1
00:00:00,000 --> 00:00:06,500
Con este vídeo voy a demostrar cómo funciona esta plataforma MeraLine y cómo la utilizo con mis alumnos.

2
00:00:06,500 --> 00:00:11,000
En primer lugar, quiero demostrar cómo tengo matriculados a mis alumnos.

3
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
Esto lo podemos ver aquí. Estos son mis alumnos matriculados.

4
00:00:14,000 --> 00:00:24,000
Y también quiero demostrar cómo esta aplicación tiene estructurados los contenidos por diferentes áreas y formas de buscar.

5
00:00:24,000 --> 00:00:30,000
Por ejemplo, tenemos aquí la edad. Podemos seleccionar contenidos a través de este buscador.

6
00:00:30,000 --> 00:00:38,000
Estos contenidos seleccionados los podemos secuenciar para los alumnos a través de rutas de aprendizaje.

7
00:00:38,000 --> 00:00:44,000
Podemos crear una ruta propia asignando contenidos buscados en el buscador.

8
00:00:44,000 --> 00:00:50,000
Podemos modificar una ruta o podemos utilizar las rutas que tiene diseñada la plataforma.

9
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
Aquí aparecen las rutas que yo he elaborado a partir del buscador de contenidos.

10
00:00:54,000 --> 00:01:04,000
Y aquí, por ejemplo, aparecerían las rutas que tiene la propia aplicación.

11
00:01:04,000 --> 00:01:10,000
Si miramos aquí, por ejemplo, yo puedo ver cómo asignar estas rutas a mis alumnos.

12
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
En este caso, está prácticamente asignada a todos los grupos.

13
00:01:13,000 --> 00:01:21,000
Y esta otra ruta, por ejemplo, solo la he asignado a dos alumnos que necesitan reforzar sus contenidos por diferentes motivos.

14
00:01:21,000 --> 00:01:28,000
Esta es una forma de hacer más accesible para los alumnos esta aplicación.

15
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
Porque podemos adaptarnos a los intereses o necesidades de cada uno de ellos.

16
00:01:33,000 --> 00:01:39,000
De esta forma, a través de la presentación de rutas, nos hemos adaptado a ellos.

17
00:01:39,000 --> 00:01:44,000
Pero también hay otra forma de personalizar el aprendizaje y adaptarlo a los diferentes alumnos.

18
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
Podemos adaptarlo al grupo entero.

19
00:01:47,000 --> 00:01:54,000
Podemos restringir el contenido durante una etapa con unas fechas y un horario concreto para los alumnos.

20
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Por ejemplo, el fin de semana, que no queremos que accedan a ese contenido.

21
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
Pero también podemos personalizar la forma de presentar los contenidos a los alumnos.

22
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Esto en este caso sería a todo el grupo.

23
00:02:07,000 --> 00:02:14,000
Podemos ajustar la navegación, eligiendo el idioma y eligiendo la forma de presentación de la pantalla.

24
00:02:14,000 --> 00:02:26,000
Podemos ajustar los contenidos poniendo, por ejemplo, leer y escuchar, un tipo de letra, un nivel de dificultad.

25
00:02:26,000 --> 00:02:32,000
Y hay otras opciones de accesibilidad que serían los vídeos.

26
00:02:32,000 --> 00:02:38,000
Si lo que queremos es personalizar a un alumno concreto, tendríamos que entrar.

27
00:02:38,000 --> 00:02:46,000
Le damos a personalizar y de esta forma podemos elegir a un alumno concreto al que queremos personalizar o restringir los contenidos.

28
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
En este caso sería a este alumno.

29
00:02:49,000 --> 00:02:57,000
Otra forma que tenemos de dar accesibilidad a los contenidos sería a través de esta opción.

30
00:02:57,000 --> 00:03:02,000
Por ejemplo, queremos entrar en esta niña y tenemos dos opciones.

31
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
Por ejemplo, podemos decir que es una niña con necesidad de cotidiana especial.

32
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
Pues elegimos, por ejemplo, discapacidad intelectual.

33
00:03:09,000 --> 00:03:13,000
Aquí nos explica todas las adaptaciones que va a hacer.

34
00:03:13,000 --> 00:03:18,000
Si estamos de acuerdo le damos aquí y ya se nos ha adaptado a sus características.

35
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Y también podemos adaptarlo según los temas de interés.

36
00:03:21,000 --> 00:03:32,000
De esta forma si le damos a guardar ya tendremos guardado la organización de los aprendizajes para esta alumna concreta de una forma más accesible para ella.

37
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
Un aspecto importante en el aprendizaje es la evaluación.

38
00:03:39,000 --> 00:03:45,000
Y esta plataforma también nos permite evaluar a los alumnos creando informes.

39
00:03:45,000 --> 00:03:49,000
Informe general de cómo funciona esta aplicación con todos los alumnos.

40
00:03:49,000 --> 00:03:54,000
Un informe de grupo que podemos hacerlo de forma general o por contenido concreto.

41
00:03:54,000 --> 00:04:03,000
Y un informe individual de cada alumno que podemos hacerlo por todo el trabajo general o por áreas o contenidos concretos.

42
00:04:03,000 --> 00:04:09,000
Si nosotros vamos aquí podríamos ver, o sea si generamos un informe.

43
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
Podríamos ver el informe de toda la clase.

44
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
Podríamos generarlo de esta forma.

45
00:04:16,000 --> 00:04:21,000
Y nos queda guardado para poderlo imprimir o para poderlo valorar.

46
00:04:21,000 --> 00:04:29,000
Pero únicamente con esta plataforma no sería adecuado evaluar.

47
00:04:29,000 --> 00:04:32,000
Debemos tener varias formas de evaluar.

48
00:04:32,000 --> 00:04:38,000
De esta forma, por ejemplo, una de las opciones que tenemos para evaluar.

49
00:04:38,000 --> 00:04:43,000
Yo, por ejemplo, estamos aquí en sumas.

50
00:04:43,000 --> 00:04:54,000
Por ejemplo, yo aquí en esta tengo un cajón que los alumnos pueden realizar después de haber trabajado todas las actividades de la suma.

51
00:04:54,000 --> 00:05:03,000
A través de la plataforma Smile at LEM en clase o a través de las actividades que introduzco en la página en el aula virtual.

52
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
Y de esta forma también podría evaluar a los alumnos.