1
00:00:00,690 --> 00:00:13,250
Buenos días, queridos alumnos y alumnas. Se realiza este pequeño vídeo de cara a destacar los aspectos más importantes de cada una de las unidades de trabajo de este módulo de Juegos y Actividades Físico-Recreativas y de Animación Turística.

2
00:00:14,830 --> 00:00:25,149
Lo primero que vais a encontrar, después del apartado de recursos, ahora no lo tendréis visible, pero una vez que suba este vídeo sí lo tendréis, es una pequeña sección en la que pone aspectos clave por unidad de trabajo.

3
00:00:25,149 --> 00:00:38,869
Aquí vas a tener primero un pequeño PDF con los aspectos clave de cara al examen, que os lo abro para que lo tengáis, y aquí aparecen los aspectos más importantes de cada una de las unidades de trabajo que os tenéis que focalizar.

4
00:00:39,469 --> 00:00:53,250
Recordaros que aunque aquí se destaquen los aspectos más importantes, esto no quiere decir que todas las preguntas van a salir de ahí, sí que la mayoría, pero puede haber preguntas de cualquier otro apartado que no sea estos.

5
00:00:53,250 --> 00:01:14,489
Esto de cara a que os sirva para saber y focalizar sobre los aspectos más importantes que tenéis que estudiar de cara a este módulo. Así que nada, lo que voy a realizar ahora es un pequeño vídeo, espero que dure más de 20-25 minutos, media hora, en el cual analizo los aspectos más importantes de este pequeño PDF.

6
00:01:14,489 --> 00:01:19,969
Os aparecerá después aquí un vídeo con contraseña para poder acceder.

7
00:01:19,969 --> 00:01:26,189
Para poder acceder tendréis que poner en mayúsculas las siglas de este módulo, que son J-A-F-R-A-T.

8
00:01:27,329 --> 00:01:29,769
De todas formas lo avisaré y lo pondré.

9
00:01:30,230 --> 00:01:31,849
Acceso, contraseña, ponerlo.

10
00:01:33,189 --> 00:01:37,810
Y bueno, pues con más detenimiento empezamos con la unidad de trabajo número 1.

11
00:01:39,930 --> 00:01:41,170
Importante, ¿qué es el juego?

12
00:01:41,170 --> 00:01:43,430
introducción, ¿vale? una introducción al juego

13
00:01:43,430 --> 00:01:45,409
juego infantil, juego normal, ¿vale?

14
00:01:45,489 --> 00:01:47,650
pues leerlo, conceptos

15
00:01:47,650 --> 00:01:48,909
generales, también leerlo

16
00:01:48,909 --> 00:01:51,030
y bueno, nos vamos al apartado número

17
00:01:51,030 --> 00:01:53,329
1.2, historia y evolución del juego, juguete

18
00:01:53,329 --> 00:01:55,230
y animador, importante, ¿vale?

