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00:00:00,000 --> 00:00:08,640
En este vídeo vamos a ver una secuencia de actividades en la cual planificamos, registramos

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00:00:08,640 --> 00:00:12,760
y documentamos todo el aprendizaje a nuestro alumnado.

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00:00:12,760 --> 00:00:16,720
En nuestro centro educativo programamos a través de ocho pasos y en este caso vemos

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00:00:16,720 --> 00:00:22,680
primero una actividad de motivación referida al proyecto del segundo trimestre que está

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00:00:22,680 --> 00:00:24,640
relacionado con los animales.

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00:00:24,640 --> 00:00:29,920
Por tanto en esta secuencia de actividades podemos observar metodologías innovadoras

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00:00:29,920 --> 00:00:33,880
como en este caso sería el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:33,880 --> 00:00:38,040
También tenemos el segundo punto que es el mapa mental en el cual aquí vemos el visual

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00:00:38,040 --> 00:00:43,160
thinking y seguidamente el punto tres tenemos la formación de grupos.

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00:00:43,160 --> 00:00:48,840
En este punto registramos cómo se van a agrupar los alumnos y cómo van a ir cambiando y circulando

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00:00:48,840 --> 00:00:49,840
por el aula.

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00:00:49,840 --> 00:00:53,920
En este caso teniendo en cuenta nuestra alumna de necesidades educativas especiales tenemos

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00:00:53,920 --> 00:00:57,920
además en el aula un rincón de trabajo compartido que implementa la metodología

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00:00:57,920 --> 00:00:58,920
Teach.

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00:00:58,920 --> 00:01:02,640
Otro rincón que resaltamos será el rincón Teach en el que los alumnos irán pasando

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00:01:02,640 --> 00:01:05,640
para poner voz a los vídeos que vamos creando.

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00:01:05,640 --> 00:01:09,320
El punto cuatro será el punto de búsqueda de información que en este caso los niños

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00:01:09,320 --> 00:01:15,120
van a buscar ayuda con la ayuda de las familias, información sobre un animal sobre el que van

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00:01:15,120 --> 00:01:16,680
a investigar.

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00:01:16,680 --> 00:01:20,920
Estas presentaciones se grabarán a través del iPad y después con la aplicación iMovie

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00:01:21,040 --> 00:01:24,720
se creará un vídeo en el que los alumnos le pondrán voz.

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00:01:24,720 --> 00:01:27,640
Seguidamente tenemos el mapa mental final que este mapa mental final parte del mapa

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00:01:27,640 --> 00:01:31,120
mental inicial y en él le hemos adaptado a nuestra alumna con necesidades educativas

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00:01:31,120 --> 00:01:38,920
especiales poniendo así en los diferentes epígrafes pictogramas para una mejor comprensión.

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00:01:38,920 --> 00:01:44,200
El siguiente apartado será el apartado de repaso y entre otras actividades resaltamos

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00:01:44,200 --> 00:01:49,800
el repaso a través de la visualización de los vídeos de formación y actividades realizadas

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00:01:49,800 --> 00:01:55,560
también a través del uso del robot mouse o también podemos hacer uso del aula de la

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00:01:55,560 --> 00:01:59,640
radio para realizar entrevistas y evaluar los contenidos trabajados.

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00:01:59,640 --> 00:02:03,680
También realizaremos alías al entorno inmediato a través del proyecto de aprendizaje para

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00:02:03,680 --> 00:02:07,480
repasar alguno de los contenidos que hemos visto durante el trimestre.

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00:02:07,480 --> 00:02:12,080
El punto siete será el punto de creación y aquí los alumnos a la vez que van rotando

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00:02:12,080 --> 00:02:15,840
por los diferentes rincones irán realizando algunas fichas y propuestas relacionadas con

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00:02:15,840 --> 00:02:16,840
el proyecto.

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00:02:17,840 --> 00:02:22,480
Dentro de nuestra clase tenemos niños con diferentes ritmos de aprendizaje así las

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00:02:22,480 --> 00:02:26,760
propuestas de los rincones contarán con materiales que se adapten a los diferentes ritmos y niveles

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00:02:26,760 --> 00:02:31,720
así por ejemplo en el niño que está realizando un puzzle sobre los animales aquellos niños

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00:02:31,720 --> 00:02:36,240
que tengan ritmos más lentos tendrán a su disposición la serie numérica para poder

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00:02:36,240 --> 00:02:39,000
ver el orden de los números correctos.

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00:02:39,000 --> 00:02:42,640
Por último tenemos el paso ocho que es la presentación y aquí los niños van a presentar

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00:02:42,640 --> 00:02:46,800
y a exponer al resto de compañeros el animal sobre el que han investigado.

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00:02:46,800 --> 00:02:50,640
Una vez todos los alumnos hayan realizado su exposición crearemos un vídeo en la que

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00:02:50,640 --> 00:02:55,480
los alumnos puedan compartir sus ideas y conocimientos junto al resto de compañeros así como con

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00:02:55,480 --> 00:02:56,120
las familias.