0 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, buenos días. Soy Elena Domingo. Voy a presentar las evidencias para la parte fundamental 1 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 de gestión de plataformas de aprendizaje y autoevaluación. Voy a comenzar haciendo 2 00:00:11,000 --> 00:00:17,000 un recorrido por lo que es el aula virtual de Educamadrid, que es la que utilizo actualmente. 3 00:00:17,000 --> 00:00:23,000 Tengo seis cursos que he preparado yo y algunos que son compartidos con los compañeros. Voy 4 00:00:23,000 --> 00:00:30,000 a empezar mostrando el de Biología de Segundo de Bachillerato, en el cual los alumnos se 5 00:00:30,000 --> 00:00:37,000 automatriculan con una clave que yo les proporciono al principio del curso. Este curso está organizado 6 00:00:37,000 --> 00:00:41,000 con una información importante al principio sobre el porcentaje de las pruebas en el EBAU, 7 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 las fechas de exámenes, los criterios de evaluación de la asignatura y después está 8 00:00:46,000 --> 00:00:53,000 organizado por bloques que van en orden secuencial. Aquí he tenido que añadir algunos bloques 9 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 porque no habría suficientes. Dentro de cada bloque, por norma general, tengo carpetas con 10 00:00:58,000 --> 00:01:05,000 presentaciones, videotutoriales, links a vídeos externos, tareas, cuestionarios. El de Cultura 11 00:01:05,000 --> 00:01:11,000 Científica, optativa de cuarto de la ESO, en la que les genero un enlace para adaptar a las 12 00:01:11,000 --> 00:01:18,000 alumnas ucranianas con el diccionario para que facilite un poquito el trabajo. También en este 13 00:01:18,000 --> 00:01:23,000 aula virtual quería mostrar en el módulo de Actividades de Medio Ambiente, aquí se trabaja 14 00:01:23,000 --> 00:01:29,000 por proyectos, genera insignias que les resultan a los alumnos muy motivantes de cara al trabajo. 15 00:01:29,000 --> 00:01:38,000 Las tareas están organizadas añadiendo recursos, tareas, sesiones, bueno un poco de todas las 16 00:01:38,000 --> 00:01:44,000 tareas que luego iré hablando. En el grupo de Geology and Biology, de tercero de la ESO, 17 00:01:44,000 --> 00:01:51,000 querría mencionar concretamente en el bloque de Nutrición unas tareas que han hecho frente al 18 00:01:51,000 --> 00:01:56,000 consumo de tabaco, una campaña publicitaria, que después la hemos resumido en una base de datos 19 00:01:56,000 --> 00:02:03,000 para crear así una colección de sus trabajos y poder votarlos y generar una exposición en 20 00:02:03,000 --> 00:02:11,000 el instituto. En el módulo de Digestive System tenemos actividades del Aula Planeta, recursos, 21 00:02:11,000 --> 00:02:17,000 actividades auto evaluables muy interesantes y también unos vídeos que yo les genero de vez 22 00:02:17,000 --> 00:02:23,000 en cuando desde el Puzzle, que es una plataforma que puede generar vídeos interactivos y que son 23 00:02:23,000 --> 00:02:30,000 muy interesantes. En la asignatura de cuarto de Biología y Geología quería mostrar cómo los 24 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 alumnos generan un glosario de vocabulario de medio ambiente, también están trabajando ahora 25 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 con una wiki donde van añadiendo noticias importantes, ellos tienen también un cuestionario 26 00:02:42,000 --> 00:02:53,000 que hacer sobre la bioética y una opinión personal sobre el módulo de Geología que 27 00:02:53,000 --> 00:02:58,000 trabajamos por proyectos. En cuanto a la evaluación, a través del aula virtual utilizo cuestionarios 28 00:02:59,000 --> 00:03:04,000 de actividades realizadas en las que se pueden insertar distintas preguntas de muchos tipos, 29 00:03:04,000 --> 00:03:09,000 que me gusta bastante. También utilizo Google Forms que es muy visual y para la encuesta final 30 00:03:09,000 --> 00:03:16,000 de curso lo suelo utilizar. Están también las auto evaluaciones de Aula Planeta que también 31 00:03:16,000 --> 00:03:22,000 están muy bien y los alumnos pueden ir comprobando todo lo que aprenden. Este año estoy probando con 32 00:03:22,000 --> 00:03:26,000 el taller para hacer co-evaluación entre trabajos que los alumnos han enviado y al azar el programa 33 00:03:26,000 --> 00:03:32,000 les asigna uno para corregirlo, dando un porcentaje más pequeño de la nota que el que pongo yo. 34 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 Y luego para los alumnos de incorporación tardía he generado unos exámenes de Ballum, 35 00:03:39,000 --> 00:03:44,000 que me gusta mucho la plataforma, la verdad que es muy fácil de usar y tiene muchísimas 36 00:03:44,000 --> 00:03:51,000 variedades. También he utilizado el test portal durante la pandemia y para la evaluación de 37 00:03:51,000 --> 00:03:56,000 trabajos utilizo las rúbricas, las del programa de Excel Learning están bien pero me gustan mucho 38 00:03:56,000 --> 00:04:03,000 más las rúbricas del propio aula virtual. Y también utilizo Edpuzzle que es un ayudo a la 39 00:04:03,000 --> 00:04:07,000 plataforma Google con la cuenta institucional en el que puedo insertar un vídeo y unas preguntas 40 00:04:07,000 --> 00:04:12,000 y comprobar que los alumnos lo han leído. En cuanto a raíces en el cuaderno del profesor del 41 00:04:12,000 --> 00:04:17,000 aula se pueden evaluar distintas características, por ejemplo he puesto las tareas diarias y la 42 00:04:17,000 --> 00:04:23,000 puntualidad de asistencia para evaluar en esta clase. En cuanto a algunas metodologías didácticas 43 00:04:23,000 --> 00:04:30,000 implícitas al proceso de evaluación, sobre todo ramificación, utilizo de H5P, generar vídeos 44 00:04:30,000 --> 00:04:38,000 interactivos, también juegos como memoria de vocabulario. De Excel Learning he utilizado en 45 00:04:38,000 --> 00:04:43,000 este caso un pasapalabra que me gusta mucho. También utilizo Quizlet para hacer listas de 46 00:04:43,000 --> 00:04:51,000 vocabulario y que las estudien los alumnos. Escape Room, una actividad de gaming preparada por el 47 00:04:51,000 --> 00:04:59,000 Aula Planeta. Utilizo de Google los diagramas de Google y también de Padlet la presentación de 48 00:04:59,000 --> 00:05:04,000 trabajos de los alumnos que ellos van colgando. Y en cuanto a adaptaciones propias de alumnos con 49 00:05:04,000 --> 00:05:08,000 dificultad visual, pues en todos estos juegos pueden hacerlo todo mucho más grande con el 50 00:05:08,000 --> 00:05:15,000 zoom y en el memory se pueden leer las preguntas. Y luego también los tiempos de entrega se facilita 51 00:05:15,000 --> 00:05:19,000 para aquellos alumnos que no tengan capacidad de tener ordenador siempre en casa.