1 00:00:00,000 --> 00:00:17,620 lo relacionamos con la tarea número 4 y vamos a hablar del cuaderno de raíces, si vemos está dentro de alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y parámetros, concretamente aquí tenemos ítems evaluables, tareas, controles. 2 00:00:17,620 --> 00:00:29,079 Modelo de calificación, para ver el modelo de calificación que hemos aplicado en el cuaderno de clase 3 00:00:29,079 --> 00:00:37,539 El cuaderno del profesor, le vamos a clicar en primero de la ESO, pues esta tarea se incluiría en primero de la ESO 4 00:00:37,539 --> 00:00:45,560 Al clicarle en primero de la ESO hemos aplicado el peso que nos pedía en la tarea número 4 5 00:00:45,560 --> 00:00:51,000 en esa tarea nos pedía que se le pusiera un 30% a ítem evaluable 6 00:00:51,000 --> 00:00:55,619 a las tareas un 30% y a los controles un 40% 7 00:00:55,619 --> 00:00:59,840 bien, pues esta actividad de evaluables que hemos tenido que crear 8 00:00:59,840 --> 00:01:02,359 lo vamos a buscar en primero de la ISO 9 00:01:02,359 --> 00:01:05,900 en primer lugar lo hemos enmarcado en la tercera evaluación 10 00:01:05,900 --> 00:01:09,719 pues el arte greco-romano o el arte clásico se da en la tercera evaluación 11 00:01:09,719 --> 00:01:12,560 pues si nos vamos a tercera evaluación 12 00:01:12,560 --> 00:01:18,980 tenemos por cada una de estas categorías, ítems evaluables, tareas y controles 13 00:01:18,980 --> 00:01:20,799 hemos creado una actividad evaluable 14 00:01:20,799 --> 00:01:23,599 pues concretamente creación de una cartela 15 00:01:23,599 --> 00:01:30,099 aquí tendríamos, no hemos detallado la fecha de inicio, ni la hora, ni nada 16 00:01:30,099 --> 00:01:37,620 pero está creada la creación de una cartela, la exposición de la obra de arte 17 00:01:37,620 --> 00:01:40,459 y por último la creación y presentación de la exposición 18 00:01:40,459 --> 00:01:57,250 Esto es lo que se corresponde con raíces y por último nos vamos a ir al espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje. 19 00:01:57,250 --> 00:02:08,409 Primero de todo en esta única diapositiva que es esta, que está en PDF como podemos ver aquí 20 00:02:08,409 --> 00:02:12,990 Y ya está subida a la correspondiente tarea número 5 21 00:02:12,990 --> 00:02:17,889 Hemos adjuntado un link a cada uno de estos parámetros 22 00:02:17,889 --> 00:02:35,129 Primero de todo, si se clica en instrucciones, nos remitirá a la mediateca, a mi mediateca, y aquí tenemos esta diapositiva a la que remitiría. 23 00:02:35,669 --> 00:02:46,330 Instrucciones. Debes entender correctamente lo que se pide en cada actividad. Si alguna actividad te parece difícil, puedes releer de nuevo las instrucciones, los apuntes de clase o preguntar al profesor. 24 00:02:46,330 --> 00:02:50,569 Tres, realiza las actividades en orden y sin prisa 25 00:02:50,569 --> 00:02:53,129 Estamos aquí para aprender y disfrutar haciéndolo 26 00:02:53,129 --> 00:02:56,689 Eso sería lo primero que vería el alumno 27 00:02:56,689 --> 00:03:02,789 Después, seguiríamos a, propiamente, los contenidos 28 00:03:02,789 --> 00:03:06,689 Que en este caso hemos juntado un vídeo tal y como se pedía en la tarea 5 29 00:03:06,689 --> 00:03:10,050 Concretamente, es un vídeo sobre arte clásico 30 00:03:12,819 --> 00:03:17,259 En Imagine sabemos que tu presupuesto no siempre da para lo que esperas, pero cal... 31 00:03:17,259 --> 00:03:20,219 una vez pase el anuncio 32 00:03:20,219 --> 00:03:21,780 entramos al vídeo 33 00:03:21,780 --> 00:03:23,280 lo vamos a poner en pantalla completa 34 00:03:23,280 --> 00:03:25,020 y podemos ver 35 00:03:25,020 --> 00:03:28,180 se ha encontrado 36 00:03:28,180 --> 00:03:30,060 un talento oculto en el mundo de las 37 00:03:30,060 --> 00:03:31,939 oposiciones, un grupo de 38 00:03:31,939 --> 00:03:32,479 opositores 39 00:03:32,479 --> 00:03:35,979 ¿por qué algo como esto 40 00:03:35,979 --> 00:03:37,560 te parece bonito 41 00:03:37,560 --> 00:03:38,479 y bello? 42 00:03:39,620 --> 00:03:41,259 ¿y por qué algo como esto 43 00:03:41,259 --> 00:03:44,139 es un ideal de belleza 44 00:03:44,139 --> 00:03:45,039 universal? 45 00:03:45,039 --> 00:03:48,719 Tenían una planta rectangular 46 00:03:48,719 --> 00:03:53,759 Como vemos, hay un vídeo en el que se explican contenidos 47 00:03:53,759 --> 00:03:56,439 Plantas rectangulares, tipos de edificios 48 00:03:56,439 --> 00:04:00,520 Si vemos aquí tenemos otros, como eran las partes del Templo Griego 49 00:04:00,520 --> 00:04:04,300 La Pronaos, Naos y Cela, o Epistodomos, que estaría al final 50 00:04:04,300 --> 00:04:08,860 Y nos enseña distintos tipos de edificios 51 00:04:08,860 --> 00:04:11,500 Arcos, pulmones triunfales, edificios 52 00:04:11,500 --> 00:04:17,139 En este caso podrían ser los acueductos para transportar el agua o edificios.