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00:00:05,679 --> 00:00:10,679
Mi nombre es Laura Plaza y voy a presentar la evidencia de sistemas de gestión de aprendizajes y evaluación.

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00:00:11,580 --> 00:00:17,280
Para presentar esta evidencia hablaré de dos tipos de aulas virtuales que son las que más utilizo en la actualidad.

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00:00:17,859 --> 00:00:21,679
En primer lugar, la del CEPA Casa de la Cultura, el lugar donde trabajo,

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y al ser coordinadora TIC, pues soy la administradora del centro y el aula virtual del CEPA lo administro yo.

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00:00:30,140 --> 00:00:38,259
En cuanto a las materias que imparto hay un ciclo formativo de grado básico en informática

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00:00:38,259 --> 00:00:49,130
y comunicaciones y una de las aulas que utilizo es esta de montaje y mantenimiento que como

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00:00:49,130 --> 00:00:56,810
veis pues tiene una serie de unidades de trabajo, hay diferentes tipos de recursos, enlaces,

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00:00:56,810 --> 00:01:07,049
documentos, cuestionarios, etc. Es una de las aulas que más tiempo llevo utilizando

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00:01:07,049 --> 00:01:15,709
aquí en el centro. Hablaba la rúbrica de ver a los participantes matriculados. Ocultaremos

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00:01:15,709 --> 00:01:26,049
sus nombres, por supuesto. En el segundo curso, Imparto, Instalación y Mantenimiento

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00:01:26,049 --> 00:01:32,109
de redes, que también es un aula que tiene una estructura similar, tiene diferentes tipos

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00:01:32,109 --> 00:01:39,549
de recursos, datos de extraordinaria, de ordinaria, de los exámenes, de las actividades que se

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00:01:39,549 --> 00:01:47,500
realizan y luego os enseñaré un poco el libro de calificaciones.

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00:01:47,500 --> 00:01:54,980
Volviendo al módulo de montaje y mantenimiento, este es el libro de calificaciones, el configurador,

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00:01:54,980 --> 00:01:59,340
donde se ve que hay tres evaluaciones, cada una con un peso de ponderación.

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00:01:59,980 --> 00:02:05,260
Hay una serie de ejercicios, algunos de ellos H5P, casi todos son entregadores,

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00:02:05,260 --> 00:02:12,439
ya que en FP básica primamos también el uso de materiales en papel, materiales manuales, por supuesto.

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00:02:13,360 --> 00:02:16,620
Hay actividades de presentación que tenemos también en cuenta.

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00:02:17,240 --> 00:02:22,400
Esto es lo que aparece reflejado en el configurador del libro de calificaciones.

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00:02:25,830 --> 00:02:30,889
Por detenernos en el uso de elementos de calificación avanzado como rúbricas,

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00:02:31,569 --> 00:02:36,270
pues decir que hay una unidad en la que el alumno tiene que realizar una exposición.

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00:02:36,909 --> 00:02:41,629
Esta exposición se realizó este año y el método de calificación es una rúbrica.

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00:02:42,430 --> 00:02:46,990
Esta rúbrica se utiliza en todos los trabajos de exposición y tiene estas cinco categorías

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00:02:46,990 --> 00:02:52,729
para evaluar las ideas, el vocabulario, pronunciación y entonación,

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00:02:52,729 --> 00:03:02,629
los materiales que aporta el alumno y si hay entregas parciales porque este trabajo lo hacen de manera progresiva, entonces también se tiene en cuenta esa entrega progresiva.

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00:03:02,629 --> 00:03:27,689
En las entregas de las tareas hay una parte de entregable de que la alumna entrega los materiales que va a utilizar y a la hora de calificar pues tenemos nuestra rúbrica donde podemos ir marcando la evaluación en sí y en esta última columna poder aplicar un feedback.

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00:03:27,689 --> 00:03:35,490
En mi otra pata como docente es como miembro del Centro Integrado de Enseñanzas Regladas

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00:03:35,490 --> 00:03:43,810
a Distancia y en este centro imparto diferentes cursos. Uno de ellos es de grado superior,

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00:03:43,810 --> 00:03:51,469
se llama Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y el modelo que imparto es Bases de Datos.

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00:03:51,469 --> 00:03:59,789
enseñanzas son completamente a distancia. Hay una serie de contenidos que ha preparado

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el ministerio. Nosotros tenemos cierto margen de maniobra sobre esos contenidos. Todas las

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00:04:05,930 --> 00:04:10,469
unidades de trabajo siguen la misma estructura, una serie de contenidos, recursos y actividades

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00:04:10,469 --> 00:04:15,629
de evaluación. Nosotros sí le metemos bastante mano a la parte de los exámenes y por supuesto

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00:04:15,629 --> 00:04:21,069
las tareas. Además, este modelo tiene la peculiaridad de que hay un porcentaje de la

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00:04:21,069 --> 00:04:26,750
nota que corresponde a la parte de inglés porque se imparte la materia en inglés.

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00:04:27,689 --> 00:04:33,110
Cuando entramos en el libro de calificaciones, lo que interesa ver es la configuración.

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00:04:33,610 --> 00:04:39,810
Se ve que hay un porcentaje que es del 10% del total, que es en los exámenes que realizan

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00:04:39,810 --> 00:04:45,329
los alumnos al término de cada unidad. También al término de cada unidad hay una tarea.

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00:04:45,629 --> 00:04:49,689
relativa a ese tema, y todo esto suma a la parte de distancia,

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00:04:49,829 --> 00:04:52,629
la que el alumno realiza en casa.

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00:04:53,290 --> 00:04:56,430
Un cuarto los exámenes y tres cuartos las tareas.

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00:04:58,009 --> 00:05:03,370
Luego, esta configuración la hacemos los profesores de la materia, por supuesto.

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00:05:04,209 --> 00:05:09,129
Dentro de la parte presencial hay un examen y una nota ordinaria

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00:05:09,129 --> 00:05:12,689
que se calcula en base a lo anteriormente comentado.

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00:05:12,689 --> 00:05:34,050
Y se ve que hay una nota final en la que se tiene en cuenta un cálculo complejo que tiene en cuenta la parte de inglés y la parte de base de datos y una diferencia entre la parte presencial y la parte a distancia que no puede ser superior a dos puntos, que la nota sea superior a tres, etc.

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00:05:34,050 --> 00:05:58,170
Hay una serie de cálculos que se tienen en cuenta para esta parte. Por supuesto, aquí hay alumnos, se ocultarán todos los nombres de estos alumnos matriculados y digamos que aunque haya que cumplir los requisitos que marca en este caso el Ministerio de Educación y Formación Profesional, pues los profesores tenemos libertad para configurar y para personalizar los criterios de evaluación y de calificación.

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00:05:58,829 --> 00:06:06,149
En todas las unidades hay un examen que se ha generado en base a una serie de preguntas que hay en el banco de preguntas.

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00:06:07,790 --> 00:06:15,930
Podemos ver preguntas de verdadero o falso, de opción múltiple, a veces también hay de unir.

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00:06:17,089 --> 00:06:22,910
Y todas estas preguntas están a disposición de los alumnos para el cálculo de esa parte de examen.

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00:06:22,990 --> 00:06:27,230
Al final de cada unidad tienen que hacer este examen.

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00:06:28,170 --> 00:06:28,970
CC por Antarctica Films Argentina