1 00:00:00,000 --> 00:00:09,280 Hola, muy buenas. Mi nombre es Sara Calvente Ruth y voy a realizar la revisión de mis 2 00:00:09,280 --> 00:00:17,620 tareas número 3, 4 y 5 para la realización de la tarea número 6. Bueno, pues para comenzar 3 00:00:17,620 --> 00:00:23,600 vamos a hacer la revisión de la tarea 3 de la infografía. Esta es mi infografía que 4 00:00:23,600 --> 00:00:30,120 he realizado con Canva de mi situación de aprendizaje. Mi situación de aprendizaje, 5 00:00:30,120 --> 00:00:38,040 como se puede ver aquí, está pues destinada a segundo de primaria, al área de lengua 6 00:00:38,040 --> 00:00:43,800 castellana y literatura. El título de mi situación de aprendizaje es Cuéntame un 7 00:00:43,800 --> 00:00:50,680 cuento y verás que contento, puesto que en ella vamos a trabajar el cuento. En primer 8 00:00:50,680 --> 00:00:57,120 lugar, en la introducción, pues haremos preguntas a los alumnos que pues os gustan 9 00:00:57,120 --> 00:01:03,440 los cuentos, cuántos cuentos os habéis en memoria, cómo se escribe un cuento, ¿vale? 10 00:01:03,440 --> 00:01:12,160 Y hacia allá referencia la situación de aprendizaje que podemos realizar en esa introducción 11 00:01:12,160 --> 00:01:18,160 algo que puede ser bastante llamativo para ellos que es aparecer en el aula con una caja 12 00:01:18,160 --> 00:01:24,520 grande, pues decorada, llamativa, que dentro contenga cuentos y sin que ellos sepan cuál 13 00:01:24,520 --> 00:01:30,960 es el contenido de esta caja, lanzarles preguntas, ¿no? ¿Qué creéis que es? A ver, pues que 14 00:01:30,960 --> 00:01:37,360 la cojan en peso, que la muevan, que hagan lo que se les ocurra con ella, excepto abrirla 15 00:01:37,360 --> 00:01:41,840 hasta que demos con lo que hay dentro, ¿no? Que son cuentos. Nosotros también les iremos 16 00:01:41,840 --> 00:01:49,960 cerrando con preguntas, ¿no? Y con pistas. Aquí tenemos los objetivos que también en 17 00:01:49,960 --> 00:01:57,120 la situación de aprendizaje en su desarrollo aparecen los de la ley, ¿no? Pero aquí así 18 00:01:57,120 --> 00:02:03,680 a grandes rasgos y para que los alumnos también los entiendan que de eso se trataba en esta 19 00:02:03,680 --> 00:02:10,000 infografía, pues aparece que vamos a investigar sobre cómo se escribe un cuento y para ello 20 00:02:10,240 --> 00:02:16,640 vamos a aprender sobre sus partes, los personajes, el uso del guión. Luego van a tener que ilustrar 21 00:02:16,640 --> 00:02:23,120 y escribir un cuento en grupo, ¿vale? Esta es la creación final que van a tener que realizar. 22 00:02:23,120 --> 00:02:31,240 Y por último tendrán que presentar esta creación ante la clase. En cuanto a la organización, 23 00:02:31,240 --> 00:02:38,920 pues los alumnos van a trabajar en grupos de tres o cuatro alumnos. Se me olvidaba decir 24 00:02:38,920 --> 00:02:47,000 que esta situación de aprendizaje pues está basada en una metodología activa, se va a 25 00:02:47,000 --> 00:02:53,160 desarrollar a través de una metodología activa, en concreto a través del aprendizaje basado en 26 00:02:53,160 --> 00:03:01,040 proyectos, ¿no? Y esto pues viene muy de la mano con el trabajo en grupo. Por eso la organización 27 00:03:01,080 --> 00:03:10,680 que tenemos va a ser en grupos de tres o cuatro alumnos. Aquí nosotros como guías intentaremos 28 00:03:10,680 --> 00:03:17,640 que los grupos sean los más homogéneos posibles en cuanto a unos y otros, ¿no? Pues que todos en 29 00:03:17,640 --> 00:03:24,600 todos los grupos haya alumnos con diferentes cualidades ya que esto es lo que va a enriquecer 30 00:03:24,840 --> 00:03:31,760 el grupo y el trabajo en grupo. Por otro lado tenemos aquí la temporalización donde vamos a 31 00:03:31,760 --> 00:03:37,720 trabajar durante 12 sesiones, ¿vale? Dos de introducción, dos de investigación, seis de 32 00:03:37,720 --> 00:03:45,160 trabajo en el