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00:00:01,010 --> 00:00:05,009
Bueno, seguimos con el tema de trigonometría.

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00:00:05,669 --> 00:00:10,289
Lo que vamos a trabajar estos días va a ser muy poquito,

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00:00:10,429 --> 00:00:15,269
es una aplicación de los conocimientos que ya tenemos de trigonometría.

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00:00:15,429 --> 00:00:19,410
Basándonos en ellos, pues nos va a ayudar para hacer esta pequeña práctica.

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00:00:22,420 --> 00:00:25,500
En esta pequeña práctica, como veis aquí en el dibujo,

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00:00:25,679 --> 00:00:29,820
pues simplemente vamos a hacer, son como dos prácticas,

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00:00:29,820 --> 00:00:35,299
la construcción de un medidor de ángulos para conseguir el objetivo final que vamos a tener

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00:00:35,299 --> 00:00:41,259
al salir al patio, como contaré a continuación, para hacer la medición del edificio anexo.

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00:00:41,259 --> 00:00:57,130
Los objetivos son, como hemos dicho antes, la construcción del medidor de ángulos

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00:00:57,130 --> 00:01:08,609
y utilizando este aparato poder medir los ángulos para poder posteriormente calcular la altura del edificio

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00:01:08,609 --> 00:01:14,510
como vamos a ver en el patio o de un árbol cualquiera.

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00:01:14,510 --> 00:01:20,370
Aquí vemos el obstáculo que es el río, por lo tanto esta distancia no la podríamos calcular

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00:01:20,370 --> 00:01:32,590
y nos tenemos que basar en el cálculo o hacer una estimación de los ángulos para posteriormente calcular la altura del árbol.

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00:01:33,609 --> 00:01:39,170
Nos vamos a organizar, como hemos dicho, primero con la construcción del instrumento,

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00:01:39,370 --> 00:01:47,329
después la salida al patio recogida de los datos, de las mediciones o bien sombras.

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00:01:47,329 --> 00:02:00,849
Las sombras en este caso no nos servirían porque vamos a tener pocas para poder calcular que sería el teorema de Tales y entonces por eso vamos a utilizar la medición del ángulo y posteriormente calcular la altura real.

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00:02:00,849 --> 00:02:09,870
Y trabajaremos en parejas ejercicios similares y vamos a hacer uso de las nuevas tecnologías.

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00:02:10,449 --> 00:02:26,009
Vamos a utilizar una clase para la motivación y la construcción del medidor de ángulos, otra sesión para medir en el patio y cuatro sesiones más para hacer ejercicios similares.

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00:02:26,009 --> 00:02:33,210
a los que hemos trabajado, como si ya nos han dado los datos para poderlos trabajar y ahí utilizaremos las nuevas tecnologías.

20
00:02:33,810 --> 00:02:39,669
Y, por último, la evaluación, que observaremos la observación directa del alumno, cómo trabaja en grupo,

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00:02:39,669 --> 00:02:51,330
la participación de la actividad y cómo trabaja en grupo con los compañeros y cómo hace las tareas de clase,

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00:02:51,330 --> 00:02:59,169
el manejo de las TIC, la limpieza y la claridad en la expresión de los trabajos realizados

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00:02:59,169 --> 00:03:02,509
y por último tendremos una prueba escrita.