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00:00:01,139 --> 00:00:05,500
Mi nombre es Carlos Gutiérrez y soy profesor de educación secundaria y bachillerato

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00:00:05,500 --> 00:00:09,839
en el Instituto Rosa Chacel de Colmenar Vieja, en la Especialidad de Inglés.

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00:00:10,220 --> 00:00:14,740
Esta es la evidencia del área 3, Gestión y Dignificación de la Aprendizaje Digital.

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00:00:15,539 --> 00:00:19,399
En el Instituto Rosa Chacel, además de ser un centro tecnológico,

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00:00:19,620 --> 00:00:22,820
somos un centro de bachillería internacional y tenemos implantado el PAI,

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00:00:22,920 --> 00:00:24,160
el Programa de los Años Intermedios.

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00:00:24,920 --> 00:00:28,339
Este programa subdivide el currículo de inglés en seis planificadores

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00:00:28,339 --> 00:00:34,179
de unas 5 semanas o 15 sesiones, en las que se basa el contenido de la asignatura

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00:00:34,179 --> 00:00:38,060
no sólo en el aprendizaje de la lengua, sino en la reflexión y el crecimiento

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00:00:38,060 --> 00:00:43,420
personal. Por ello, cada unidad sigue una estructura de un planificador basado en

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00:00:43,420 --> 00:00:48,619
la reflexión y en la indagación, con preguntas de temática, como este es el

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00:00:48,619 --> 00:00:53,100
ejemplo, entender las identidades y las relaciones, lo que nos conecta, que

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00:00:53,100 --> 00:00:58,280
desarrolla la empatía. Cada subunidad dentro de esta unidad desarrolla, pues,

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00:00:58,280 --> 00:01:00,859
es un tema de investigación o de reflexión.

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00:01:01,759 --> 00:01:05,180
Estos contenidos están reflejados en el libro de texto que estamos usando,

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00:01:05,599 --> 00:01:10,219
que tiene una temática de Pai o de Bachay Putarracinan, basada, como he dicho,

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00:01:10,219 --> 00:01:14,659
en la indagación y la reflexión, además de ir trabajando los contenidos del inglés.

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00:01:15,019 --> 00:01:22,040
Las clases son, sobre todo, orales y se intenta mandarla el mínimo de tarea posible,

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00:01:22,219 --> 00:01:27,040
por lo cual todas las clases están dirigidas a la práctica en clase

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00:01:27,040 --> 00:01:30,640
y la discusión en clase, y la reflexión en clase.

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00:01:30,640 --> 00:01:34,120
Al final de cada unidad se hace reflexión,

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00:01:34,120 --> 00:01:37,640
sobre todo lo que se ha explicado o lo que se ha discutido,

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00:01:37,640 --> 00:01:40,239
y hay una o dos tareas sumativas

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00:01:40,239 --> 00:01:43,439
conectadas con la temática que se ha estudiado.

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00:01:43,439 --> 00:01:48,439
Esto es gracias a que en el PAI se dividen los alumnos por nivel de inglés,

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00:01:48,439 --> 00:01:52,439
por lo cual la atención a la diversidad se atiende de esa manera.

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00:01:52,439 --> 00:01:55,040
Hay grupos de nivel avanzado, grupos de nivel intermedio

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00:01:55,040 --> 00:01:56,640
y grupos de nivel inicial.

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00:01:56,640 --> 00:02:03,000
Sí que hay cierta variación entre cada uno de esos grupos, pero la variación termina siendo mucho menor.

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00:02:03,900 --> 00:02:10,580
El seguimiento que se va haciendo del trabajo diario, en este caso lo llevo reflejado yo en mi cuaderno de clase,

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00:02:10,580 --> 00:02:18,800
que son tablas de Excel, en el que se marca tanto la participación, el nivel de participación, el nivel de rendimiento,

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00:02:18,800 --> 00:02:45,060
a nivel de tarea de trabajo, la calidad de las respuestas, la calidad del raciocinio, se va teniendo en cuenta las notas que van sacando, los diferentes proyectos, los diferentes criterios, aquí los tengo divididos entre criterio A, B, C y D, que están divididos básicamente entre lo que sería Reading, Listening, Speaking, Writing, y bueno, más o menos se va haciendo el seguimiento de los alumnos.

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00:02:45,060 --> 00:02:52,000
Sí que se ve que, por lo general, es muy diferente un nivel de grupo alto que un nivel de grupo intermedio.

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00:02:52,439 --> 00:02:54,759
Hacen más o menos el mismo programa, pero el nivel es diferente.

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00:02:55,340 --> 00:03:01,639
Y los grupos de nivel más bajo, inicial, no llegan a poder llevar el planificador de la misma manera.

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00:03:02,099 --> 00:03:08,180
Por eso terminamos teniendo tanto un Classroom como un planificador bastante diferente.

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00:03:08,180 --> 00:03:37,919
En este caso, pues por ejemplo, tendríamos aquí, tendríamos por ejemplo el classroom con materiales de apoyo y de trabajo de un grupo de nivel intermedio a el classroom de un grupo de nivel inicial, con más apuntes de materiales más básicos de clases anteriores, incluso de cursos anteriores, más actividades de práctica, más divididas por las temáticas que se han ido trabajando, más repaso, por lo tanto, se puede ir viendo que además de los criterios,

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00:03:37,919 --> 00:03:44,240
sino trabajando mucho contenidos más diferentes, o sea, en este caso un poquito más acotados.

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00:03:44,860 --> 00:03:50,960
También se puede ver que hay alumnado con muchas más adaptaciones metodológicas significativas.

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00:03:51,580 --> 00:03:57,560
Y se debe tener en cuenta, sobre todo también, pruebas un poco semanales con resultados un poco más medibles.