1
00:00:00,960 --> 00:00:05,620
Bien, voy a empezar a presentar la infografía que corresponde a la guía 3 de nuestro curso

2
00:00:05,620 --> 00:00:10,919
de competencia digital. Se titula MoCartier. Está destinada a alumnos de segundo de la

3
00:00:10,919 --> 00:00:15,860
ESO con una previsión de 8 sesiones, más o menos, y la materia es francés según la

4
00:00:15,860 --> 00:00:21,719
lengua extranjera. Se verá que los alumnos van a ver, si les presentamos dicha infografía,

5
00:00:21,820 --> 00:00:28,080
como va a ser así en el punto 5, en el punto número 1, la justificación inicial de la

6
00:00:28,080 --> 00:00:34,359
presente tarea. En el punto 2, las competencias específicas que se irán desarrollando. En

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00:00:34,359 --> 00:00:41,079
el punto 3, las saberes básicos y contenidos que se van a ir trabajando. Y en el punto

8
00:00:41,079 --> 00:00:48,200
4, cómo vamos a evaluar esos criterios de evaluación que vamos a aplicar. Y en el 5

9
00:00:48,200 --> 00:00:54,340
tendremos, en el punto 5, la metodología aplicada, que será efectivamente de tolerancia,

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00:00:54,340 --> 00:00:56,540
dinámica y de confianza.

11
00:00:58,079 --> 00:01:04,799
Seguidamente, me dirijo a la tarea número 4, ¿vale? Sección 4, área 4, que es la

12
00:01:04,799 --> 00:01:12,000
de evaluación y retroalimentación. He elegido para ello el cuaderno de evaluación del aula

13
00:01:12,000 --> 00:01:18,259
virtual, como se puede comprobar. Tenemos tres tareas que nos había solicitado. Tarea

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00:01:18,259 --> 00:01:27,219
1, tarea 2 con H5P y la tarea final que corresponde a la evaluación final de nuestras calificaciones.

15
00:01:28,079 --> 00:01:34,539
Es un cuestionario. Dicho cuestionario consta de una pregunta y tres posibles respuestas.

16
00:01:34,539 --> 00:01:41,159
El alumno indica sobre la respuesta que cree que es la cierta. La aplicación directamente

17
00:01:41,159 --> 00:01:47,939
le dirá si es correcta o no y así seguidamente hasta la finalización. Esta tarea, pues,

18
00:01:47,939 --> 00:01:56,920
luego reflejará la nota en el cuaderno de calificaciones que podemos encontrar directamente

19
00:01:56,920 --> 00:01:57,920
en la tarea.

20
00:01:57,920 --> 00:02:06,240
Las calificaciones que aparecen, que como bien se nos pedía, aparecen en primera evaluación,

21
00:02:06,240 --> 00:02:10,460
la tarea 1, segunda evaluación, tarea 2 y la tercera evaluación, como hemos visto

22
00:02:10,460 --> 00:02:18,280
y acabamos de ver, el cuestionario final, el cual podrán solucionar tanto a alumnos

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00:02:18,280 --> 00:02:26,099
aventajados como a alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje. Finalmente, voy a presentar

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00:02:26,099 --> 00:02:27,920
la tarea número 5, que corresponde a la de evaluación final de nuestras calificaciones.

25
00:02:27,920 --> 00:02:31,700
Esta es la tarea número 5, que se titula espacio de actividades con ritmos distintos

26
00:02:31,700 --> 00:02:41,480
de aprendizaje. Los alumnos tendrán la oportunidad, en cada sección, de clicar y ver la infografía.

27
00:02:41,480 --> 00:02:48,060
Aquí verán la justificación de dicha infografía que ya he explicado al principio. Una vez

28
00:02:48,060 --> 00:02:56,240
hecho este paso, irán al punto 1, en el cual buscarán un vídeo, las veces que ellos consideren

29
00:02:56,240 --> 00:02:57,240
oportunos.

30
00:02:57,920 --> 00:03:03,820
Realmente desarrollarán unas actividades que se podrán descargar a su ritmo.

31
00:03:04,420 --> 00:03:10,460
Una vez hecha esta actividad, pasarán a la actividad número 2, sobre todo a aquellos alumnos con un ritmo más lento.

32
00:03:11,360 --> 00:03:12,500
Está orientada para ello.

33
00:03:13,260 --> 00:03:17,860
Es mucho más visual, más simple, más sencilla.

34
00:03:18,720 --> 00:03:23,780
No contiene ningún diálogo, simplemente imagen y léxico.

35
00:03:24,340 --> 00:03:26,320
¿De acuerdo? Con lo cual es más asequible.

36
00:03:26,319 --> 00:03:30,419
Y los alumnos y alumnas con ciertas dificultades.

37
00:03:30,659 --> 00:03:37,099
En el número 3, clicamos y nos encontramos con un breve cuestionario sobre el léxico.

38
00:03:37,780 --> 00:03:41,319
¿Que consiguen y rellenan el léxico correctamente?

39
00:03:42,239 --> 00:03:49,099
Bien. ¿Que no? ¿Que ven que tienen dificultades o todavía no han conseguido el léxico al 100%?

40
00:03:49,359 --> 00:03:50,560
Pues, muy fácil.

41
00:03:50,560 --> 00:03:53,379
Se van al repostaje, que es el Ravitaima.

42
00:03:53,900 --> 00:03:55,620
Clican sobre Ravitaima.

43
00:03:56,319 --> 00:04:06,439
Pueden visualizar un vídeo, un nuevo vídeo sobre la ciudad y el barrio con unas imágenes mucho más visuales que acompañan el léxico.

44
00:04:06,439 --> 00:04:08,120
Con lo cual es muy fácil de entender.

45
00:04:08,419 --> 00:04:16,879
Una vez que la hayan visualizado, vuelven al punto 3, realizan la tarea y una vez realizada la tarea, pueden ir directamente al punto 4.

46
00:04:17,120 --> 00:04:24,439
El punto 4 es una página que va a recoger todo lo que hemos visto desde el principio en la presente tarea.

47
00:04:25,240 --> 00:04:25,439
Desde vídeo...

48
00:04:26,319 --> 00:04:33,319
...hasta imagen, hasta texto, léxico, preposiciones, etc.

49
00:04:33,500 --> 00:04:39,639
Todo lo que se ha trabajado en esta página, en lo que es la tarea.

50
00:04:40,439 --> 00:04:44,759
Una vez realizado esto cada uno a su ritmo, llegamos al final, al Arribi.

51
00:04:45,240 --> 00:04:50,839
Y en Arribi tienen un cuestionario final, que consiste en lo siguiente.

52
00:04:52,839 --> 00:04:54,740
Es una pregunta.

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00:04:55,519 --> 00:04:56,300
Contestan a la pregunta.

54
00:04:56,319 --> 00:05:00,099
Si aciertan así de la 1 a las 10, 100%, pues fenomenal.

55
00:05:00,219 --> 00:05:05,759
Si no, pues en función del porcentaje, sabrán si han conseguido sus objetivos o no.

56
00:05:06,000 --> 00:05:08,300
Y el profesor también, o yo, que soy la profesora.

57
00:05:09,259 --> 00:05:16,000
Con esto, pues finalizo la presentación de las tareas 3, 4 y 5.