1 00:00:00,000 --> 00:00:09,280 Hola, buenas tardes. Voy a comenzar a explicarles cómo he elaborado la tarea 3, la tarea 4 y la 2 00:00:09,280 --> 00:00:16,320 tarea 5 a través de esta aplicación OBS Studio. En la tarea 3 se me pide que elabore una situación 3 00:00:16,320 --> 00:00:24,480 de aprendizaje a través de un Powerpoint o un Canva. He elegido para ello un Powerpoint. 4 00:00:24,800 --> 00:00:30,400 La situación de aprendizaje trata sobre mi barrio. Va destinada a alumnos de primero 5 00:00:30,400 --> 00:00:41,640 de primaria y el área de ciencias sociales. Les voy a acercar al alumnado a las características 6 00:00:41,640 --> 00:00:47,040 de los diferentes edificios que me puedo encontrar en mi barrio o en mi ciudad. Para ello les voy a 7 00:00:47,040 --> 00:00:53,840 pedir que elijan un edificio, que elijan un cuerpo geométrico que tenga que ver con ese edificio, 8 00:00:53,840 --> 00:01:00,680 que busquen información sobre ese edificio, cuál es su forma, cuál es su función. Después deberán 9 00:01:00,680 --> 00:01:06,080 decorarlo y colocarlo en una plataforma y, finalmente, deberán exponerlo a los compañeros. 10 00:01:06,080 --> 00:01:11,160 Los objetivos de esta situación de aprendizaje son reconocer los edificios y sus características, 11 00:01:11,160 --> 00:01:17,400 reconocer los diferentes cuerpos geométricos y trabajar de forma interdisciplinar en el área 12 00:01:17,400 --> 00:01:23,160 de las matemáticas, trabajar todas las competencias del currículo 61 y, por último, fomentar la 13 00:01:23,160 --> 00:01:27,920 expresión oral, la fluidez, la expresión corporal y la edición y, por supuesto, el respeto por la 14 00:01:27,920 --> 00:01:33,760 opinión y por la exposición final de los demás. Los agrupamientos serán de forma individual cuando 15 00:01:33,760 --> 00:01:39,160 se elija el edificio o cuando se elija el cuerpo geométrico, grupal cuando tengan que buscar la 16 00:01:39,160 --> 00:01:43,320 información y la puesta en común de cuáles son las diferentes características de los diferentes 17 00:01:43,320 --> 00:01:51,680 edificios. A continuación, la colocación de ese cuerpo geométrico que está representando a un 18 00:01:51,680 --> 00:01:58,040 edificio en la plataforma y, finalmente, la exposición oral de forma individual con empatía 19 00:01:58,040 --> 00:02:03,880 y con respeto por las exposiciones de los demás. La temporalización será del 30 de enero al 24 de 20 00:02:03,880 --> 00:02:10,160 febrero con esa distribución que pueden ver ahí y, finalmente, la evaluación se va a llevar a cabo y 21 00:02:10,160 --> 00:02:15,880 se va a mandar de forma anticipada a las familias esta rúbrica de evaluación donde, de forma 22 00:02:15,880 --> 00:02:22,400 gradual, se va viendo cuál son el peso, los criterios de calificación de cada uno de los pasos. 23 00:02:24,280 --> 00:02:30,880 Esto sería la tarea 3. La tarea 4 se me pide que haga un cuaderno de clase, que lo haga a través 24 00:02:30,880 --> 00:02:35,480 del aula virtual o que lo haga a través de raíces. Yo he elegido hacerlo a través de raíces. Como 25 00:02:35,480 --> 00:02:45,320 pueden observar, aquí me piden que elabore los parámetros. Primero se hacen los parámetros 26 00:02:45,320 --> 00:02:53,560 del cuaderno clase. He elegido ítems evaluables, tareas y controles. Aquí están vigentes. Finalmente, 27 00:02:56,520 --> 00:03:04,360 las actividades evaluables. Aquí están con una calificación de numérico cerrado. 