1 00:00:07,860 --> 00:00:12,500 Bienvenidos a esta nueva situación de aprendizaje, los sensores del kit NEZA versión 2. 2 00:00:12,960 --> 00:00:16,300 A través de ellos desarrollaremos robots capaces de interactuar con su entorno. 3 00:00:17,660 --> 00:00:25,559 En esta situación de aprendizaje, llevaremos a cabo 5 sesiones, con una duración que será, entre 45 y 60 minutos cada una. 4 00:00:25,920 --> 00:00:30,019 Algunas estarán unificadas ajustando su contenido hasta llegar a un producto final. 5 00:00:31,620 --> 00:00:36,159 A lo largo de esta actividad, aprenderemos a utilizar cómo funciona el sensor de ultrasonido. 6 00:00:36,799 --> 00:00:40,619 Aprenderemos a programarlos y a construir una compuerta automática y un semáforo. 7 00:00:42,039 --> 00:00:46,020 En esta sesión final, aprenderemos sobre el control y la programación de luces LED 8 00:00:46,020 --> 00:00:48,439 y los aplicaremos a la producción de un semáforo. 9 00:00:48,439 --> 00:00:53,640 También, realizaremos un modelo de compuerta ultrasonica utilizando el NEZA Inventors Kit 10 00:00:53,640 --> 00:00:54,380 versión 2. 11 00:00:55,420 --> 00:01:00,200 Esta situación de aprendizaje está diseñada para que los estudiantes se familiaricen con 12 00:01:00,200 --> 00:01:05,700 los sensores del kit NEZA versión 2 junto a la placa microbit, aprendiendo a utilizarlos 13 00:01:05,700 --> 00:01:11,939 para posteriormente ejecutar las tareas. Para esta situación de aprendizaje, nos basamos 14 00:01:11,939 --> 00:01:19,579 en los objetivos generales de etapa, recogidos en el artículo 5 del Decreto 61-2022, contribuyendo 15 00:01:19,579 --> 00:01:24,799 al desarrollo integral de los estudiantes. En el documento podrán encontrar los objetivos 16 00:01:24,799 --> 00:01:30,319 principales de esta situación de aprendizaje. Como podrán comprobar, trabajaremos algunas 17 00:01:30,319 --> 00:01:35,519 competencias específicas y saberes básicos de las áreas de educación artística y matemáticas. 18 00:01:36,620 --> 00:01:40,799 A continuación, describiremos los espacios utilizados para la creación de los proyectos 19 00:01:40,799 --> 00:01:42,400 y la realización de las actividades. 20 00:01:43,700 --> 00:01:48,459 Como espacio físico, contaremos con el aula de clase, para llevar a cabo los proyectos, 21 00:01:48,700 --> 00:01:53,180 y el aula de futuro, para combinar el aprendizaje con los recursos tecnológicos necesarios. 22 00:01:54,480 --> 00:01:59,400 En cuanto a recursos, los dividiremos en materiales y humanos, a continuación mencionaremos los 23 00:01:59,400 --> 00:02:01,480 materiales necesarios a llevar a la práctica. 24 00:02:01,480 --> 00:02:06,659 El docente dispondrá de un ordenador portátil para un correcto seguimiento. 25 00:02:07,120 --> 00:02:12,259 Cada pareja de alumnos dispondrá de una placa microbit y un ordenador portátil para su correcta utilización. 26 00:02:12,800 --> 00:02:15,699 También necesitaremos contar con un kit NEZA versión 2. 27 00:02:16,039 --> 00:02:20,659 Dependiendo del número de kits que dispongamos, haremos grupos de 2, 3 o 4 personas. 28 00:02:21,219 --> 00:02:25,819 Es importante tener en cuenta cuál será la estrategia que usaremos para llevar estos kits al aula. 29 00:02:25,819 --> 00:02:29,960 Puesto que para hacer esta sesión no es necesario usar todos los elementos del kit, 30 00:02:29,960 --> 00:02:46,849 Como aspectos metodológicos destacamos. Aprendizaje basado en proyectos, ABP y gamificación. Podrán encontrar la documentación completa en el documento correspondiente. 31 00:02:47,289 --> 00:02:59,849 Temporalización. La duración de cada sesión de esta situación de aprendizaje irá comprendida en un intervalo de 45 a 60 minutos cada una, habiendo casos en los que pueden unificarse varias sesiones. 32 00:03:02,699 --> 00:03:06,719 A lo largo de esta situación de aprendizaje, iremos descubriendo el uso de los distintos 33 00:03:06,719 --> 00:03:07,259 sensores. 