1 00:00:00,000 --> 00:00:06,540 Hola a todos. En este vídeo voy a mostraros la primera de las evidencias fundamentales 2 00:00:06,540 --> 00:00:12,439 dentro de la categoría gestión de la plataforma de aprendizaje y avalacio. Comenzamos entrando 3 00:00:12,439 --> 00:00:16,980 dentro de la plataforma hecha con Moodle. Como podéis ver, tengo aquí el rol de profesor 4 00:00:16,980 --> 00:00:21,280 y aquí sale mi nombre. El módulo en cuestión en el que nos vamos a adentrar es el módulo 5 00:00:21,280 --> 00:00:25,400 de marketing internacional perteneciente al ciclo formativo de grado superior de comercio 6 00:00:25,400 --> 00:00:33,020 internacional. A continuación comenzamos con la estructura. La plataforma estaría 7 00:00:33,020 --> 00:00:38,520 estructurada en configuración, participantes, calificaciones, informes y más recursos. 8 00:00:39,340 --> 00:00:44,100 Empezamos en el general, los recursos generales. Aquí tendríamos la información general con mi 9 00:00:44,100 --> 00:00:52,660 nombre y los horarios. Todos los módulos tienen un vídeo donde se presenta el módulo, 10 00:00:52,660 --> 00:00:57,200 siempre subtitulado para aquellos alumnos que tengan problemas de audición y solo pueden verlo 11 00:00:57,200 --> 00:01:02,380 los alumnos del centro en la mediateca. Aquí tenemos los avisos que son fundamentales para 12 00:01:02,380 --> 00:01:09,400 hablar con el alumnado, para comunicarnos, las normas de uso en etiqueta, la guía didáctica que 13 00:01:09,400 --> 00:01:14,600 es muy importante ya que guía a los alumnos en todo el curso, durante todo el curso y la 14 00:01:14,600 --> 00:01:22,520 programación. También tenemos un glosario con los aspectos fundamentales, los conceptos 15 00:01:22,519 --> 00:01:32,780 más importantes, muy útil para el alumnado. Y luego tenemos la encuesta de satisfacción. La 16 00:01:32,780 --> 00:01:36,679 encuesta que tiene como finalidad conocer la opinión de los alumnos sobre los diferentes 17 00:01:36,679 --> 00:01:41,640 aspectos del módulo. Si entramos dentro de la unidad de trabajo 1, el desarrollo del marketing 18 00:01:41,640 --> 00:01:48,179 internacional, contamos con orientaciones para el alumnado, orientaciones para la tutoría y luego 19 00:01:48,180 --> 00:01:53,660 pasamos a los contenidos. El contenido lo tenemos en tres formatos. Desarrollo de marketing 20 00:01:53,660 --> 00:02:01,420 internacional como visita guiada, es decir, se va guiando a los alumnos a lo largo del 21 00:02:01,420 --> 00:02:07,380 contenido. Luego tenemos la versión imprimible para uso offline y la versión imprimible 22 00:02:07,380 --> 00:02:13,159 PDF. Todos estos contenidos se han realizado con Excel Learning y el profesor los ha revisado, 23 00:02:13,159 --> 00:02:16,939 los ha ampliado y los ha modificado utilizando esta herramienta. 24 00:02:17,939 --> 00:02:24,840 Luego tenemos el foro para este módulo concreto, esta unidad de trabajo concreta 25 00:02:24,840 --> 00:02:29,800 y luego tenemos el mapa conceptual para esta unidad de trabajo concreta que también es muy útil. 26 00:02:30,979 --> 00:02:35,079 Y por último tenemos la videoconferencia que se hace al final de cada unidad de trabajo 27 00:02:35,079 --> 00:02:36,379 con la herramienta Jitsi. 28 00:02:37,639 --> 00:02:40,180 Ahora pasamos a la evaluación. 29 00:02:40,180 --> 00:02:43,240 tenemos la tarea, hay que hacer una tarea 30 00:02:43,240 --> 00:02:44,780 por cada unidad de trabajo evaluable 31 00:02:44,780 --> 00:02:46,120 y luego la autoevaluación 32 00:02:46,120 --> 00:02:49,020 a través de esta autoevaluación los alumnos saben 33 00:02:49,020 --> 00:02:50,840 si dominan la unidad de trabajo 34 00:02:50,840 --> 00:02:53,340 o por el contrario tienen que trabajar más en la misma 35 00:02:53,340 --> 00:03:00,040 ahora pasamos a 36 00:03:00,040 --> 00:03:02,980 participantes y aquí tenemos la 37 00:03:02,980 --> 00:03:04,520 matriculación 38 00:03:04,520 --> 00:03:07,120 aquí los profesores matriculamos 39 00:03:07,120 --> 00:03:09,219 a los alumnos, los buscamos 40 00:03:09,219 --> 00:03:10,560 y los matriculamos. 41 00:03:13,359 --> 00:03:15,060 Pasamos a las calificaciones. 42 00:03:18,719 --> 00:03:22,340 Aquí entramos dentro de informe de calificador 43 00:03:22,340 --> 00:03:24,360 y en este apartado calificamos a los alumnos. 44 00:03:25,240 --> 00:03:27,439 Aquí tenemos las cinco tareas, 45 00:03:28,159 --> 00:03:31,099 tarea para unidad de trabajo 1, 46 00:03:31,259 --> 00:03:32,199 para unidad de trabajo 2, 47 00:03:32,340 --> 00:03:33,500 para unidad de trabajo 3. 48 00:03:35,180 --> 00:03:36,579 Luego tenemos la autoavaluación 49 00:03:36,579 --> 00:03:37,719 de la que hemos hablado antes 50 00:03:37,719 --> 00:03:43,099 y, por último, tenemos calificación adicional ordinaria y extraordinaria. 51 00:03:45,520 --> 00:03:47,319 ¿Qué sería del conjunto del módulo? 52 00:03:47,460 --> 00:03:54,360 Si pinchamos en la tarea, podemos observar cómo, a la hora de evaluar, 53 00:03:54,560 --> 00:03:59,979 utilizamos apto y no apto, y todo en función de una rúbrica 54 00:03:59,979 --> 00:04:02,840 donde indica a los alumnos qué es lo que deben cumplir o no. 55 00:04:03,400 --> 00:04:06,659 Si aprueban todas las actividades, tienen una puntuación adicional 56 00:04:06,659 --> 00:04:11,659 al examen de un punto y si no aprueban todas sería la parte proporcional. 57 00:04:13,840 --> 00:04:16,939 Hasta aquí el vídeo, espero que os haya gustado.