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00:00:00,000 --> 00:00:10,760
Bueno, en esta tarea, en la primera tarea, podemos ver el entorno en el que trabajamos

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00:00:10,760 --> 00:00:14,600
en el colegio Clared, mi nombre es Ignacio Porto y soy profesor de ciencias, importo

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00:00:14,600 --> 00:00:21,100
asignaturas de 4º de la ESO, 1º y 8º de bachillerato, y accedemos a nuestro entorno

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00:00:21,100 --> 00:00:27,200
de aprendizaje virtual, que está basado en Moodle, adaptado a nuestro cole, tiene a todos

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00:00:27,200 --> 00:00:31,460
los alumnos ya incorporados en las distintas asignaturas que tenemos aquí, incluso la

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00:00:31,460 --> 00:00:36,400
tutoría y la relación laboral con el colegio que se puede hacer a través de este entorno,

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00:00:36,400 --> 00:00:41,920
comunicación con las familias, las usamos a partir de la plataforma Educamos, ¿vale?

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00:00:41,920 --> 00:00:46,320
Pero lo que pedagógicamente, digamos, utilizamos en nuestras clases es este entorno virtual,

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00:00:46,320 --> 00:00:50,680
aunque también disponemos de herramientas, como luego veréis, de Microsoft, que vienen

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00:00:50,680 --> 00:00:55,640
con Teams, con Forms, con, bueno, para que los chicos también puedan utilizarlo como

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00:00:55,640 --> 00:00:59,480
alumnos del colegio, ¿vale? Bien, bueno, lo primero que encontramos es la portada de

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00:00:59,480 --> 00:01:03,320
la asignatura, unos aspectos generales que pueden serles útiles a los alumnos de lo

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00:01:03,320 --> 00:01:06,880
largo de todo el curso, como son los criterios de evaluación, la guía docente, la lista

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00:01:06,880 --> 00:01:12,600
de calculadoras permitidas, luego hay tres enlaces aquí que son bastante útiles, la

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00:01:12,600 --> 00:01:16,720
playlist de clase, para que, digamos, tienen una lista de canciones con las que pueden

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00:01:16,720 --> 00:01:20,840
estudiar en casa, que la hemos hecho entre todos, es una lista colaborativa, también

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00:01:20,840 --> 00:01:26,280
una fórmula de incidencias, que cuando quieren dejar por escrito alguna incidencia, un examen,

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00:01:26,280 --> 00:01:29,520
alguna nota que está mal puesta, lo que sea, para que el profesor lo repase, lo hacemos

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00:01:29,520 --> 00:01:32,960
a través de esto, y luego, por otro lado, tenemos el acceso a OneNote, que creo que

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00:01:32,960 --> 00:01:38,160
es un repositorio, pues que tienen los alumnos a su disposición, que es interesante que

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00:01:38,160 --> 00:01:42,940
comentemos, porque, bueno, pues es un cuaderno de profesor que ellos pueden tener como referencia

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00:01:42,940 --> 00:01:48,280
de todo lo que hemos visto en clase, entonces las clases se dan escribiendo sobre estas

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00:01:48,280 --> 00:01:54,400
presentaciones, que no sólo se explican en clase, sino que pues se alteran, se escribe,

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00:01:54,400 --> 00:01:59,160
se subraya y se hacen aclaraciones y resoluciones de ejercicios, que los chicos en todo momento

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00:01:59,160 --> 00:02:03,440
pueden consultar, incluso si hay otros grupos en el mismo curso, o si hay otros años que

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00:02:03,440 --> 00:02:07,080
se impartió esa asignatura, pues también pueden consultar los chicos estas presentaciones

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00:02:07,080 --> 00:02:12,880
enriquecidas a modo de cuaderno, ¿veis? Aquí subrayamos los gases nobles, las fórmulas

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00:02:13,200 --> 00:02:18,800
de las sustancias moleculares y demás, ¿vale? ¿Qué más? Pues quería enseñaros cómo es una unidad

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00:02:18,800 --> 00:02:24,400
didáctica, que tiene básicamente una serie de repositorios de presentaciones, también esos

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00:02:24,400 --> 00:02:27,880
archivos, luego esos repositorios donde los chicos pueden hacer entrega de los ejercicios que se les