19
00:01:55,469 --> 00:01:57,030
que lo estudiéis

20
00:01:57,030 --> 00:01:58,590
porque bueno, puede haber una

21
00:01:58,590 --> 00:02:01,450
va a haber una pregunta del examen sobre ello

22
00:02:01,450 --> 00:02:03,450
el apartado

23
00:02:03,450 --> 00:02:05,510
1.3, el juego y velada

24
00:02:05,510 --> 00:02:07,129
¿vale? pues

25
00:02:07,129 --> 00:02:09,610
dentro de toda la diapositiva es muy importante

26
00:02:09,610 --> 00:02:12,490
que os sepáis los rasgos esenciales del juego

27
00:02:12,490 --> 00:02:14,930
las características principales del juego

28
00:02:14,930 --> 00:02:16,990
actividad libre, delimitada, normativa

29
00:02:16,990 --> 00:02:18,710
se trata de una actividad lúdica

30
00:02:18,710 --> 00:02:21,169
son aspectos que tenéis que saber

31
00:02:21,169 --> 00:02:23,250
así que esta diapositiva a estudiar

32
00:02:23,250 --> 00:02:26,030
de cara a las preguntas de este examen

33
00:02:26,030 --> 00:02:30,530
recordaros que muchas de ellas están formuladas

34
00:02:30,530 --> 00:02:32,289
de búscame la respuesta correcta

35
00:02:32,289 --> 00:02:34,110
búscame la respuesta incorrecta

36
00:02:34,110 --> 00:02:37,289
así que os pido que leáis con calma

37
00:02:37,289 --> 00:02:39,689
del examen para poder contestar

38
00:02:39,689 --> 00:02:41,430
cada una de las preguntas

39
00:02:41,430 --> 00:02:43,569
porque a lo mejor estoy pidiendo

40
00:02:43,569 --> 00:02:45,449
la errónea y si me contestáis la verdadera pues

41
00:02:45,449 --> 00:02:47,750
fallaríais la respuesta

42
00:02:47,750 --> 00:02:49,509
así que nada, mucha atención

43
00:02:49,509 --> 00:02:51,669
tenéis tiempo de sobra de cada examen para poder

44
00:02:51,669 --> 00:02:52,669
realizar las preguntas

45
00:02:52,669 --> 00:02:55,150
así que nada

46
00:02:55,150 --> 00:02:57,569
os animo a ver el

47
00:02:57,569 --> 00:02:59,770
simulacro que teníais en el foro de avisos

48
00:02:59,770 --> 00:03:01,789
de este módulo

49
00:03:01,789 --> 00:03:03,689
para que veáis un poco las preguntas tipo

50
00:03:03,689 --> 00:03:05,610
que sepáis los diferentes tipos de preguntas

51
00:03:05,610 --> 00:03:07,050
que se van a realizar

52
00:03:07,050 --> 00:03:13,069
el sistema de puntuación de cada una de las respuestas, cuánto quitan, cuánta puntuación dan, ¿vale?

53
00:03:13,069 --> 00:03:15,889
Así que para que lo tengáis previsto.

54
00:03:17,430 --> 00:03:24,009
Nos vamos al apartado 1.4, diferentes conceptos, ¿vale?

55
00:03:24,210 --> 00:03:27,650
Pues igual sobre el juego, leerlo, ¿vale?

56
00:03:27,689 --> 00:03:30,909
Para poder comprender mejor los diferentes aspectos del tema.

57
00:03:30,909 --> 00:03:40,750
Posteriormente nos vamos al apartado número 3, que con diferencia es el más importante de la unidad de trabajo

58
00:03:40,750 --> 00:03:45,550
Y importante diferenciar sobre teorías de la causalidad y teorías de la finalidad

59
00:03:45,550 --> 00:03:51,050
Pues tenéis que saber los cuatro tipos y los tres tipos que aparecen para finalidad

60
00:03:51,050 --> 00:03:56,710
Es muy importante que sepáis de qué idea va cada uno

61
00:03:56,710 --> 00:04:04,289
Por ejemplo, teoría del descanso. Entiende el juego como un elemento de recreo, de distracción.

62
00:04:04,889 --> 00:04:12,090
Teoría de la energía superflua. Tiene como principal característica que las energías sobrantes que tenemos del día a día,

63
00:04:12,189 --> 00:04:19,870
que nos han agotado por nuestras actividades laborales, domésticas o lo que sea, las liberamos en forma de juego.

64
00:04:19,870 --> 00:04:33,170
Vale, teoría del atavismo, recapitulación, pues nos hace pasar el juego por las diferentes etapas que ha pasado la especie humana a lo largo de todo su desarrollo.

65
00:04:33,649 --> 00:04:40,689
Vale, teoría catártica, pues una forma de catarsis de nuestras tendencias negativas, de nuestro estrés, de agresividad, vale.

66
00:04:41,110 --> 00:04:48,529
Tenéis que saber, muy importante, vale, el apartado 3 entero es importantísimo, así que va a haber preguntas sobre ello, vale.

67
00:04:48,529 --> 00:04:58,910
Es importante diferenciar primero causalidad-finalidad y luego saber los diferentes tipos de teorías y un aspecto característico, como os acabo de explicar ahora, sobre cada una de ellas.

