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00:00:00,920 --> 00:00:03,960
Hola, buenos días niños y niñas de segundo A.

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00:00:04,660 --> 00:00:11,019
Este vídeo lo vamos a utilizar para explicar los ejercicios que hay que realizar en la tarea de lengua de este lunes 1 de junio.

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00:00:11,419 --> 00:00:16,199
Ya sé que para la tarea de lengua no solemos mandar vídeo explicativo,

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00:00:16,440 --> 00:00:23,399
pero como esta tarea es un repaso del primer trimestre y ha pasado ya mucho tiempo desde que vimos todos estos contenidos en dicho trimestre,

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00:00:24,100 --> 00:00:29,480
mientras voy explicando los ejercicios, os iré recordando algunas cosas para que sea más fácil la realización de los vídeos.

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00:00:29,480 --> 00:00:51,380
¿Vale? Empezamos desde el primero. El 1 nos dice copia sustituyendo los dibujos por palabras. Este es muy sencillo, hemos hecho muchos ejercicios así, nos dice aquí que le ha picado un, copiamos la frase entera y ponemos la palabra también que representa el dibujo y Azucena lleva una de, ¿vale? Igual, sería igual que la primera oración del ejercicio 1.

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00:00:51,380 --> 00:01:13,640
Bien, pasamos al ejercicio 2. Nos dice, escribe dos palabras. Hay que escribir dos palabras de dos sílabas. Dos palabras de tres sílabas y dos palabras de cuatro sílabas. Las palabras que vosotros queráis, ¿vale? Pero hay que escribir dos. Acordaos que para saber cuántas sílabas tenía una palabra, lo que hacíamos era dar palmadas para separar dichas sílabas, ¿vale?

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00:01:13,640 --> 00:01:37,400
Bien, en el ejercicio 3 nos dice cuál de estos grupos de palabras es una oración marca. Primero tenemos que recordar lo que era una oración. Una oración, como vimos en el primer trimestre, es un conjunto de palabras ordenadas que tiene sentido. Es decir, si yo pongo todas las palabras pero no tiene ningún sentido lo que dicen, no sería una oración. Y además la oración tiene que tener verbo. Si no tiene verbo, tampoco cuenta como una oración.

9
00:01:37,400 --> 00:01:57,599
Entonces, de estas tres, hay solo una que es la oración, ¿vale? Catalina cerca a mí de mi casa, hoy llueve mucho en Valencia o el domingo. Solo una de las tres, según las indicaciones que os he dado anteriormente, sería una oración. Recordad, tiene que tener sentido el conjunto de palabras y tiene que tener verbo.

10
00:01:57,599 --> 00:02:03,959
El ejercicio 4 también es muy sencillo, simplemente nos dice alarga estas oraciones

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00:02:03,959 --> 00:02:06,000
Y nos viene Pablo lee y Claudia juega

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00:02:06,000 --> 00:02:08,979
Y aquí tenemos el dibujo de lo que hacen Pablo y Claudia

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00:02:08,979 --> 00:02:14,000
Debemos completar la oración y poner al final de la oración lo que corresponde

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00:02:14,000 --> 00:02:16,240
Para saber que esa oración ya está finalizada

15
00:02:16,240 --> 00:02:22,039
En el ejercicio 5 ya pasaríamos a la siguiente parte de la ficha

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00:02:22,039 --> 00:02:23,840
Nos dice qué clase de oraciones son

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00:02:23,840 --> 00:02:50,020
¿Vale? Recordamos que teníamos tres tipos de oraciones, enunciativa, interrogativa y exclamativa. La interrogativa es en la que utilizamos signos de interrogación, la exclamativa es en la que utilizamos signos de exclamación y la enunciativa no utilizábamos ni lo uno ni lo otro. ¿Vale? Hay que unir cada una de estas oraciones con el tipo de oración que corresponda, teniendo en cuenta los signos que utilizamos en las mismas.