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00:02:27,880 --> 00:02:34,840
van pidiendo en cada momento, se pueden ocultar o visibilizar para que los alumnos puedan seguir

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00:02:34,840 --> 00:02:39,360
la dinámica de la clase, luego también compartimos al final el solucionario de la unidad para que

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00:02:39,360 --> 00:02:43,360
algunos ejercicios que se han quedado sin corregir en el aula, pues puedan comprobar si tienen alguna

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00:02:43,360 --> 00:02:49,640
duda al ver cómo era la solución, luego también hemos hecho evaluaciones, pues en formularios que

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00:02:49,640 --> 00:02:55,320
han podido hacer en clase, o sea, algún tipo de cuestionario como este, por ejemplo, vamos a ver la

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00:02:55,320 --> 00:02:59,920
vista previa y cómo lo verían los alumnos, con preguntas sobre, en este caso, los elementos,

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00:02:59,920 --> 00:03:05,680
la gravedad periódica, los enlaces, ¿vale? Son preguntas de este tipo, y bueno, pues al final se

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00:03:06,640 --> 00:03:12,040
les califica cuando acaban, pues pueden ver aquí las respuestas que han tenido bien, las respuestas que han tenido mal, y cuál han sido su

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00:03:12,040 --> 00:03:16,680
calificación, ¿vale? Aquí estos son los resultados que aporta, y cabe reseñar que esto podemos

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00:03:16,680 --> 00:03:21,520
vincularlo directamente con nuestra plataforma Educamos, donde se vuelca las notas a la hora de

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00:03:21,520 --> 00:03:27,280
calcular las notas medias de la asignatura, ¿vale? Veis que tenemos los finales de evaluación, la segunda

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00:03:27,280 --> 00:03:32,800
evaluación, los finales de la segunda evaluación, etcétera, etcétera. Llegados al final de curso, tenemos alumnos que han ido a

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00:03:32,800 --> 00:03:37,920
distintas velocidades, y por eso les dejamos aquí, para adaptarnos a todas las realidades, una serie

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00:03:37,920 --> 00:03:44,280
de trabajo, durante el último mes especialmente, donde podemos centrarnos en los alumnos que tienen

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00:03:44,280 --> 00:03:47,800
que trabajar específicamente alguna de las evaluaciones, porque los contenidos no han sido

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00:03:47,800 --> 00:03:54,080
adquiridos satisfactoriamente, y entonces les preparamos una serie de tareas preparatorias, para que luego en las pruebas

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00:03:54,080 --> 00:04:00,920
puedan estar mejor preparados, ¿vale? También, aparte, hay un trabajo de enriquecimiento para alumnos que, pues haciendo

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00:04:00,960 --> 00:04:06,280
equipos, ya han demostrado que han adquirido los conocimientos del curso, pues pueden hacer estos

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00:04:06,280 --> 00:04:11,880
proyectos como el de Parque Atracciones, donde elaboran ejercicios de física, aplicando las leyes físicas

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00:04:11,880 --> 00:04:16,920
vistas y demás, a un entorno que ellos conocen, porque han hecho un viaje, pues al Parque Atracciones, entonces, bueno, pues pueden

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00:04:16,920 --> 00:04:22,240
aplicarlo de forma práctica. También podemos leer algún libro de lectura científica, o alguna película basada en

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00:04:22,240 --> 00:04:27,840
ciencia, este año ha sido Gravity, y bueno, pues espero que os haya gustado este ejemplo. También quería

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00:04:27,840 --> 00:04:32,680
reflejaros un ejemplo de evaluación 360, donde los alumnos, en la asignatura, esto ha sido en Cultura

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00:04:32,680 --> 00:04:40,000
Científica, por ejemplo, pues aquí han podido evaluar a los compañeros, ¿veis? Hay 464 respuestas, porque cada vez

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00:04:40,000 --> 00:04:44,120
que presentaba una charla TED de uno de los compañeros de Cultura Científica, los compañeros les iban

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00:04:44,120 --> 00:04:48,640
evaluando en cada uno de los aspectos de la rúbrica que aquí viene reflejado, eso es otra cosa que

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00:04:48,640 --> 00:04:54,440
quería comentaros. Y poco más, este ha sido el trabajo, espero que valga para evidenciar nuestro manejo de las

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00:04:54,440 --> 00:04:56,800
plataformas de aprendizaje virtual. Muchas gracias.