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00:00:00,690 --> 00:00:16,510
Buenos días, me llamo Isaac del Valle, de MI51450928C, y este es el vídeo de evidencias para la gestión digital del aula y la gestión digital del aprendizaje de los alumnos.

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00:00:17,230 --> 00:00:26,829
Entonces, voy a intentar ir muy rápido. Gestión del aula, lo primero es que administrativamente cojo a todos los alumnos y en Google Contacts los meto en un tag.

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00:00:26,829 --> 00:00:46,409
Creo una etiqueta, por ejemplo, si me voy a tercero A, tecnología y digitalización, soy profesor de tecnología en secundaria y doy robótica, tecnología y digitalización, tecnología, programación y robótica y tecnología e ingeniería y creo lo primero, les inscribo en un tag.

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00:00:46,409 --> 00:01:07,950
Esto para qué me sirve, pues principalmente para darles la bienvenida al alumno, esto es lo que pone la lista que me pasan desde correos electrónicos, administración al principio de curso, así de tal forma que yo si quiero escribir un mensaje a tecnología tercero A, pongo un 3 y automáticamente sale tecnología tercero A, así que ya me puedo comunicar con ellos.

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00:01:07,950 --> 00:01:14,489
Lo primero que haría sería enviarles el contenido de la asignatura que ahora os voy a escribir.

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00:01:15,090 --> 00:01:23,049
Lo siguiente es que yo todas las calificaciones y todo mi cuaderno de notas lo tengo digitalizado en una carpeta,

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00:01:23,189 --> 00:01:30,629
se llama Profesor Tecnología y Digitalización III A, y ahí iré poniendo todas mis notas.

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00:01:30,629 --> 00:01:36,569
Además de esa, tengo un, como veis, Tecnología y Digitalización III A.

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00:01:36,569 --> 00:01:53,370
Esta es la hoja que pueden ver los alumnos y esta es la hoja que yo relleno. Esta segunda hoja viene de un import range de esta primera, por lo tanto, la información es la misma, excepto que no aparece en información personal, es decir, estas tres primeras columnas no aparecen.

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00:01:53,370 --> 00:02:13,509
El resto sí, como podréis ver aquí. Bueno, además están desordenadas porque aparte de un import range hago un sort para ordenar. Entonces, estas serían las calificaciones tal como yo las iría poniendo. Todas las correcciones las hago directamente en digital en este cuaderno. Yo no tengo cuaderno del profesor, lo único que tengo es esto.

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00:02:13,509 --> 00:02:27,030
Muy bien, pues entonces yo ya tengo a los alumnos apuntados y lo primero que tendría que hacer, por lo tanto es un rolamiento manual, lo primero que tengo que hacer es darles la bienvenida

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00:02:27,030 --> 00:02:32,909
¿Cómo les daría la bienvenida? Pues yéndome a mi página web que es donde están todos los contenidos

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00:02:32,909 --> 00:02:42,949
Vemos que están organizados por temas, segundo de la ESO, tercero de la ESO, tema 0, 1, 2, 3, 4, cuarto de la ESO, tema 0, 1, 2, 3

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00:02:42,949 --> 00:02:47,490
primero de bachillerato, tema 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.

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00:02:48,229 --> 00:02:51,030
Muy bien, segundo de la ESO, vamos a tercero de la ESO

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00:02:51,030 --> 00:02:55,509
primer tema, hojas de cálculo, pues tenemos unos tutoriales creados por mí

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00:02:55,509 --> 00:03:00,289
hechos y subidos a Youtube y luego las distintas prácticas organizadas

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00:03:00,289 --> 00:03:06,729
y al final unas prácticas voluntarias para aquellos alumnos que están teniendo un desempeño mejor

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00:03:06,729 --> 00:03:11,270
tendríamos por ejemplo el tema de circuitos eléctricos

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00:03:11,270 --> 00:03:29,050
Pues aquí, información, un link a una calculadora de resistencias, creo recordar, para tres, cuatro bandas o cinco bandas. Luego tenemos las presentaciones con algunos conceptos teóricos y luego las prácticas que hay que ir haciendo.