68
00:04:59,709 --> 00:05:17,069
Luego, dentro de las teorías de la causa final, leeros todas y focalizar principalmente sobre la teoría de la derivación por ficción de KPRD y la teoría funcional y psicoanalítica de Freud.

69
00:05:17,069 --> 00:05:41,790
¿Vale? Pues bueno, son... no, y otras más. Y la teoría del pensamiento de belleza, ¿vale? Dentro de todas estas, la teoría del ejercicio... no, no, no, aquí. La teoría de la derivación por ficción de KPRD, que el juego persigue fines ficticios, que le permite al niño realizar las cosas a nivel imaginario de lo que no puede realizar porque no es adulto, ¿vale?

70
00:05:41,790 --> 00:05:43,990
Teoría funcional y psicoanalítica

71
00:05:43,990 --> 00:05:45,589
También, ¿vale? Estudiarosla

72
00:05:45,589 --> 00:05:47,949
Y teoría estructural de pensamiento

73
00:05:47,949 --> 00:05:49,490
De Piaget, ¿vale? También muy

74
00:05:49,490 --> 00:05:51,750
También muy importante, así que nada

75
00:05:51,750 --> 00:05:53,310
A machacarlo

76
00:05:53,310 --> 00:05:56,009
Primero saber las diferentes características de juego

77
00:05:56,009 --> 00:05:57,430
Y luego las teorías sobre el juego

78
00:05:57,430 --> 00:05:59,569
De esta parte al final, hay que

79
00:05:59,569 --> 00:06:01,209
Saberse bastante bien el tema

80
00:06:01,209 --> 00:06:02,129
¿Vale?

81
00:06:04,129 --> 00:06:06,290
Nos vamos a

82
00:06:06,290 --> 00:06:08,069
La unidad

83
00:06:08,069 --> 00:06:09,470
De trabajo número 2

84
00:06:09,470 --> 00:06:11,290
¿Vale?

85
00:06:11,790 --> 00:06:17,990
que tiene por nombre Juegos, Objetivos, Características y Características del Juego.

86
00:06:18,730 --> 00:06:24,829
Y nos vamos al apartado punto número 1, Características y Objetivos de los Juegos.

87
00:06:24,930 --> 00:06:30,290
Las características de los juegos igual, tenemos que saber especialmente los apartados de negrita.

88
00:06:34,290 --> 00:06:41,089
Luego nos vamos al apartado número 3, el Juego como Actividad Organizada.

89
00:06:41,089 --> 00:06:48,009
Vale, pues es un apartado que tenéis que leerlo, tanto el 3.1 como el 3.2

90
00:06:48,009 --> 00:06:55,339
Luego en el apartado número 4, cómo podemos organizar los juegos, importantísimo

91
00:06:55,339 --> 00:07:01,339
Saber las dos clasificaciones, tanto la de Mantula como la de Velázquez, y realmente la de Velázquez y Gutiérrez

92
00:07:01,339 --> 00:07:04,699
Libre, espontáneo, organización simple, juegos codificados y juegos reglamentados

93
00:07:04,699 --> 00:07:08,240
Vale, pues puede haber alguna pregunta sobre estas clasificaciones

94
00:07:08,240 --> 00:07:09,480
Así que nada

95
00:07:09,480 --> 00:07:23,110
Vale, nos vamos al... Vale, se va algo que comentaros. Importante también saber el apartado 3.1, características de la organización de la actividad lúdica. Saberos bien toda esta diapositiva.

