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00:00:02,160 --> 00:00:06,559
En este vídeo vamos a hablar de uno de los contenidos digitales elaborados para la entrega

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00:00:06,559 --> 00:00:11,560
de esta tarea número 2, que es la presentación realizada a través del programa Canva. Para ello,

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00:00:11,640 --> 00:00:16,140
en primer lugar, nos gustaría señalar que tanto la infografía como la presentación forman parte

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00:00:16,140 --> 00:00:22,280
de una secuencia didáctica incluida en un espacio de trabajo de Classroom Workspace. En la misma

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00:00:22,280 --> 00:00:27,039
podemos ver la secuencia didáctica que acabamos de mencionar, comenzando con la infografía que

6
00:00:27,039 --> 00:00:31,640
comentaremos la presentación elaborada con camba una serie de actividades

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00:00:31,640 --> 00:00:35,079
relacionadas con esta unidad didáctica que hemos denominado los textos

8
00:00:35,079 --> 00:00:39,219
periodísticos y que está basada en una metodología activa que es el aprendizaje

9
00:00:39,219 --> 00:00:43,000
basado en proyectos ya que a través de una serie de actividades que vamos a ir

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00:00:43,000 --> 00:00:47,659
pidiendo a los alumnos vamos a llegar a la elaboración de un proyecto final que

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00:00:47,659 --> 00:00:51,100
es la entrega de un podcast para ello los alumnos tendrán que ir alternando

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00:00:51,100 --> 00:00:54,840
tanto el trabajo individual como el trabajo colaborativo

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00:00:54,840 --> 00:00:58,799
El podcast final lo hemos denominado Sin pelos en la lengua, literalmente hablando.

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00:00:58,979 --> 00:01:02,420
Vamos a presentar el segundo contenido digital dentro de esta tarea número 2,

15
00:01:02,719 --> 00:01:04,939
enmarcada en la secuencia de aprendizaje que acabamos de mostrar.

16
00:01:05,439 --> 00:01:09,439
Consiste en una presentación elaborada por Canva para un grupo de alumnos de una aula TEA,

17
00:01:09,719 --> 00:01:13,180
alumnos con trastornos del espectro del autismo, en el área de lengua castellana y literatura,

18
00:01:13,459 --> 00:01:15,859
a un nivel de competencia curricular de tercero de la ESO.

19
00:01:16,519 --> 00:01:19,200
Se ha elaborado a partir de una plantilla prediseñada por la plataforma,

20
00:01:19,200 --> 00:01:23,700
que nos ha parecido atractiva, motivadora y adecuada al tema que vamos a desarrollar con ellos.

21
00:01:24,280 --> 00:01:28,780
Esta presentación tiene la función de servir de marco teórico para contextualizar a nuestro alumnado

22
00:01:28,780 --> 00:01:34,420
y que adquieran unas nociones básicas sobre el tema para poder enfrentarse con éxito a las actividades propuestas

23
00:01:34,420 --> 00:01:37,859
y al consecuente proyecto final, la realización de un podcast.

24
00:01:38,400 --> 00:01:41,739
En esta presentación nos vamos a centrar en utilizar dos o tres colores.

25
00:01:42,159 --> 00:01:49,659
Utilizaremos tantos mayúsculas como minúsculas, letra taoma, pero distintos tamaños para resaltar los subtítulos y otros conceptos.

26
00:01:49,659 --> 00:01:56,439
Realizaremos preguntas para que el alumnado se sienta partícipe e interactúe en la presentación

27
00:01:56,439 --> 00:01:58,939
y sólo proporcionaremos la información necesaria

28
00:01:58,939 --> 00:02:03,939
Resaltaremos el contraste entre el color de letra y de fondo, como vemos en la presente diapositiva

29
00:02:03,939 --> 00:02:05,439
para centrar su atención

30
00:02:05,439 --> 00:02:09,800
No abusaremos de animaciones ni de transiciones para evitar distracciones innecesarias

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00:02:09,800 --> 00:02:13,840
Como nuestros alumnos son fundamentalmente aprendices visuales

32
00:02:13,840 --> 00:02:25,050
Incluiremos iconos, imágenes, vídeos, esquemas, enlaces. Además, les proporcionaremos una

33
00:02:25,050 --> 00:02:30,150
estructura clara para favorecer su esquema mental y la asimilación de aprendizajes. Como vemos,

34
00:02:30,509 --> 00:02:35,009
partimos de una primera diapositiva después de la portada que consiste en una introducción,

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00:02:35,370 --> 00:02:40,710
donde les mostramos los objetivos que esperamos de ellos. Todo el desarrollo del tema lo

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00:02:40,710 --> 00:02:46,590
proporcionaremos con frases cortas, concisas y mensajes claros. Y al finalizar la exposición,

37
00:02:46,689 --> 00:02:54,069
Y concluiremos con las conclusiones finales, sobre toda la exposición realizada.

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00:02:54,650 --> 00:03:03,569
De esta forma, nuestro grupo de alumnos se enfrentará a nuevos aprendizajes con garantías de éxito, evitando la frustración al error y anticipándoles todo lo que se va a trabajar.

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00:03:04,349 --> 00:03:06,770
Espero que os haya gustado nuestra presentación.