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00:03:29,050 --> 00:03:41,810
Mi forma de evaluar es muy sencilla. Tenemos prácticas y luego un examen práctico. Y las prácticas y todo el trabajo que se realiza tiene que quedar documentado en un Google Site para el alumno.

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00:03:42,229 --> 00:03:53,430
Es decir, que yo tengo un Google Site en el que tengo todo el contenido y todo el proceso que tiene que seguir el alumno y por otro lado él tiene un Google Site donde me enseña sus prácticas.

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00:03:53,430 --> 00:04:02,870
Lo primero que haría al principio del curso es copiar este tercero de la ESO, este link, y enviárselo a todos los alumnos.

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00:04:03,009 --> 00:04:08,849
Cogería redactar, tecnología y digitalización, tercero app, envío a todos.

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00:04:09,750 --> 00:04:16,329
Y ellos me contestarían enviándome su site, que es lo que yo pongo aquí.

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00:04:16,329 --> 00:04:22,389
Entonces podemos ir abriendo al azar y luego os voy a abrir uno que yo considero que está muy bien.

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00:04:22,389 --> 00:04:52,250
Pues tercera evaluación, electricidad, vemos cómo ha hecho las prácticas, les pido que entreguen fotografías, que realicen vídeos, que vayan documentando lo que han hecho, la verdad es que estas prácticas me han sorprendido, están bien, están ahora mismo haciendo electrónica, yo puedo corregir lo que esta mujer está haciendo en este momento, vemos que estos vídeos no me los ha colocado bien, pero sí que tiene otros vídeos de electrónica que ha colocado bien los permisos y por lo tanto los puedo ver.

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00:04:52,389 --> 00:04:57,149
Muy bien, puedo ver de la segunda evaluación el proyecto

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00:04:57,149 --> 00:04:59,430
Este fue un proyecto de la creación de un anillo

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00:04:59,430 --> 00:05:01,230
Este fue un proyecto libre

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00:05:01,230 --> 00:05:05,170
Tiene también un vídeo que me ha entregado la alumna

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00:05:05,170 --> 00:05:11,470
Y yo recibo este site al principio del curso y todo el curso corrijo de él

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00:05:11,470 --> 00:05:15,889
Entonces, por ejemplo, Piñeiro, que es un alumno que me va bien

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00:05:15,889 --> 00:05:19,970
Pues aquí tiene sus prácticas también de tercera evaluación, de primera

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00:05:19,970 --> 00:05:29,089
vamos a las prácticas de FreeCAD, pues tenemos aquí diseño 3D, las cosas que he ido haciendo, el resultado final, etcétera, de la práctica,

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00:05:29,629 --> 00:05:35,949
este es en verdad el enunciado, lo que pasa es que no se veía bien y esto es lo que ha hecho él y tenemos también un vídeo.

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00:05:37,050 --> 00:05:41,829
Lo siguiente, ¿cómo saben los alumnos que yo les voy a pedir o voy a realizar una corrección?

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00:05:41,829 --> 00:05:57,310
Porque yo realizo una corrección y les tendré que avisar. Normalmente lo que hago es utilizar calendar. Me voy a calendar y yo creo, por ejemplo, para esta clase, para tercero B, voy a corregir, pero voy a corregir aquí.

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00:05:57,310 --> 00:06:13,370
Entonces pongo corrección, prácticas 3 y 1. Normalmente añadiría aquí en invitados, pues lógicamente tecnología y digitalización tercero, por ejemplo.

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00:06:13,610 --> 00:06:26,850
Y luego, muy importante, me he dado cuenta que ellos en más opciones les pongas una notificación por correo electrónico unos días antes para que reciban un aviso y se acuerden de hacerlo.

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00:06:27,310 --> 00:06:43,110
De tal forma que voy invitando a todos ellos y os voy a enseñar una antigua, no sé cuándo tendré alguna corrección porque ahora mismo ya estamos en los exámenes finales, pero por aquí en algún momento encontraremos alguna corrección.

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00:06:43,110 --> 00:06:56,750
Corrección, primeros de bachillerato, 1, 2, 3, prácticas 1, 2 y 3, 11 invitados. Podréis comprobar que los invitados son los alumnos, pues aquí los tenemos, los alumnos de primeros de bachillerato de tecnología digital y fracción.