96
00:07:23,110 --> 00:07:26,550
Vale

97
00:07:26,550 --> 00:07:28,750
Nos vamos a

98
00:07:28,750 --> 00:07:31,129
La clasificación de los juegos

99
00:07:31,129 --> 00:07:32,769
El apartado número 5

100
00:07:32,769 --> 00:07:35,350
Importante, saberse la creación de los juegos

101
00:07:35,350 --> 00:07:37,490
Según Piaget, ¿vale? Juegos de ejercicio, juegos simbólicos

102
00:07:37,490 --> 00:07:38,129
Juegos de reglas

103
00:07:38,129 --> 00:07:41,509
También puede haber alguna pregunta

104
00:07:41,509 --> 00:07:42,490
Sobre la creación de los juegos

105
00:07:42,490 --> 00:07:44,910
Según Kaiwa

106
00:07:44,910 --> 00:07:46,910
¿Vale? Juegos de competición a gong

107
00:07:46,910 --> 00:07:48,829
Juegos de azar a lea, juegos de simbólico a cartas

108
00:07:48,829 --> 00:07:51,649
Puede haber una pequeña pregunta sobre ello

109
00:07:51,649 --> 00:07:53,949
Así que nada, importante saberlo

110
00:07:53,949 --> 00:07:59,889
Luego, 5.3, 5.4 y 5.5, leerlo.

111
00:08:01,769 --> 00:08:07,129
Luego, criterios para la elaboración de actividades recreativas.

112
00:08:07,790 --> 00:08:12,149
Nos encontramos con los juegos sensoriales, juegos anatómicos y juegos motores.

113
00:08:12,389 --> 00:08:18,930
Puedo poner de repente algún tipo de actividad y tenéis que relacionarla con el tipo que sea.

114
00:08:18,930 --> 00:08:23,689
Por ejemplo, juegos de velocidad, villavilla, juegos de equilibrio, equilibrio según banco, los bolos.

115
00:08:23,949 --> 00:08:32,470
Juegos de agilidad, ¿vale? Se pondrá una pequeña actividad, un pequeño juego y tendréis que relacionarlo, ¿vale?

116
00:08:37,269 --> 00:08:45,549
Y nos vamos al apartado 6.4, Juegos Predeportivos o de Iniciación Deportiva, también, ¿vale? Saberos esta pequeña diapositiva.

117
00:08:45,549 --> 00:09:05,370
Luego lo demás, leeroslo. Recordad siempre que por mucho que os diga que solo leer, tenéis que leerlo cada una de las partes porque puede haber alguna pregunta sobre esos aspectos. A lo mejor del juego de 8 a 10 años. Así que nada, del 7.1 al 7.10, leerlo.

118
00:09:05,370 --> 00:09:26,740
Con ello nos vamos a la unidad de trabajo número 3, dirección, organización de eventos y de una sesión de juegos. Vamos al apartado 1.2, importante diferenciar entre sistemas de juego y competición, sistemas de participación abierto y cerrado. Es importante saber esa diferenciación.

119
00:09:26,740 --> 00:09:49,299
Bien, nos vamos al apartado número 2, estructuras organizativas, me interesa particularmente la tabla, ¿vale? Puede haber alguna pregunta sobre cómo, alguna afirmación correcta o incorrecta sobre un tipo de circuito, pues se tiene que tener un rol analizador, realizar entre 4 y 6 postas, estaciones bien delimitadas, con un tiempo, con unas repeticiones, ¿vale?

120
00:09:49,299 --> 00:10:01,580
Habrá alguna pregunta de afirmación errónea o acierta sobre la soltura que tiene que tener un pequeño circuito.

121
00:10:01,840 --> 00:10:07,080
Nos vamos al apartado 2.3, organización de competiciones.

122
00:10:07,519 --> 00:10:14,700
Tenéis que saberos la diapositiva, lo que hay que realizar en cada tipo de organización de competición que realizaríamos en un pequeño torneo.

123
00:10:15,259 --> 00:10:19,360
Eliminatoria, eliminatoria con repesca, liga, mixto y cabeza de serie.

124
00:10:19,820 --> 00:10:21,879
Tenéis que saberlo.

125
00:10:24,549 --> 00:10:48,590
Nos vamos al punto 3, consideración didáctica sobre el juego. Muchas de las preguntas, al final, va a ser un poco de sentido común y que tengáis que buscar, pues, tenemos que comprender siempre al alumno, tenemos que organizar la tarea, tenemos que presentarla de diferentes formas, información visual y explicativa a nivel verbal, ¿vale?

