, la documentación habría corrido de cara desde los maestros, ¿vale? 27 00:03:09,539 --> 00:03:14,300 Hacíamos una documentación de todos los trabajos que se realizaban, ¿vale? 28 00:03:14,300 --> 00:03:22,180 De la secuencia didáctica del proyecto y de todo lo que se iba haciendo y lo colgamos en el aula virtual. 29 00:03:23,740 --> 00:03:29,159 Este año hemos querido introducir una nueva forma de documentación 30 00:03:29,159 --> 00:03:33,219 porque los padres nos demandaban que los niños no contaban lo que hacían en el cole y demás. 31 00:03:33,400 --> 00:03:38,479 Entonces hemos creado unos tableros que están en la parte de fuera del aula 32 00:03:38,479 --> 00:03:41,479 y cuando vienen a recoger a los niños, o sea, pueden verlo. 33 00:03:41,639 --> 00:03:44,280 Entonces, ¿cómo se elabora esa recomendación? 34 00:03:44,460 --> 00:03:48,139 Pues más o menos lo solemos hacer semanal o quincenalmente, ¿vale? 35 00:03:48,460 --> 00:03:54,479 Y entonces los niños van usando esta cámara de impresión digital, ¿vale? 36 00:03:54,479 --> 00:03:58,520 impresión térmica 37 00:03:58,520 --> 00:03:59,599 perdón, que no me sabía 38 00:03:59,599 --> 00:04:01,419 y bueno, pues sale 39 00:04:01,419 --> 00:04:04,479 en gris, pueden decorarlo 40 00:04:04,479 --> 00:04:06,099 y entonces lo vamos poniendo en el panel 41 00:04:06,099 --> 00:04:08,080 y al lado van escribiendo 42 00:04:08,080 --> 00:04:10,460 la actividad a la que corresponde 43 00:04:10,460 --> 00:04:12,000 esa actividad 44 00:04:12,000 --> 00:04:14,139 entonces vamos poniendo trabajos propios 45 00:04:14,139 --> 00:04:15,919 fotografías de los mismos 46 00:04:15,919 --> 00:04:17,699 y se va realizando una documentación 47 00:04:17,699 --> 00:04:19,540 por su parte, utilizando 48 00:04:19,540 --> 00:04:21,540 una tecnología 49 00:04:21,540 --> 00:04:23,660 que consideramos muy activa 50 00:04:23,660 --> 00:04:30,920 muy motivadora para ellos y el resultado ha sido muy bueno, con una muy buena acogida por parte de las familias. 51 00:04:32,220 --> 00:04:39,740 Y esta sería mi infografía del proceso didáctico y cómo en él incorporamos las nuevas tecnologías, 52 00:04:39,879 --> 00:04:48,040 teniendo en cuenta que son niños de educación infantil y que hay que adaptarse a su nivel de desarrollo 53 00:04:48,040 --> 00:04:53,079 y a sus necesidades físicas de descubrimiento y de movimiento. 54 00:04:53,660 --> 00:04:54,720 Muchas gracias.