34 00:03:07,759 --> 00:03:12,620 Ahora vamos a describir dos actividades seleccionadas, con el fin de seguir explorando la robótica. 35 00:03:12,620 --> 00:03:17,460 En esta actividad, exploraremos el uso de sensores y actuadores con el kit NetHai Microbit, 36 00:03:17,740 --> 00:03:22,800 diseñando dos sistemas automatizados, un semáforo inteligente y una compuerta ultrasonica. 37 00:03:23,120 --> 00:03:27,120 A través de estos proyectos, aprenderemos cómo los sensores recopilan información 38 00:03:27,120 --> 00:03:31,340 del entorno y cómo los actuadores responden a ella mediante la programación en MakeCode. 39 00:03:32,319 --> 00:03:35,560 Sesión 1. Programación del semáforo inteligente. 40 00:03:36,560 --> 00:03:39,819 En esta primera sesión, construiremos un semáforo inteligente, 41 00:03:40,180 --> 00:03:44,259 utilizando la placa de expansión de nuestra NEZA versión 2 y la placa microbit. 42 00:03:44,580 --> 00:03:50,479 Este proyecto permitirá entender el uso de secuencias, bucles y temporizadores en sistemas automatizados. 43 00:03:51,560 --> 00:03:53,979 Paso 1. Conexión de los componentes. 44 00:03:55,159 --> 00:03:58,460 Antes de programar, conectaremos la microbit a la NEZA versión 2 45 00:03:58,460 --> 00:04:02,919 y verificaremos que los LEDs están correctamente conectados a sus puertos designados. 46 00:04:03,419 --> 00:04:06,840 En este caso conectaremos los LEDs en las salidas J1 el LED rojo, 47 00:04:07,240 --> 00:04:10,780 en la salida J2 el LED verde y en la salida J3 el LED amarillo. 48 00:04:12,020 --> 00:04:15,039 Los conectaremos a través de los cables R, J1. 49 00:04:16,220 --> 00:04:18,980 Paso 2. Creación del proyecto en MakeCode. 50 00:04:19,959 --> 00:04:22,360 Abrimos MakeCode y creamos un nuevo proyecto. 51 00:04:22,360 --> 00:04:25,000 Para poder programar nuestro kit NEZA versión 2, 52 00:04:25,000 --> 00:04:30,000 agregamos la extensión Neza y Planet X, de esta forma aparecerán los bloques con los que 53 00:04:30,000 --> 00:04:37,740 programaremos nuestro semáforo. Paso 3. Configuración del semáforo. Ahora programaremos las luces del 54 00:04:37,740 --> 00:04:43,360 semáforo utilizando los bloques de la categoría Planet X Display. En la sección Display, aquí 55 00:04:43,360 --> 00:04:47,459 dentro veremos en la parte superior el bloque con el que programaremos nuestro LED como si 56 00:04:47,459 --> 00:04:54,600 fuese un interruptor. La secuencia de colores que queremos conseguir es la siguiente. En primer 57 00:04:54,600 --> 00:05:00,480 lugar, se encenderá la luz roja que prohíbe el paso. En segundo lugar, se apagará la luz roja 58 00:05:00,480 --> 00:05:07,040 dando paso a la verde. Una vez la luz verde lleve algunos segundos, se iniciará la luz amarilla, 59 00:05:07,360 --> 00:05:14,220 la cual permanecerá encendida con la verde hasta pasar de nuevo a la roja. Vamos paso a paso. En 60 00:05:14,220 --> 00:05:20,939 primer lugar, estableceremos el color inicial. Utilizamos el bloque seleccionando J1 para que 61 00:05:20,939 --> 00:05:27,519 el semáforo comience en rojo. Duplicamos el bloque dos veces para las otras dos luces y las dejamos 62 00:05:27,519 --> 00:05:33,879 desactivadas. Agregamos un bloque de pausa de 4 segundos, es decir, 4000 milisegundos, para que 63 00:05:33,879 --> 00:05:39,839 la luz roja permanezca encendida antes de cambiar de estado. En la siguiente sección ponemos el 64 00:05:39,839 --> 00:05:46,339 semáforo en verde. Esta vez activaremos el LED verde conectado a la salida J2, seguido de una 65 00:05:46,339 --> 00:05:53,120 pausa de 5 segundos. Por último, añadimos el LED amarillo al verde, para indicar peligro antes de 66 00:05:53,120 --> 00:05:58,579 volver al inicio de la secuencia, y que pase de nuevo a rojo. Esto lo haremos duplicando de nuevo 67 00:05:58,579 --> 00:06:03,879 los bloques de los tres LEDs, y activando la salida J2 y J3, con una pausa de 2 segundos. 