126
00:10:48,590 --> 00:10:55,230
Pues son aspectos que se pueden preguntar, ¿vale? De cara al examen, ¿vale?

127
00:10:57,350 --> 00:11:06,070
Posteriormente, nos vamos al... eso, 3, 3 cosas técnicas didácticas sobre el juego y el 3.1, ¿vale? Saberlo.

128
00:11:07,070 --> 00:11:18,330
Y nos vamos al apartado número 4, didáctica de la enseñanza, tenemos diferentes tipos de fases, pues se pueden preguntar, ¿vale?

129
00:11:18,330 --> 00:11:40,909
Tenéis que saber las seis fases, ¿vale? De cómo tendríamos que aplicarlo. Pues primera fase, juego global. Segunda fase, parar después de un momento, volver a la práctica, ¿vale? Son las fases del modelo activo de Domingo Blázquez. Así que nada, aspectos importantes que tenéis que saber porque, bueno, puede haber una pregunta de afirmación correcta o errónea sobre esto, ¿vale? Lo más importante de la diapositiva.

130
00:11:40,909 --> 00:12:00,750
Nos vamos al apartado número 5, tipo de sesiones, recreativa, educativa y formativa. Siempre de cara a un examen tipo 3, siempre que haya una diferenciación entre diferentes aspectos, 2, 3, 4, es susceptible de que pueda ser preguntado de cara al examen.

131
00:12:00,750 --> 00:12:17,230
Así que, por ejemplo, en este apartado, con texto más editado, estos tres son una posible pregunta. Si encima siempre hay tres opciones de respuesta, pues tenéis que tenerlo de cara, ya no a este módulo, sino para todos los que estéis matriculados.

132
00:12:17,230 --> 00:12:25,039
Nos vamos al apartado número 6, estructura parte de la sesión, parte inicial, activación, parte principal o parte final

133
00:12:25,039 --> 00:12:32,860
Bueno, pregunta más o menos sencilla de cómo obtenéis las partes que están compuestas en una sesión

134
00:12:32,860 --> 00:12:34,299
Así que nada, saberlo

135
00:12:34,299 --> 00:12:41,179
Luego nos vamos al apartado número 8, en la sesión de juego

136
00:12:41,179 --> 00:12:45,220
Pues eso, saber los diferentes aspectos que tenéis en cuenta para cada una de las partes

137
00:12:45,220 --> 00:13:07,240
Presentación de la sesión, ejecución y evaluación y calificación. Las consideraciones que hay que tener en cuenta. Igual, aunque aparezcan muchos ítems o nos parezca muy difícil, al final es poco leerlo y es una cosa que realizamos de manera habitual en nuestras clases. Así que tener en cuenta esas consideraciones de cada una de las partes de la sesión.

138
00:13:07,240 --> 00:13:22,519
Y con esto terminaríamos la unidad de trabajo número 3 y nos vamos a la unidad de trabajo número 4, organización y conducción de veladas y espectáculos.

139
00:13:23,779 --> 00:13:34,960
Nos vamos al apartado número 1, punto 1, la oratoria, y es importante que conozcáis las características de la oratoria, los elementos de la oratoria y los miedos.

140
00:13:34,960 --> 00:13:38,240
Diferenciar siempre entre elementos primarios y elementos secundarios

141
00:13:38,240 --> 00:13:40,080
¿Vale? Y los tipos de miedo exactamente igual

142
00:13:40,080 --> 00:13:42,200
¿Vale? Así que nada, positivo e importante

143
00:13:42,200 --> 00:13:45,419
Y que tenéis que conocerlo

144
00:13:45,419 --> 00:13:49,179
Nos vamos al apartado 1.3

145
00:13:49,179 --> 00:13:51,299
El animador o showman

146
00:13:51,299 --> 00:13:53,480
Leer toda esta tabla

147
00:13:53,480 --> 00:13:56,220
¿Vale? Y luego pues tipología de los asistentes

148
00:13:56,220 --> 00:14:00,679
Y es importante que os sepáis las características de cada uno de ellos

