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Soy Beatriz González Matellán y voy a explicar una situación de aprendizaje.

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Está destinada a alumnos de educación infantil para promover el aprendizaje entre iguales

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00:00:11,550 --> 00:00:15,730
en el que el alumnado utilizará todos los recursos a su alcance.

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00:00:16,410 --> 00:00:22,550
La secuencia de actividades se divide en tres fases en las que se incluirán diferentes tipos de actividades

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00:00:22,550 --> 00:00:25,109
para conseguir los objetivos propuestos.

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00:00:25,109 --> 00:00:30,670
En el diseño de las actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de

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00:00:30,670 --> 00:00:37,549
aprendizaje y se han empleado múltiples formas de implicación, acción y expresión para así

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00:00:37,549 --> 00:00:44,869
garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. El alumnado utilizará dispositivos tanto del aula

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00:00:44,869 --> 00:00:52,429
como los propios. El aula se organizará por grupos cooperativos basándonos en el juego como

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metodología principal en estas edades para conseguir un aprendizaje significativo en el

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que se valorará como aspecto muy importante la parte emocional. Finalmente, dado que los padres

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de estos niños se implican mucho en su educación y son imprescindibles para realizar algunas tareas,

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el Clubroom es un elemento esencial para proporcionar ayuda entre lo que ocurre en

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casa y lo que ocurre en el aula. En la fase inicial se tratará de despertar el interés y la curiosidad

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00:01:25,480 --> 00:01:32,159
del alumnado a través de preguntas motivadoras y rutinas de pensamiento. Manipulamos, sentimos e

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00:01:32,159 --> 00:01:37,939
imaginamos. En este segundo trimestre, aprovechando que hemos trabajado el arte en las aulas, haremos

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en el colegio un museo divertido con la colaboración de las familias. Mandaremos a través de nuestra

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aula virtual un vídeo explicando cómo crear una escultura para el museo. En la fase de desarrollo

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comenzaremos mostrando a los niños todo tipo de materiales que pueden utilizar para realizar su

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cuadro. Proyectamos en la pizarra digital un vídeo donde los alumnos visualizan diferentes cuadros,

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descubriendo colores, formas, figuras y expresarán lo que sienten al ver los cuadros. A través de una

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Google Presentación creada por la tutora jugaremos a diferenciar entre cuadros y esculturas. Para

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00:02:16,819 --> 00:02:24,479
finalizar realizarán su propio cuadro para el museo. En la fase final concluiremos realizando

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una exposición en el colegio llamada un museo divertido donde estarán todas las esculturas que

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han realizado en casa con las familias y los cuadros que hemos hecho en la clase. Este proyecto

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00:02:37,120 --> 00:02:44,219
se difundirá a través de redes sociales y de la revista digital del centro. El alumnado conocerá

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00:02:44,219 --> 00:02:49,240
desde el momento inicial la rúbrica de la evaluación puede ser conseguido o en proceso.

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00:02:49,639 --> 00:02:56,080
Los métodos utilizados serán la observación directa y las anotaciones realizadas por la tutora.