68 00:06:05,019 --> 00:06:09,300 Para que el semáforo funcione indefinidamente, colocamos todos los bloques dentro de un bucle 69 00:06:09,300 --> 00:06:16,319 por siempre. Llegados a este punto ya tenemos nuestra programación montada. Paso 4. Prueba 70 00:06:16,319 --> 00:06:22,279 del semáforo. Finalmente, cargamos el código en la microbit y verificamos que los LEDs cambien de 71 00:06:22,279 --> 00:06:28,600 color en el orden y los tiempos programados. Este semáforo inteligente nos ayuda a comprender cómo 72 00:06:28,600 --> 00:06:33,360 funcionan los sistemas automatizados en la vida real, como por ejemplo ocurre en la regulación 73 00:06:33,360 --> 00:06:40,579 del tráfico urbano. Sesión 2. Compuerta ultrasonica automatizada. En esta segunda 74 00:06:40,579 --> 00:06:44,819 sesión programaremos un sistema en el que un sensor ultrasonico, también llamado sensor 75 00:06:44,819 --> 00:06:49,399 de distancia, detecta la presencia de objetos y activa un servomotor que abre o cierra una 76 00:06:49,399 --> 00:06:53,800 compuerta. Este sistema es una introducción a la automatización industrial y el control 77 00:06:53,800 --> 00:07:01,620 de acceso. Paso 1. Conexión de los componentes. Para construir la compuerta automatizada empezaremos 78 00:07:01,620 --> 00:07:07,360 montando la parte electrónica. El sensor de ultrasonido lo conectaremos a la entrada J1 79 00:07:07,360 --> 00:07:15,120 usando un cable de conexión. Conectaremos también un servomotor de 180 grados a la salida S1 que 80 00:07:15,120 --> 00:07:19,899 será el encargado de mover la compuerta. Ten cuidado al hacer esta conexión y asegúrate que 81 00:07:19,899 --> 00:07:25,980 los colores de los cables y los conectores coincidan. Paso 2. Configuración de la detección 82 00:07:25,980 --> 00:07:32,399 de objetos. El objetivo del código será configurar la puerta en dos posiciones. Abierta 83 00:07:32,399 --> 00:07:41,639 120 grados y cerrada 180 grados. Abrimos MakeCode y seguimos estos pasos. En primer lugar, al 84 00:07:41,639 --> 00:07:46,220 igual que en el programa anterior, nos aseguramos de tener descargadas las extensiones Neza 85 00:07:46,220 --> 00:07:53,920 y Planet X. Utilizamos el bloque Leer distancia en centímetros del sensor ultrasonico, que 86 00:07:53,920 --> 00:08:00,819 Encontramos dentro de la sección PlanetXBase dentro de la categoría Sensor, y lo colocamos dentro de una estructura condicional, si entonces. 87 00:08:14,899 --> 00:08:18,259 Y con esta demostración, cerramos el desarrollo de las actividades. 88 00:08:18,759 --> 00:08:26,329 Como herramientas evaluables, partiremos de una evaluación continua. 89 00:08:26,709 --> 00:08:32,870 Utilizaremos la técnica de la observación directa para obtener información sobre el avance que van teniendo los alumnos de forma individual. 90 00:08:33,629 --> 00:08:40,730 Como instrumento principal, utilizaremos la rúbrica de evaluación para evaluar el trabajo individual y grupal a lo largo del proyecto. 91 00:08:41,809 --> 00:08:46,129 Además, los asistentes tendrán el cuaderno del alumno donde se recogerá las actividades 92 00:08:46,129 --> 00:08:50,889 planteadas en cada situación de aprendizaje, para su correcto entendimiento y conocimientos 93 00:08:50,889 --> 00:08:51,529 adquiridos. 94 00:08:53,049 --> 00:08:57,870 Junto al documento de las situaciones de aprendizajes, podrán acceder al diario robótico, en el 95 00:08:57,870 --> 00:09:01,809 cual el alumno o alumna recoge los pasos a seguir de cada proyecto a realizar. 96 00:09:03,090 --> 00:09:08,149 Para finalizar todas estas herramientas, dispondremos de una ficha de autoevaluación para el alumnado 97 00:09:08,149 --> 00:09:10,289 que quedará recogida en el diario de aprendizaje. 98 00:09:11,669 --> 00:09:16,389 Todo este conjunto de estrategias mencionadas nos ayudarán a medir el desarrollo de habilidades 99 00:09:16,389 --> 00:09:18,529 tecnológicas y computacionales en el aula. 100 00:09:19,429 --> 00:09:23,750 Cada línea de código que escribes es un paso más hacia un futuro lleno de innovación. 101 00:09:24,169 --> 00:09:26,389 Nos vemos en la próxima situación de aprendizaje.