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00:02:50,020 --> 00:02:53,780
en el ejercicio 6 nos dice

19
00:02:53,780 --> 00:02:55,780
escribe el sujeto de cada oración

20
00:02:55,780 --> 00:02:59,000
acordaos que todas las oraciones que hemos visto

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00:02:59,000 --> 00:03:01,199
hasta el momento tienen un sujeto y un predicado

22
00:03:01,199 --> 00:03:04,719
el sujeto es como si fuese el protagonista de lo que hablamos en la oración

23
00:03:04,719 --> 00:03:08,319
y el predicado sería lo que hace ese sujeto

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00:03:08,319 --> 00:03:09,919
o lo que se habla de ese sujeto

25
00:03:09,919 --> 00:03:12,879
entonces aquí tendríamos que poner el principio de la oración

26
00:03:12,879 --> 00:03:16,080
que sería el sujeto y nos dice sale entre las montañas

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00:03:16,080 --> 00:03:19,740
miramos el dibujo para poner qué es lo que sale entre las montañas

28
00:03:19,740 --> 00:03:39,800
Y también nos dice sopla con fuerza. Volvemos a mirar el dibujo para poner aquí el sujeto y poner qué es lo que sopla con fuerza. En el ejercicio 7 hay que hacer lo contrario. Escribir el predicado de cada oración. En este caso nos viene puesto tres sujetos y tenemos que completarlo con un predicado. Sería muy similar al ejercicio 4.

29
00:03:39,800 --> 00:03:54,580
Y tenemos el dibujo para completar estos tres sujetos. El niño, miraríamos lo que hace el niño y lo completaríamos con el predicado correspondiente, su padre y el botiquín. Y haríamos lo mismo, miraríamos la foto y completaríamos la oración.

30
00:03:55,060 --> 00:04:04,000
Acordaos, como hemos dicho, de cómo se finaliza una oración y en el ejercicio anterior que nos he indicado, acordaos sobre cómo se empieza una oración, con cómo empezamos a escribir.

31
00:04:04,000 --> 00:04:19,079
Y en el ejercicio 8 nos dice, escribe una nota para tu madre diciéndole que estás con tu abuelo en el parque, ¿vale? Tiene que ser una nota cortita, simplemente le tenemos que poner a mamá que estamos con el abuelo en el parque.

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00:04:19,079 --> 00:04:22,879
Si os acordáis, en el primer trimestre aprendimos a hacer las notas

33
00:04:22,879 --> 00:04:26,800
e hicimos todos un post-it en clase, que se lo dimos a otro alumno o a otra alumna,

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00:04:26,860 --> 00:04:29,620
que además creo que la mayoría los guardasteis y los tenéis pegados en la agenda.

35
00:04:30,339 --> 00:04:31,360
¿Cómo escribimos una nota?

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00:04:31,439 --> 00:04:35,160
Primero, en la parte de arriba, tenemos que poner a quién va dirigida la nota, ¿vale?

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00:04:35,180 --> 00:04:38,720
Ya sabéis a quién está escribiendo, a quién le estáis escribiendo, perdón, esta nota,

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00:04:38,819 --> 00:04:39,939
porque no lo dice en el enunciado.

39
00:04:40,680 --> 00:04:44,939
Después tenemos que poner lo que queremos indicar a esa persona

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00:04:44,939 --> 00:04:48,399
a la que le estamos escribiendo la nota, que también viene explicado en el enunciado.

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00:04:48,399 --> 00:05:08,019
Y por último tenemos que poner quién ha escrito la nota, es decir, vuestro nombre o vuestra firma, ¿vale? Eso se pondría al final, porque si nosotros dejamos una nota para alguien pero no ponemos quién la ha escrito, nunca sabrán quién se la dejó hasta que no se lo indicásemos, ¿vale? Acordaros primero a quién va a dirigir la nota, después lo que queremos decir en la nota y por último quién ha escrito la nota, ¿vale?

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00:05:08,019 --> 00:05:23,899
De todas maneras, si tenéis cualquier duda en alguno de estos cuatro ejercicios, sabéis que lo podéis preguntar por el correo o podéis hacerlo también en las videollamadas. Bueno, chicos, chicas, una vez explicado todo, ya sabemos lo que toca. Al lío, un abrazo para todos.