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00:00:01,050 --> 00:00:12,900
Hola, soy Rosa. En este vídeo vamos a ver en qué consiste la primera fase de un proyecto

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de innovación tecnológica, la investigación. El objetivo de esta fase es que los equipos

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de alumnos partiendo de un mismo tema lleguen a la obtención de un reto que será el que

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tendrán que superar a lo largo del proyecto. Como ya hemos dicho, todos los proyectos que

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desarrolles en el aula partirán de un tema común que habrás elegido previamente y que será el

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origen de su investigación. Presentarás a los alumnos el tema sobre el que tendrán que investigar

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partiendo de sus experiencias y conocimientos anteriores. ¿Qué conocen sobre el tema los

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alumnos? ¿Qué les llama más la atención? ¿Qué sitios pueden estar relacionados con él? ¿A qué

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personas implica. Te proponemos que esta investigación la realicen de forma presencial, que salgan

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al patio, a la calle, que visiten diferentes espacios y lugares y que observen y entrevisten

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a las personas que pueden tener relación con él. También es recomendable que utilicen

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otras fuentes de información como internet para conocer el máximo posible el tema sobre

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el que van a trabajar. Para planificar esta acción tendrás que identificar primero dónde

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van a ir, qué tipo de gente esperan encontrarse allí y qué preguntas se realizarán o les

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00:01:46,370 --> 00:01:51,950
realizarán. Será necesario hacer una investigación previa a través de internet para conocer

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los lugares de su entorno y la forma de acceder a ellos. De esta manera podrán preparar las

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preguntas que hacer a las personas que allí se encuentren y saber qué es lo que tienen

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que observar al llegar. Por ejemplo, imaginemos que tus alumnos quieren investigar sobre la

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práctica del pádel en su localidad. Para ello tendrán que localizar aquellos lugares

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donde se practique polideportivos y pistas municipales, instalaciones en centros educativos

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e instalaciones en zonas residenciales privadas.

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A continuación, prever qué personas encontrarán allí.

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¿Jugadores? ¿Entrenadores? ¿Espectadores?

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00:02:30,509 --> 00:02:33,870
Teniendo en cuenta estos perfiles, tendrán que diseñar las preguntas.

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00:02:34,610 --> 00:02:38,550
¿Por qué viene a este lugar? ¿Qué es lo que hace cuando está aquí?

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00:02:38,990 --> 00:02:42,990
¿Qué cree que podría mejorarse en relación a la práctica del pádel?

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Con esta planificación, llegará el momento de visitar esos lugares

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00:02:48,789 --> 00:02:51,610
y obtener toda la información que necesiten.

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00:02:53,030 --> 00:02:56,150
Muchas cosas de las que se encuentren las habrán previsto

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y podrán realizar las entrevistas como las tenían preparadas,

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pero otras no se las esperarán.

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Por ello, será muy importante que observen y anoten

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todo aquello que les resulta llamativo,

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00:03:09,330 --> 00:03:11,610
no solo lo que hayan planificado previamente.

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Tras esta recogida de información,

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llegará el momento de analizarla en clase.

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00:03:18,430 --> 00:03:26,270
Los equipos decidirán qué información es relevante para su tema e irán formulando pequeños retos

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00:03:26,270 --> 00:03:34,050
Si seguimos con el ejemplo anterior, podríamos encontrarnos que tras visitar las pistas y polideportivos de su localidad

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varios jugadores de pádel les han comentado que van a ese sitio porque no saben en qué otros lugares pueden practicarlo

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00:03:40,710 --> 00:03:48,490
Por tanto, un reto podría ser ¿Cómo podríamos hacer que los jugadores de pádel conocieran las pistas en las que pueden jugar?

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00:03:49,370 --> 00:03:54,610
También podría darse el caso de que el coordinador de un polideportivo hubiese comentado a los alumnos

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00:03:54,610 --> 00:04:01,990
que todos los días se va gente descontenta porque cuenta que cuando llega ya no hay pistas disponibles.

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00:04:02,530 --> 00:04:09,090
Por tanto, otro reto podría ser, ¿cómo podríamos hacer para que la gente pudiera reservar pistas de pádel

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00:04:09,090 --> 00:04:11,370
sin tener que desplazarse al polideportivo?

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00:04:13,990 --> 00:04:18,910
De esta información o de esta forma, los equipos podrían sacar unos cuantos retos

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basados en los casos concretos que han observado durante su visita.

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00:04:24,009 --> 00:04:31,129
El siguiente paso en esta fase es la selección de un reto que será en el que basará su proyecto.

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Para seleccionar este reto se guiarán por sus intereses personales.

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¿Cuáles les resultan más interesantes? ¿En cuáles creen que podrán alcanzar más innovación o cuál es la solución más necesaria?

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00:04:45,790 --> 00:04:53,089
Para enunciar este reto podrán elegir uno de los que ya tienen de la investigación realizada

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o formular uno completamente nuevo que abarque varios de los problemas detectados.

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Así, los alumnos no solamente habrán encontrado un problema que solucionar,

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también habrán identificado a quién o a quiénes les afecta y en qué lugar ocurre.

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Esto les ayudará más adelante a crear una solución acorde a estas situaciones.

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Para continuar con el ejemplo, un posible reto sobre el que podría basarse el proyecto sería

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¿Cómo podríamos hacer que los vecinos de nuestra localidad sepan qué pistas de pádel tienen disponibles y cómo podrían reservarlas?

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Y con esta formulación del reto terminaríamos la primera fase del proyecto La Investigación

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Nos vemos en el siguiente vídeo