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00:06:56,750 --> 00:07:26,610
Bien, sobre la información relativa al curso, pues si nos vamos a las pestañas principales vemos un porcentaje de exámenes prácticas según cursos, la nota mínima en el examen, los criterios de calificación por el trabajo diario o prácticas, criterios de calificación del trabajo final y luego aquí tenemos los contenidos de todo el curso y además las hojas de cálculo que pueden ver los alumnos con el código que ellos reciben al principio del curso.

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00:07:26,750 --> 00:07:37,589
Este código yo lo tengo apuntado aquí y se lo doy al principio del curso y la hoja que ellos ven es esta y no pueden ver nombres y apellidos.

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00:07:38,949 --> 00:07:54,129
De acuerdo, entonces luego vamos a entrar en un tema cualquiera, pues tenemos los vídeos que me permiten hacer Flipped Learning o mandarles a las personas que están retrasados,

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00:07:54,129 --> 00:08:00,209
que puedan ver la información, luego tendríamos más que la información lo que yo explico en clase,

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00:08:00,329 --> 00:08:09,129
porque eso es una reexplicación. En general mi metodología es realizar una pequeña explicación canónica

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00:08:09,689 --> 00:08:15,209
de 5 minutos y luego se les permite a los alumnos ir desarrollando sus prácticas que me van entregando

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00:08:15,209 --> 00:08:21,089
a través de su portfolio. Si por ejemplo nos vamos a cuarto de la ESO, HTML y CSS,

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00:08:21,089 --> 00:08:34,509
Pues aquí tendríamos las prácticas, las presentaciones con la teoría, unos tutoriales básicos sobre HTML creados por mí y los alumnos en cualquier momento pueden revisar.

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00:08:34,669 --> 00:08:43,070
Luego tenemos unos apuntes, unos apuntes de CSS, archivos básicos, cursos de otras personas, etc.

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00:08:43,070 --> 00:09:01,850
Una vez hemos puesto la nota, lo convencional es que la nota de prácticas, normalmente realizo un examen al final práctico, os voy a enseñar el examen de tercero A y tercero B, yo hago el examen a través de un formulario,

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00:09:01,850 --> 00:09:12,669
Cada una de las preguntas, en este caso es un tipo test, porque era el examen de circuitos, pero os voy a enseñar un examen práctico convencional.

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00:09:13,230 --> 00:09:24,289
Esta tercera evaluación ha sido un poco rara. Me voy a cuarto de la ESO, tercera evaluación, abro el grupo 2, por ejemplo, y aquí lo que tengo son las distintas respuestas.

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00:09:24,289 --> 00:09:49,090
Por supuesto, unos criterios de calificación, puntos, punto por montaje, punto por código, el ejercicio, diseño un circuito y un código que hagan que lo siguiente, tres LEDs parpadeen, tienen que subir la fotografía del montaje, tienen que poner el código Arduino y luego yo en la corrección me voy aquí individual y voy seleccionando las distintas personas y ellos han subido su código que yo puedo comprobar y luego una imagen.

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00:09:49,090 --> 00:10:19,070
Bien, en un principio yo creo que con esto tendría un vídeo que explica más o menos mi forma de gestionar el aula de forma digital, luego tendríamos la gestión de la comunicación con las familias que lo hago a través de cifra, si yo me voy a grupos, tercero A, tecnología, yo aquí tengo un cuaderno de asistencias y luego además de eso un cuaderno de evaluación en el que podemos ver los comentarios que yo voy poniendo las notas aquí.

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00:10:19,090 --> 00:10:25,070
cada uno de los alumnos. Toda la comunicación con las familias o comunicación que tenga

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00:10:25,070 --> 00:10:30,929
problemas de posible protección de datos la realizamos a través de esta plataforma

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00:10:30,929 --> 00:10:36,830
que es la gestión que utilizamos interna para este tipo de cuestiones. Entonces esto

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00:10:36,830 --> 00:10:42,730
más o menos yo creo que nos da una idea de cómo trabajo digitalmente. Espero que cubra

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00:10:42,730 --> 00:10:46,970
todas las necesidades y complete la rúbrica. Un saludo y muchas gracias por la atención.