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Voy a mostrar mi clase de proyecto, trabajo en las áreas de ciencias naturales y sociales

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a través de una metodología basada en proyectos. Mis compañeras y yo programamos a través

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de la herramienta de Classroom, donde cada una aporta ideas y trabajos diferentes.

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Mostraré en esta ocasión una parte de la que me he encargado yo de diseñar y que representa

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mi metodología beneficiada por herramientas digitales. Señalar que faltan algunas actividades

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que se proponen fuera de esta presentación.

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En primer lugar, mostrar la infografía sobre la que se basan mis proyectos,

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donde quedan secuenciados los pasos que sigo para conseguir mis objetivos

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00:00:37,609 --> 00:00:39,469
basándome en la taxonomía del libro.

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Aquí vemos los diferentes pasos de activación, de exploración, de comprensión,

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aplicamos y reflexionamos.

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A continuación vamos a visualizar una parte de uno de los proyectos que hemos trabajado, es la tarea 1, iniciamos mostrándoles el título a nuestros alumnos, después el título de la tarea y comenzamos con la activación, marcando una tarea motivacional a través de una pregunta de qué tienes marcha.

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Pasaremos después a un reto a través de otra pregunta, ¿por qué están agrupados así?

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00:01:25,980 --> 00:01:31,879
Y llegaremos a la explicación a través de la lluvia de ideas que han realizado los alumnos.

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00:01:31,879 --> 00:01:54,120
Haremos una práctica individual sobre los conocimientos trabajados y después utilizaremos herramientas digitales para, a través de juegos, volver a practicar o conocer lo aprendido por el alumnado.

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00:01:54,120 --> 00:02:12,750
Esto puede trabajarse de forma grupal o individual y el profesor elige la forma de registrarlo, si a modo de simple práctica o como evaluación.

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00:02:12,750 --> 00:02:40,060
En otra usación continuaríamos con el mismo esquema, reto, ideas previas, explicación de conceptos, aquí se ve también como uso recursos online como los vídeos de Smile and Nerve,

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00:02:40,060 --> 00:02:45,659
realizamos un juego de relevos

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00:02:45,659 --> 00:02:49,340
realizamos una metacognición en proceso

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para que los alumnos puedan reflexionar

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00:02:51,699 --> 00:02:53,699
lo realizado hasta el momento

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00:02:53,699 --> 00:03:03,750
continuaríamos en próximas sesiones

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00:03:03,750 --> 00:03:06,189
con otra serie de actividades

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00:03:06,189 --> 00:03:12,310
en la que también haríamos uso de recursos digitales

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como puede ser un Socrative

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00:03:13,889 --> 00:03:18,509
al finalizar un Typeful

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Aquí podemos ver también un registro de evaluación en el que cada alumno evalúa su trabajo cooperativo.

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00:03:41,889 --> 00:03:49,189
Indicar que a lo largo de todo el proyecto se realizan rutinas de pensamiento, tareas en cooperativo, evaluaciones individuales y en grupo, tareas interdisciplinares

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00:03:49,189 --> 00:03:53,569
y realizamos un producto final que se elabora durante el propio proyecto.

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00:03:54,150 --> 00:03:58,490
En este caso realizamos un museo animal en el que los alumnos elaboraron sus animales con plastilina,

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00:03:58,490 --> 00:04:02,669
sus fichas técnicas correspondientes e invitamos a las familias a visitarlo.

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00:04:02,669 --> 00:04:13,210
Se recogió un donativo como señal de la entrada a nuestro museo y con lo recaudado nuestros alumnos apadrinaron un animal.

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00:04:13,729 --> 00:04:18,670
Aquí se puede ver también la entrada que hicimos y entregamos.