149
00:14:00,679 --> 00:14:05,299
de cara al examen

150
00:14:05,299 --> 00:14:07,440
se os expondrá

151
00:14:07,440 --> 00:14:08,600
diferentes definiciones

152
00:14:08,600 --> 00:14:11,440
y tenéis que destacar

153
00:14:11,440 --> 00:14:13,320
si es una afirmación correcta o incorrecta

154
00:14:13,320 --> 00:14:14,299
de cada una de ellas

155
00:14:14,299 --> 00:14:17,259
estudiaros cada una de ellas

156
00:14:17,259 --> 00:14:22,870
nos vamos al 1.4

157
00:14:22,870 --> 00:14:23,629
1.1

158
00:14:23,629 --> 00:14:26,370
leeros la diapositiva

159
00:14:26,370 --> 00:14:28,470
importante

160
00:14:28,470 --> 00:14:29,830
siempre nosotros

161
00:14:29,830 --> 00:14:31,809
como profesores, animadores

162
00:14:31,809 --> 00:14:34,409
profesionales deportivos

163
00:14:34,409 --> 00:14:36,570
siempre una escuchativa, delogada

164
00:14:36,570 --> 00:14:38,110
entender, tratar de

165
00:14:38,110 --> 00:14:40,149
solucionar conflictos a través a lo mejor de

166
00:14:40,149 --> 00:14:41,830
pequeños rincones del diálogo

167
00:14:41,830 --> 00:14:43,269
aspectos

168
00:14:43,269 --> 00:14:46,409
importantes siempre que tenemos que tener en cuenta

169
00:14:46,409 --> 00:14:47,610
y bueno, pues va a haber una pequeña

170
00:14:47,610 --> 00:14:50,110
una pequeña pregunta sobre ello

171
00:14:50,110 --> 00:14:54,779
nos vamos al apartado

172
00:14:54,779 --> 00:14:55,399
número 2

173
00:14:55,399 --> 00:14:58,320
técnicas y recursos de comunicación

174
00:14:58,320 --> 00:15:01,159
importante, nos vamos al apartado 2.1

175
00:15:01,159 --> 00:15:02,240
y

176
00:15:02,240 --> 00:15:04,940
conocer los diferentes tipos de danza

177
00:15:04,940 --> 00:15:06,779
danza tradicional o folclórica

178
00:15:06,779 --> 00:15:08,620
danza escénica, africana, danjance

179
00:15:08,620 --> 00:15:10,580
danza clásica, danza contemporánea

180
00:15:10,580 --> 00:15:11,600
y danza moderna

181
00:15:11,600 --> 00:15:14,860
habrá una

182
00:15:14,860 --> 00:15:15,840
pequeña pregunta

183
00:15:15,840 --> 00:15:18,299
sobre ello

184
00:15:18,299 --> 00:15:20,019
así que

185
00:15:20,019 --> 00:15:22,799
tenéis que conocer cada una

186
00:15:22,799 --> 00:15:23,659
de ellas

187
00:15:23,659 --> 00:15:27,080
luego focalizamos en el apartado

188
00:15:27,080 --> 00:15:28,600
2.2

189
00:15:28,600 --> 00:15:30,759
tipos de baile y diferencial

190
00:15:30,759 --> 00:15:38,320
entre bailes estándar y bailes latinos. Realmente si conocéis un poco los bailes latinos, de

191
00:15:38,320 --> 00:15:43,679
cara a poder responder la pregunta del examen, os va a ser sencillo. Así que no hay problema.

192
00:15:46,690 --> 00:15:58,740
Y luego nos vamos al... Vale, esto nada, leerlo, música y ritmo, todos estos apartados, leerlos.