proyecto, en la creación de un cuento y dos de exposición, ¿vale? Y por último 33 00:03:45,160 --> 00:03:50,720 la evaluación. ¿Qué vamos a tener en cuenta, no? ¿Qué se va a valorar? Pues el trabajo en grupo, 34 00:03:50,880 --> 00:03:56,280 la escritura del cuento, la ilustración del cuento, la presentación del cuento, ¿no? Todo 35 00:03:56,280 --> 00:04:06,080 esto es los aspectos que nosotros vamos a tener en cuenta así como pues las actividades que se 36 00:04:06,080 --> 00:04:16,080 vayan a ir realizando, ¿no? A lo largo de este proyecto. Vale, a continuación paso a la revisión 37 00:04:16,080 --> 00:04:26,320 de la tarea 4 que es el libro de calificaciones. Aquí está mi aula virtual, ¿vale? Y vamos a ir a 38 00:04:26,320 --> 00:04:37,840 calificaciones. Aquí tenemos mi libro de calificaciones y podemos observar las tres 39 00:04:37,840 --> 00:04:45,080 categorías, la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación, ¿vale? 40 00:04:45,920 --> 00:04:56,040 Donde el tipo de calificación es valor y el cálculo final va a ser media, ¿vale? Después tenemos una 41 00:04:56,040 --> 00:05:04,280 categoría subordinada a cada una de ellas con el nombre de mi situación de aprendizaje. Cuéntame 42 00:05:04,280 --> 00:05:15,400 un cuento y verás que contento. Aquí lo podemos ver y dentro de ellas una actividad, la evaluación 1, 43 00:05:15,400 --> 00:05:22,560 evaluación 2 y en la tercera evaluación tenemos la evaluación final que es un cuestionario. 44 00:05:23,200 --> 00:05:36,680 A continuación volvemos al curso, perdón, para ir al área 4 que es la que estamos comentando ahora 45 00:05:36,680 --> 00:05:47,640 mismo para enseñar pues también unas actividades, ¿no? Aquí tenemos la primera actividad, es un 46 00:05:47,640 --> 00:05:53,640 crucigrama en el que vamos a realizar preguntas sencillas puesto que estamos hablando de alumnos 47 00:05:53,640 --> 00:05:59,360 de segundo de primaria. Entonces son preguntas relacionadas con cuentos populares que ellos 48 00:05:59,360 --> 00:06:05,080 conocen y que habremos ido trabajando en el aula. Pues por ejemplo, ¿qué animal era el mejor amigo 49 00:06:05,080 --> 00:06:13,240 de Pinocho? O ¿cómo tenía el pelo Rapunzel? ¿Cuántos cabritillos aparecían en el cuento? Pues este 50 00:06:13,240 --> 00:06:20,960 tipo de cosas, ¿no? Que son sencillitos pero que a ellos les suele gustar mucho. Y bueno también 51 00:06:20,960 --> 00:06:28,360 podemos ver esta segunda que en este caso tienen que rellenar los huecos con las palabras que 52 00:06:28,360 --> 00:06:35,760 faltan. El cuento es una narración breve, los hechos son contados por un narrador. Un cuento 53 00:06:35,760 --> 00:06:42,400 puede estar basado en hechos reales o ficticios. Caperucita es la protagonista del cuento. Con esto 54 00:06:42,400 --> 00:06:48,200 lo que se pretende es que se vayan familiarizando pues con el vocabulario que vamos a ir trabajando 55 00:06:48,200 --> 00:06:56,560 cuando hablamos del cuento, ¿no? Pues protagonistas, hechos reales, ficticios, narrador, todas estas 56 00:06:56,560 --> 00:07:07,920 palabras. Y a continuación, vamos a volver y vamos a ir ahora al área 5. 57 00:07:15,920 --> 00:07:22,120 En este caso vamos a ver el espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje que he 58 00:07:22,120 --> 00:07:29,960 diseñado, ¿vale? Bueno pues aquí tenemos el título, mi nombre, volvemos a ver segundo de primaria, 59 00:07:29,960 --> 00:07:33,480 para el área de lengua castellana y literatura. Inicio. 