1
00:00:00,000 --> 00:00:06,240
una tarea realizada con una metodología activa ubicada dentro de toda la etapa de

2
00:00:06,240 --> 00:00:10,920
secundaria. Dicha tarea se ha llevado a cabo tanto en primero, segundo, tercero de

3
00:00:10,920 --> 00:00:16,560
la ESO como en cuarto de la ESO, incluso en primero de bachiller. La tarea

4
00:00:16,560 --> 00:00:23,280
consiste en que una pareja tenga ocho minutos de duración para dicha

5
00:00:23,280 --> 00:00:27,680
tarea y tengan que implementar un calentamiento sobre lo que va a tratar

6
00:00:27,680 --> 00:00:34,040
la sesión en esos ocho minutos. A los alumnos se les envía esta

7
00:00:34,040 --> 00:00:38,920
infografía en la cual ellos ven lo que es un calentamiento general y lo que es

8
00:00:38,920 --> 00:00:44,560
un calentamiento específico. Todo previamente ha sido informado dentro

9
00:00:44,560 --> 00:00:52,200
del aula y a partir de ahí se les otorga un calendario para que ellos

10
00:00:52,200 --> 00:00:56,680
sepan el contenido de la sesión. Este sería el primer punto, conocer el

11
00:00:56,680 --> 00:01:01,160
contenido de la sesión. Ellos ya conocen si en esa sesión se va a impartir

12
00:01:01,160 --> 00:01:07,280
fútbol y qué parte de fútbol se va a impartir, si se va a impartir baloncesto,

13
00:01:07,280 --> 00:01:12,080
se va a impartir un contenido de orientación y en función de eso diseñar

14
00:01:12,080 --> 00:01:16,560
su calentamiento. En el apartado número dos crean un calentamiento general

15
00:01:16,560 --> 00:01:20,520
dentro de esos ocho minutos que dura la sesión y luego crean un calentamiento

16
00:01:20,720 --> 00:01:28,080
específico. Todo eso trabajo en su propia casa y una vez que llegan al aula, la

17
00:01:28,080 --> 00:01:33,440
primera parte de la sesión, ellos tratan de preparar el material y a partir

18
00:01:33,440 --> 00:01:37,960
de ahí tienen ocho minutos para explicar y dirigir el calentamiento elaborado a

19
00:01:37,960 --> 00:01:47,240
todos sus compañeros. Dicha tarea se corrige con esta

20
00:01:47,240 --> 00:01:53,240
rúbrica. Consta de cuatro ítems en los cuales se valora la originalidad, la

21
00:01:53,240 --> 00:01:56,160
gestión del grupo del material, los aspectos técnicos del propio

22
00:01:56,160 --> 00:02:03,240
calentamiento y los feedbacks. Dichos ítems se valoran en una escala del uno

23
00:02:03,240 --> 00:02:09,760
al tres y la tarea se corrige sobre doce puntos y esos doce puntos

24
00:02:09,760 --> 00:02:14,840
luego tienen un valor en la nota final de un 10%.

25
00:02:14,840 --> 00:02:19,760
Dentro de la originalidad se busca que sean ejercicios variados con una

26
00:02:19,760 --> 00:02:24,520
alta innovación en la gestión del grupo y del material y dentro de lo mismo que

27
00:02:24,520 --> 00:02:28,400
organice el grupo y el material y lo gestione durante todo el calentamiento.

28
00:02:28,400 --> 00:02:32,440
Los aspectos técnicos del calentamiento se busca que tenga una fase general y

29
00:02:32,440 --> 00:02:37,800
una fase específica tal y como se presentaba en la infografía y que

30
00:02:37,800 --> 00:02:44,240
respete los principios de adaptación y de progresivo de esfuerzo.

31
00:02:44,240 --> 00:02:49,920
Asimismo, un aspecto muy importante es que tengan feedbacks el resto de

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00:02:49,920 --> 00:02:57,480
alumnos, es decir, que traten de animar al grupo, que corrijan las ejecuciones, etc.