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Hola, soy Gemma Arellano y voy a hacer un recorrido por mi aula virtual de audición y lenguaje del Colegio Loyola de Palacio.

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Como se puede observar de un solo vistazo colapsado, está estructurada en secciones de formato temático siguiendo las dimensiones del lenguaje.

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Si pinchamos en el primer bloque de presentación, además de las URL básicas del colegio y del blog de audición y lenguaje,

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encontramos una guía didáctica en forma de vídeos tutoriales para acompañaros los alumnos en el uso del aula virtual.

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ya que considero que la mejor forma de explicarlo es verlo a través de un tour virtual.

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Estos alumnos y sus familias, dado que al ser de necesidades educativas especiales necesitarán el acompañamiento familiar,

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están matriculados por mí personalmente para facilitarles la gestión.

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Vemos que hay 24 participantes encontrados y están agrupados en función de los objetivos que se puede trabajar con ellos

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para darles acceso solo a los contenidos según su nivel.

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Hay dos agrupamientos en educación infantil y dos agrupamientos de educación primaria,

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uno de inicio de lectoescritura y otro de nivel más avanzado.

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Cada unidad temática estructura su contenido en páginas, carpetas, libros,

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según el contenido que trate.

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Por ejemplo, la dimensión fonética-fonológica tiene tres subapartados,

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uno de ellos en forma de página y otros dos son sendos libros.

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Debido a la estructura de árbol de los contenidos que trata. Si nos vamos a otro apartado como el de semántica, vemos que está organizado con dos Excel Learning según el nivel de profundización del contenido de semántica y aquí nos vamos a detener porque me va a permitir hablar de las distintas herramientas de autor que tengo integradas en mi aula.

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Ya que además de los propios contenidos Excel Learning, vamos a ver un ejemplo en forma de un vídeo animado personalizado con mi aula al que además se ha añadido interactividad con la herramienta Edpadlet.

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Todos los bloques también incorporan geniales, algunos de autoría de terceras personas, otros de factoría propia, Lightworksheet integrados, etc. Otro de los contenidos que encontramos son contenidos H5P, lo que nos va a permitir hablar también de la evaluación.

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propongo diversidad de tareas en cada bloque además de los recursos h5p que los tengo en

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este caso en forma de columna ya que me permite con más de un ejemplo del mismo tipo de actividad

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realizar una tarea completa si vemos aquí en la derecha tenemos bloques que nos permiten acceder

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a algunos de los contenidos directamente así podemos ver todas las tareas de evaluación que

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tenemos en el aula virtual. Algunas de ellas, como he dicho antes, con Live Worksheet integrados.

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Podemos ver todos los contenidos de evaluación H5P que tenemos y un taller que nos va a permitir

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una actividad de co-evaluación de los alumnos. Podemos ver es un chat de animación a la lectura,

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ya que los alumnos podrán hacer sus recomendaciones lectoras a los compañeros.

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Un elemento motivacional adicional son las insignias que se otorgan según los logros pero debido al carácter cualitativo de nuestra especialidad y para adaptarnos mejor a las necesidades educativas especiales serán otorgadas manualmente por mí

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Las adaptaciones que se han tenido en cuenta son por ejemplo el tipo de letra que en este caso es la letra Arial para facilitar la lectura a los alumnos con dislexia

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Algunos de los contenidos contienen subtítulos para facilitar la accesibilidad de los alumnos con discapacidad auditiva. Algunos contienen también pictogramas para alumnos con trastornos del espectro autista y discapacidad cognitiva.

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Para estos últimos también tenemos infografías con autoinstrucciones que clarifican las tareas y los contenidos por mencionando también el script de accesibilidad de los contenidos del Excel Learning que nos permiten tener la lupa para el aumento de la letra en discapacidad visual, el traductor para muchas de las familias y de nuestros alumnos.

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además de que hay que tener en cuenta que los propios contenidos están diseñados expresamente para alumnado con necesidades educativas especiales y según los niveles superiores e inferiores de desarrollo del lenguaje.