60 00:07:38,120 --> 00:07:43,880 Pues aquí se carga, que está subida en la mediateca de EducaMadrid, nuestras instrucciones 61 00:07:43,880 --> 00:07:50,120 para realizar el espacio de actividades, ¿no? Estas instrucciones que van a leer los alumnos, 62 00:07:50,720 --> 00:07:59,280 pues que deben leer despacio las actividades, como se pedían en las pautas que se nos han dado, 63 00:07:59,280 --> 00:08:05,360 pues que es obligatorio llegar hasta la número 3 y en caso de que se realice sin problema pasarán 64 00:08:05,360 --> 00:08:12,680 a la 4. Si les cuesta un poquito pues tendrán que ir al repostaje y después de eso volver a la 3 65 00:08:12,680 --> 00:08:18,160 y seguir hacia adelante. Y por último, importante recordarles que lo importante es disfrutar. 66 00:08:20,120 --> 00:08:34,280 No correr. Volvemos a nuestro espacio, la tarea 1. En esta tarea los alumnos van a tener que ver un cuento, 67 00:08:34,280 --> 00:08:46,880 a ver si se nos carga. Bueno pues nada, es un vídeo sencillito sobre el cuento, las partes, 68 00:08:47,880 --> 00:08:55,240 bueno un poquito habla de las partes, inicios, pues ir a ver cómo comienzan los cuentos, 69 00:08:55,240 --> 00:09:01,280 ¿no? Importante porque luego ellos también tienen que escribir uno, ¿vale? Cómo se termina. 70 00:09:03,720 --> 00:09:07,520 Volvemos ahora a la tarea 2. 71 00:09:07,520 --> 00:09:18,120 En este caso un geniali, ¿vale? Pues aquí los alumnos irán leyendo, ¿no? Pues que es un cuento, 72 00:09:20,840 --> 00:09:27,480 objetivos del cuento, ¿no? ¿Qué se pretende con el cuento? Pues contar historias, ¿vale? La historia 73 00:09:27,480 --> 00:09:33,000 de los cuentos es fácil, o sea que lo podemos entender facilito y ahí irán viendo aquí, 74 00:09:33,000 --> 00:09:43,360 por ejemplo, también tienen explicaciones, ¿vale? Y bueno, las partes, todo eso que es importante que 75 00:09:43,360 --> 00:09:48,840 vamos a ir trabajando, que habremos trabajado con ellos de hecho, pero que vamos a seguir trabajando 76 00:09:48,840 --> 00:09:57,480 para revisar. Luego irán a la tarea número 3, que en este caso es un life worksheet. Bueno pues 77 00:09:58,040 --> 00:10:05,800 facilito porque recordamos que son pequeñitos, van a completar luego las partes del cuento y 78 00:10:05,800 --> 00:10:16,160 relacionar inicio, nube, desenlace, ¿vale? Las partes del cuento. Si realizan esta sin problema, 79 00:10:16,160 --> 00:10:21,880 ¿no? Pues que va a decir que, oye, que van comprendiendo bien y podrán pasar, como decíamos, 80 00:10:21,880 --> 00:10:28,840 al número 4. Que no, pues se viene aquí al repostaje donde tenemos otro vídeo, pues sobre 81 00:10:28,840 --> 00:10:37,640 el cuento, esta vez más cortito, más conciso, para que ellos puedan repasar pues lo que es el 82 00:10:37,640 --> 00:10:44,880 cuento. Aquí tenemos los personajes, las partes, ¿vale? Lo mismo que antes, pero un poquito más 83 00:10:44,880 --> 00:10:52,600 conciso y claro para que ellos puedan ir interiorizando correctamente, ¿vale? Pues 84 00:10:52,600 --> 00:10:59,640 harán repostaje, volverán a hacer la tarea 3, que es el life worksheet, y ya podrán pasar a la tarea 85 00:10:59,640 --> 00:11:09,520 4, que aquí tenemos otro vídeo un poquito, pues, más extenso en cuanto al trabajo de personajes 86 00:11:09,520 --> 00:11:17,960 de cuentos, ¿vale? Aquí vamos a ampliar conocimientos sobre los personajes del cuento. 87 00:11:19,600 --> 00:11:25,960 Pues eso, habla de características físicas, de características sociales, también de las 88 00:11:25,960 --> 00:11:35,760 psicológicas, ¿vale? Y por último, aquí tenemos la tarea final, que nuestra tarea final es un 89 00:11:35,760 --> 00:11:46,320 cuisis, ¿vale? Aquí es que ya lo he intentado antes, sería volver a intentar empezar y ya podrían 90 00:11:46,320 --> 00:11:55,200 empezar a jugar, ¿vale? Es cortito porque recordemos que son pequeñitos, pero son las preguntas 91 00:11:55,200 --> 00:12:08,200 correctas y apropiadas para ellos. Y hasta aquí, pues nada, espero que haya quedado todo claro y 92 00:12:08,200 --> 00:12:15,360 aprovecho para dar las gracias por todos los tutoriales y todo lo que he podido aprender en 93 00:12:15,360 --> 00:12:17,280 este curso. Muchas gracias.