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En este vídeo vamos a ver el contenido digital creado a través de Genially, que como se puede ver tengo integrado en mi aula virtual para cuarto de primaria para el área de Art.

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Este contenido digital se incluye en la unidad de Water Cycle y forma parte de la secuencia didáctica elaborada para poder desarrollar un producto final que será un prototipo robotizado del ciclo del agua.

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Bien, en este Genially creado para el alumnado de cuarto de primaria, como decía, vamos a ver tres pantallas diferentes.

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La primera, vamos a tener una explicación visual muy sencilla sobre lo que es Watercycle,

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puesto que es lo que mis alumnos necesitan tener absolutamente claro para poder desarrollar su prototipo final.

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Aquí aparecen las cuatro palabras digamos clave que ellos deben de conocer y como se puede ver es una única imagen, no hay texto demasiado elaborado, es muy sencillo porque esto va a ayudar tanto al alumnado con TDA como al alumnado con dislexia así como al alumno que se acaba de incorporar al sistema bilingüe que desconoce la lengua inglesa.

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En la siguiente pantalla, como podemos ver, tenemos dentro un vídeo en el que se va a hablar de Water Cycle, que a su vez, cuando le damos al play, podemos ver que tenemos ahí la opción de los alumnos, que les va a venir muy bien a los alumnos que lo necesiten a nivel de adaptabilidad.

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Este vídeo no solo lo tienen aquí en el Geniali, también lo tienen aquí fuera, dentro de la propia secuencia didáctica que está en el aula virtual, pues les va a ser muy útil y así podrán recurrir a él cuando lo necesiten.

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Y la última parte de este Geniali es un juego, es un juego igual, basado en vocabulario muy sencillo que van a tener que trabajar mucho, por eso me interesa que lo sepan, a lo largo del desarrollo de la actividad de Arts de Watercycle.

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Esta tipografía que se ha empleado es una tipografía específica para alumnos con dislexia que tiene el propio Genial

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y con lo cual es una manera muy fácil de poder adaptar el trabajo al alumnado con este tipo de problemas.

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En este juego simplemente tienen que pinchar y arrastrar y una vez que ellos hayan arrastrado todas las imágenes

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a los que se suponen que son las descripciones correctas, pues le darían a ver las respuestas

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y aquí se les van a ir cambiando todas aquellas que estén incorrectas, con lo cual el feedback

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es inmediato. Como se puede ver en el vídeo, es un elemento que incluye diferentes elementos

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y contribuye a desarrollar el TPAC integrando las tecnologías en la enseñanza y el proceso

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de enseñanza-aprendizaje.

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CC por Antarctica Films Argentina