1 00:00:00,370 --> 00:00:08,869 Buenas tardes, soy Lourdes Méndez y procedo a iniciar la grabación de pantalla como se me solicita en la última tarea del curso, la tarea 6. 2 00:00:09,509 --> 00:00:19,769 Comienzo esta tarea hablando de la infografía realizada para la primera sesión de la situación de aprendizaje que propongo para segundo de primaria en la asignatura de inglés. 3 00:00:19,769 --> 00:00:25,949 Esta infografía se le presentará a los alumnos al comienzo de esta situación en el primer día de la semana 4 00:00:25,949 --> 00:00:31,469 ya que la situación de aprendizaje está prevista para que dure los cinco días lectivos de una semana completa 5 00:00:31,469 --> 00:00:36,450 El primer día se hará una revisión del vocabulario, repasaremos conceptos 6 00:00:36,450 --> 00:00:45,049 y se mostrará ese conocimiento previo que los alumnos tienen e incluir unos niveles más 7 00:00:45,049 --> 00:00:49,350 Se les presentará también la herramienta dentro de sus iPads 8 00:00:49,350 --> 00:00:52,210 Que será la herramienta, el recurso digital que tendrán a mano 9 00:00:52,210 --> 00:00:54,770 La página de AEMED 10 00:00:54,770 --> 00:00:57,670 Para que tengan información meteorológica fidedigna 11 00:00:57,670 --> 00:01:00,030 Y aprendan a investigar en esta nueva página 12 00:01:00,030 --> 00:01:02,490 Tendrán que hacer cada grupo 13 00:01:02,490 --> 00:01:07,450 Se dividirán las sesiones en cuatro grupos de cinco personas cada uno 14 00:01:07,450 --> 00:01:11,489 Un grupo presentará y le comentará a sus compañeros 15 00:01:11,489 --> 00:01:14,109 La previsión del tiempo para cada día 16 00:01:14,109 --> 00:01:22,250 martes un grupo, miércoles otro, jueves otro y el último sería el viernes en 10 minutos al comienzo de la sesión. 17 00:01:22,769 --> 00:01:28,989 Para ello crearán un keynote para presentarlo y proyectarlo en la Apple TV que hay en el aula. 18 00:01:29,670 --> 00:01:36,129 Le contarán a sus compañeros la previsión del tiempo para el día de hoy y con esta situación de pre-administraje 19 00:01:36,129 --> 00:02:04,209 Se pretende desarrollar la comunicación oral, encontrar mayor autonomía a la hora de buscar distintos recursos con las herramientas proporcionadas, la interacción en la lengua extranjera y el conocimiento del acercamiento de algo que tienen cada día en su mano, como puede ser el tiempo, una situación de la vida cotidiana o las noticias 20 00:02:04,209 --> 00:02:07,310 y cómo presentar a los demás esta información. 21 00:02:08,669 --> 00:02:17,210 Otra, dejando esto de lado, esta actividad, tenemos el cuaderno de calificaciones dentro del aula virtual, 22 00:02:17,210 --> 00:02:22,909 que era otra tarea, y procedo a explicar en modo edición, para que se vea más claro, 23 00:02:23,770 --> 00:02:28,310 la división que se ha creado en mi aula virtual, que he creado en mi aula virtual, 24 00:02:28,830 --> 00:02:31,009 cómo se me pedía en la tarea. 25 00:02:31,009 --> 00:02:58,110 Por un lado tenemos principalmente el curso que está dividido en primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. La primera evaluación todo está relacionado con la situación de aprendizaje explicada previamente, por lo tanto tiene el mismo nombre pero con una pequeña indicación y una expresión más larga como weather and clouds que nos dice de qué va a ir la actividad. 26 00:02:58,110 --> 00:03:09,110 Tenemos en este caso una actividad H5P, que es una actividad interactiva de relacionar en el contenido interactivo las prendas de ropa que se llevan para cada clima. 27 00:03:10,129 --> 00:03:21,490 Van uniendo. Después tenemos en la segunda evaluación otra actividad de H5P, contenido interactivo, pero en este caso es una sopa de letras con el vocabulario del clima. 28 00:03:21,490 --> 00:03:28,189 finalmente en la tercera evaluación tenemos como se solicitaba un cuestionario de cuatro preguntas 29 00:03:28,189 --> 00:03:35,389 evaluación final que podemos ver aquí en la previsualización como están desarrolladas 30 00:03:35,389 --> 00:03:44,610 finalmente en la tarea 5 que aquí presento tenemos el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 31 00:03:44,610 --> 00:03:50,569 tanto para alumnos que vayan más avanzados como alumnos que tengan que hacer otro tipo de actividad 32 00:03:50,569 --> 00:04:00,750 ya que la situación no esté ciertamente completamente adaptada para ellos por necesidades educativas especiales u otros motivos. 33 00:04:02,050 --> 00:04:11,750 Comenzamos haciendo clic en Start y tenemos las instrucciones presentadas por mí en la mediateca en inglés y en español 34 00:04:11,750 --> 00:04:17,569 para aquellos alumnos que necesiten de la lectura en espejo para comprender el significado. 35 00:04:17,569 --> 00:04:33,110 Seguidamente tendríamos ya el paso 1, que es un vídeo de YouTube que nos cuenta, nos muestra una canción relacionada con el clima y con subtítulos para facilitar el apoyo. 36 00:04:33,110 --> 00:04:57,990 En el número 2 tendríamos otro recurso de la Mediateca que investigando todos los créditos al CPE Santo Domingo Algete, este esquema que puede ayudar mucho a los alumnos sobre la temperatura del tiempo, las estaciones del año y también pues en los distintos tipos de clima. 37 00:04:57,990 --> 00:05:08,529 Llegamos al repostaje a cargar pilas y para ello tenemos un Mind Break que sería este juego interactivo sobre el tiempo. 38 00:05:10,829 --> 00:05:19,810 La actividad número 3 es una Live Worksheet donde además añadimos el factor auditivo y el Listening con autocorrección. 39 00:05:22,060 --> 00:05:30,079 En el número 4 como última actividad tenemos también este Multiple Choice de los distintos tipos de clima. 40 00:05:31,500 --> 00:05:36,000 Finalmente, cuando llegamos a la meta, encontramos un vídeo de enhorabuena. 41 00:05:36,240 --> 00:05:36,660 Good job. 42 00:05:40,620 --> 00:05:43,800 Y esto finalmente sería todo por mi parte. 43 00:05:44,660 --> 00:05:53,199 Doy por finalizada esta tarea y quería dar las gracias a mi tutora por toda la ayuda a la hora de crear el aula virtual y la rapidez de hacer las correcciones. 44 00:05:53,680 --> 00:05:54,680 Un saludo y buena tarde.