193
00:15:58,740 --> 00:16:07,370
aspectos a tener en cuenta en el baile

194
00:16:07,370 --> 00:16:09,970
2.1

195
00:16:09,970 --> 00:16:11,330
hemos dicho tipos de danzas

196
00:16:11,330 --> 00:16:13,789
luego 2.2

197
00:16:13,789 --> 00:16:15,590
los bailes

198
00:16:15,590 --> 00:16:17,950
y sí que también es importante

199
00:16:17,950 --> 00:16:19,350
aspectos a tener en cuenta en el baile

200
00:16:19,350 --> 00:16:20,309
el 2.4

201
00:16:20,309 --> 00:16:23,370
añadirlo, porque no está

202
00:16:23,370 --> 00:16:26,190
en aspectos clave del examen

203
00:16:26,190 --> 00:16:27,549
en el pdf que os he pasado, no está

204
00:16:27,549 --> 00:16:29,230
así que 2.4 importante

205
00:16:29,230 --> 00:16:31,529
música que hay ritmo, leerlo

206
00:16:31,529 --> 00:16:33,129
para saber lo que es una frase musical

207
00:16:33,129 --> 00:16:47,950
que bueno, hay una pequeña tarea sobre ello. Y 2.7, leer también pasos básicos. Y luego por último, pues bueno, el apartado número 3 va un poco

208
00:16:47,950 --> 00:16:58,450
historia y evolución de maquillaje, no me parece una parte del temario muy apropiada, así que nada, conocer los diferentes tipos, vale que aparece,

209
00:16:58,450 --> 00:17:08,730
pero bueno, no va a haber ninguna pregunta en el examen. Así que tanto el punto 3 como el punto 4, factores de maquillaje del 27 al 37, bueno, leerlo, ¿vale?

210
00:17:08,809 --> 00:17:11,190
O que lo tengáis para vosotros. No va a haber ninguna pregunta.

211
00:17:16,410 --> 00:17:26,430
Y luego por último nos encontramos con la unidad de trabajo número 5, evaluación de las actividades de animación, de juegos de animación turística.

212
00:17:27,150 --> 00:17:37,289
Nos vamos al apartado 1.1, concepto de evaluación. Importante, tanto para esta asignatura como para la asignatura de metodología, saber los diferentes tipos de evaluación.

213
00:17:37,730 --> 00:17:47,970
Heteroevaluación es de un diferente nivel, profesor evalúa al alumno, coevaluación se evalúa entre iguales los alumnos, por ejemplo, en una pequeña coreografía a Cosport,

214
00:17:47,970 --> 00:18:04,450
Se valoran los alumnos ese pequeño montaje que han realizado y autoevaluación, que yo mismo me autoevalúo cualquier actividad que estoy realizando. Así que, nada, siempre es importante saberlo para esto y para metodología porque va a ser preguntado.

215
00:18:04,450 --> 00:18:28,009
Bueno, nos vamos a leer fines y conceptos de evaluación del 1.2, leer el 1.4 que debemos de evaluar, recordad, no quiere decir que leer no haya que estudiar, puede haber preguntas de lo que digo de que va a leer que puede entrar, os lo vuelvo a repetir para que lo tengáis.

216
00:18:28,009 --> 00:18:47,289
Tipos de referentes evaluativos, importante, conocer en según agentes, que es lo que os he explicado anteriormente, por temporalización, iniciar el proceso al final, por normotipo y por su funcionalidad. Así que nada, aspectos importantes que debéis de conocer.

217
00:18:47,289 --> 00:18:54,490
Nos vamos al apartado 1.5.1

218
00:18:54,490 --> 00:18:57,470
Leeros toda la diapositiva

219
00:18:57,470 --> 00:18:58,809
Y luego aspecto muy importante

220
00:18:58,809 --> 00:19:01,170
Diferencial entre evaluación sumativa y evaluación formativa

221
00:19:01,170 --> 00:19:10,799
Nos vamos al apartado 1.5.3

222
00:19:10,799 --> 00:19:12,920
Conocer por su temporización

223
00:19:12,920 --> 00:19:14,420
Vale, esto de todas formas

224
00:19:14,420 --> 00:19:16,220
Aunque aparezca aquí

225
00:19:16,220 --> 00:19:18,420
De manera muy resumida y un esquema

226
00:19:18,420 --> 00:19:36,819
Os puede servir para tenerlo en modo de resumen y luego ir analizando cada una de ellas, ¿vale? Cualquier duda que tengáis, pues ya sabéis, me escribís. Evaluación según agente, importantísimo, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, ¿vale? Es un aspecto muy importante que tenéis que saber.

