1
00:00:00,180 --> 00:00:05,000
Hola, este vídeo pretende ser la evidencia para la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación o LMS.

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00:00:05,139 --> 00:00:12,500
En concreto se trata del aula virtual de matemáticas en el tercero de primaria con alumnos que tienen adaptación curricular de segundo de primaria.

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00:00:13,000 --> 00:00:21,699
En el aula están matriculados 41 participantes desde el inicio de curso que están organizados o estructurados en grupos

4
00:00:21,699 --> 00:00:26,539
para posteriormente poder aplicar restricciones de acceso siguiendo este criterio.

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00:00:26,539 --> 00:00:35,119
En la parte izquierda se puede ver un índice en el que se observan todas las secciones en las que está organizada el aula virtual.

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00:00:35,700 --> 00:00:38,579
Algunas de estas secciones son siempre visibles para el alumnado.

7
00:00:39,200 --> 00:00:48,299
Entre ellas destacamos Bienvenidos, que es una etiqueta con avisos importantes sobre el área, controles, entrega de trabajos, materiales que hay que traer, cuadernos pendientes de entregar,

8
00:00:48,299 --> 00:00:52,299
dos secciones de repaso para verano para nivel de tercero y para nivel de segundo,

9
00:00:52,799 --> 00:00:57,899
otra sección de trabajos y proyectos con instrucciones y pautas de entrega para trabajos individuales y cooperativos

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00:00:57,899 --> 00:01:06,359
y posteriormente ya aparecen 12 secciones que se corresponden con la secuencia didáctica

11
00:01:06,359 --> 00:01:09,780
de cada una de las situaciones de aprendizaje incluidas en la programación

12
00:01:09,780 --> 00:01:13,400
tanto para nivel de tercero como para nivel de segundo de primaria.

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00:01:13,400 --> 00:01:19,920
Para facilitar la navegación por el aula virtual para el alumnado desde su perfil, desde el perfil de estudiante

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00:01:19,920 --> 00:01:24,420
solo se tiene acceso a las secciones que he citado arriba que siempre son visibles

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00:01:24,420 --> 00:01:28,099
más la que corresponda con la situación de aprendizaje que se está trabajando en el momento

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00:01:28,099 --> 00:01:34,459
En cuanto a la accesibilidad se ha tenido en cuenta sobre todo especialmente el contraste entre fuente y fondo

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00:01:34,459 --> 00:01:38,519
Se ha utilizado la herramienta de accesibilidad del aula virtual

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00:01:38,519 --> 00:01:45,060
se ponen textos alternativos en las imágenes y se intentan colgar siempre vídeos subtitulados.

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00:01:45,840 --> 00:01:52,780
En la parte derecha del aula virtual hay una serie de bloques que corresponden a un bloque de texto

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00:01:52,780 --> 00:01:57,859
que se llaman etiquetas en el que se han incluido normas para el uso correcto del chat del aula virtual

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00:01:57,859 --> 00:02:01,420
o recomendaciones para una navegación segura por entornos digitales

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00:02:01,420 --> 00:02:06,260
y dos etiquetas de estrategias de gamificación como son las insignias y el sube de nivel.

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00:02:06,260 --> 00:02:29,479
En cuanto a la estructura de las secciones que corresponden con situaciones de aprendizaje programadas es similar en todas. Por ejemplo, si nos vamos al tema 8, la primera que aparece es una etiqueta con una tabla en la que aparecen enlazados todos los vídeos y es el punto de partida para la metodología de clase invertida.

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00:02:29,479 --> 00:02:38,340
y ellos deben verlo previamente y luego en clase ya se enfrentan a la tarea una vez que han preparado un poco el epígrafe en casa.

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00:02:39,340 --> 00:02:40,840
Todos estos vídeos están subtitulados.

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00:02:41,240 --> 00:02:45,599
Después hay varias carpetas con recursos descargables como imágenes y PDFs para estudiar,

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00:02:45,599 --> 00:02:50,580
una carpeta del alumno que tiene todas las tareas que se deben realizar como consolidación del tema

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00:02:50,580 --> 00:02:57,080
para propiciar el aprendizaje autorregulado del alumnado tanto con dificultades como de altas capacidades que también hay en el grupo,

29
00:02:57,080 --> 00:03:01,659
una carpeta con tareas voluntarias para mejorar y ampliar, el enlace para entregar dichas tareas

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00:03:01,659 --> 00:03:07,139
y luego a continuación una secuencia de actividades con fecha, todas ellas editables, entregables y calificables

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00:03:07,139 --> 00:03:13,259
en las que se incluyen diversos recursos como son aplicaciones del IPAC, que es un dispositivo con el que se trabaja en el centro

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00:03:13,259 --> 00:03:23,360
PDFs, recursos externos como CAHOODS, recursos externos de Aula Planeta adecuados a su nivel o también para ampliación

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00:03:23,360 --> 00:03:27,680
y luego una parte final que se corresponde especialmente con el apartado de evaluación

34
00:03:27,680 --> 00:03:31,780
en el que se incluyen actividades de autoevaluación como live work sheets que deben realizar

35
00:03:31,780 --> 00:03:35,319
y luego saltar al correo o al buzón de live work sheets del profesor,

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00:03:35,800 --> 00:03:40,199
PDFs, enlaces a salas operativas con quiz de problemas o de cálculo mental,

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00:03:40,759 --> 00:03:43,020
pruebas de autoevaluación autocorregibles de aula planeta,

38
00:03:43,580 --> 00:03:46,219
un enlace a la prueba digital del tema NEVALUM

39
00:03:46,219 --> 00:03:51,659
y por último un recurso H5 pre-cuestionario para que ellos hagan una pequeña reflexión

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00:03:51,659 --> 00:04:01,719
sobre su aprendizaje y valoración. En cuanto a la evaluación, no se realiza una evaluación específicamente

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00:04:01,719 --> 00:04:08,000
desde la aula virtual, pero todas las tareas que los alumnos entregan son valoradas con una escala personalizada

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00:04:08,000 --> 00:04:14,599
porque no se ha visto adecuado para la edad de los alumnos utilizar calificaciones numéricas.

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00:04:14,740 --> 00:04:20,500
Entonces, la escala personalizada tiene indicaciones como repetir, sin entregar calificada, revisar errores,

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00:04:20,500 --> 00:04:25,879
fuera de plazo de calificación, etc. Como instrumento principal de evaluación se utiliza

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00:04:25,879 --> 00:04:31,180
un cuaderno digital, que en este caso es Aditio, en el que no se meten datos personales de

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00:04:31,180 --> 00:04:35,819
los alumnos, se utilizan avatares y códigos alfanuméricos y aquí se recogen todos los

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00:04:35,819 --> 00:04:44,060
datos de la evaluación, con las medias, las ponderaciones, con una estructura de categorías.

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00:04:44,680 --> 00:04:49,060
Como apoyo a la evaluación y al sistema de comunicación a las familias se utiliza el

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00:04:49,060 --> 00:04:54,300
cuaderno de clase de raíces y las actividades evaluables y aquí se recogen las principales

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00:04:54,300 --> 00:04:59,040
calificaciones del alumnado para posteriormente informar a las familias.