227
00:19:36,819 --> 00:19:59,299
Vale, nos vamos al apartado 3.1, fases del proceso de evaluación de la competencia social.

228
00:19:59,299 --> 00:20:15,720
Vale, pues importante saberlo. Nos vamos al 3.2 y bueno, realmente miraros todas porque puede haber preguntas de todas y nos vamos a focalizar particularmente en este vídeo, en el 3.2.

229
00:20:15,720 --> 00:20:38,319
Punto 2. En la observación, es importante que os sepáis toda esta tablita. Según la implicación, directa o indirecta autoobservación, según el número de observadores, va a haber una pequeña pregunta con un criterio y tenéis que asociar la aclaración de los diferentes tipos de observación de manera correcta, mediante flechas.

230
00:20:38,319 --> 00:20:54,779
Así que nada, importante. Entrevista, también importante, vale saberlo. Y luego nos vamos al 3.2.6, análisis DAFO.

231
00:20:54,779 --> 00:21:14,819
Por último, las personas que hayáis realizado ya conmigo el proyecto o de cara a lo que viene, es importante realizar un análisis DAFO de un estudio, de pilates que quiera realizar, cualquier actividad, cualquier empresa que quiera poner en marcha.

232
00:21:14,819 --> 00:21:35,200
Así que análisis de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. Habrá una pregunta sobre ello. Y leer también el 3.2.4 los diferentes tipos de sociograma. Al final un sociograma lo que nos permite es establecer los pequeños nexos de conexión entre los diferentes grupos.

233
00:21:35,200 --> 00:21:59,140
Y con esto nos vamos al apartado número 4, leer el apartado 4 en general, y nos vamos al 4.1, técnicas para la recogida de datos, y saber observación sistemática directa o indirecta, entrevista formal o informal, y pues eso, saber la diapositiva entera.

234
00:21:59,140 --> 00:22:14,740
¿Vale? Así que, nada, luego la pregunta de desarrollo teórico práctico, pues se puede pedir realizar un pequeño juego, ¿vale? De una pequeña modalidad deportiva, ¿vale?

235
00:22:14,740 --> 00:22:33,039
Pues para iniciación, para nivel medio, para nivel avanzado, ¿vale? Pues tener preparados algún juego didáctico para una pequeña modalidad deportiva y, bueno, pues que te presente alguna variante, que sea atractivo, ¿vale?

236
00:22:33,039 --> 00:22:54,559
Pues hay millones de juegos. Pues el juego de los 10 paces, el balón tiro o balón torre, por ejemplo, que hemos realizado en las clases prácticas, ¿vale? En balón mano, que lo hicimos hace poco, ¿vale? Pues que lo llevéis un poco pensado de casa porque, bueno, puede ser alguna pregunta del apartado de desarrollo teórico práctica.

237
00:22:54,559 --> 00:23:20,839
Y nada, con esto quedaría terminada este pequeño resumen de cada una de las unidades, volvernos a recalcar que para sacar buena nota tenéis que saber todos estos aspectos de cada una de las unidades y que aparte tener un concepto general de todos los demás de cada una de las unidades,

238
00:23:20,839 --> 00:23:24,000
para poder llegar a la excelencia

239
00:23:24,000 --> 00:23:26,900
y intentar sacar una buena nota, un 8, un 9, un 10

240
00:23:26,900 --> 00:23:29,319
así que nada, cualquier duda que tengáis

241
00:23:29,319 --> 00:23:32,880
me vais comentando, va a aparecer aquí

242
00:23:32,880 --> 00:23:36,440
este pequeño vídeo, os recuerdo que se pondrá con mayúsculas

243
00:23:36,440 --> 00:23:38,619
las siglas de este módulo, que son estas

244
00:23:38,619 --> 00:23:42,240
y nada, mucho ánimo con el estudio

245
00:23:42,240 --> 00:23:44,299
y cualquier cosa hablamos, un saludo