28 00:03:05,840 --> 00:03:11,840 Tres de ellas. Estas son las tareas. En la anterior eran los ítems evaluables, tareas y, 29 00:03:11,840 --> 00:03:18,320 finalmente, controles. Y, por último, se me pide también controles, que los alumnos 30 00:03:18,320 --> 00:03:26,280 respongan oralmente. Y, finalmente, el modelo de calificación, el peso que va a tener cada 31 00:03:26,280 --> 00:03:34,120 una de las partes. Es un 30, un 30 y un 40. Y, por último, se me pide que lleve a cabo o que 32 00:03:34,120 --> 00:03:40,760 elabore, a través de Canva o a través de PowerPoint, esa situación de aprendizaje. Como pueden 33 00:03:40,760 --> 00:03:46,560 observar, aquí numerado las diferentes instrucciones para que esta situación de aprendizaje se pueda 34 00:03:46,560 --> 00:03:52,560 llevar a cabo para diferentes ritmos de aprendizaje. Y, aquí tenemos 35 00:03:58,680 --> 00:04:05,360 el Canva que he hecho, perdón, con las diferentes tareas y con una vinculación con repostaje, que es 36 00:04:05,920 --> 00:04:13,400 actividades de refuerzo, actividades de ampliación que necesite el alumno que no ha tenido claro 37 00:04:13,400 --> 00:04:18,160 alguna de las actividades o alguna de las explicaciones. Como pueden observar, cada 38 00:04:18,160 --> 00:04:28,120 uno de las partes me lleva a una de las partes. Inicio estaría vinculado con la mediateca y, 39 00:04:28,120 --> 00:04:32,960 en la mediateca, aparecería cada uno de los pasos a seguir. El alumno debe saber exactamente cuáles 40 00:04:33,000 --> 00:04:38,560 son los pasos que tiene que seguir para llevar a cabo esta situación de aprendizaje. La tarea 1 41 00:04:40,040 --> 00:04:47,440 lo he vinculado con un vídeo de YouTube que tiene que ver, por supuesto, con el barrio y los 42 00:04:47,440 --> 00:04:56,320 diferentes edificios que aparecen en el barrio. Vamos a esperar un poquito para poder comprobar 43 00:04:56,320 --> 00:05:02,400 que, efectivamente, tiene que ver con la situación de aprendizaje del barrio. Ahí lo tienen. 44 00:05:03,560 --> 00:05:15,680 La tarea 2 lo he vinculado con un geniali, también tiene que ver con el barrio, donde el alumno puede 45 00:05:15,680 --> 00:05:22,440 ir identificando cada uno de los edificios del barrio. La tarea 3 está vinculada con un live 46 00:05:22,440 --> 00:05:27,040 worksheet que también tiene que ver con las zonas del barrio, dónde se encuentra el barrio, 47 00:05:27,040 --> 00:05:35,080 los diferentes edificios, la ubicación. El repostaje es, como digo, una actividad de 48 00:05:35,080 --> 00:05:40,400 repaso, de refuerzo para el alumnado con diferentes ritmos de aprendizaje y con 49 00:05:40,400 --> 00:05:46,160 dificultades de aprendizaje, donde se expresa un poquito más, un vídeo un poquito más, 50 00:05:46,160 --> 00:05:54,280 con un poquito menos de dificultad para que el alumnado pueda adquirir perfectamente todos 51 00:05:54,280 --> 00:05:59,640 los contenidos y pueda conseguir todos los objetivos que nos hemos propuesto. Este es un 52 00:05:59,640 --> 00:06:13,640 poquito más, es un poquito más fácil, si lo podemos decir así. Y la tarea 5, como es la última, 53 00:06:13,640 --> 00:06:23,400 pues ya está vinculada a una actividad de evaluación. Hemos elegido Cajud y, como pueden 54 00:06:23,400 --> 00:06:29,360 observar, también tienen que ver toda con mi barrio. Bueno, pues esto ha sido todo. Estas 55 00:06:29,360 --> 00:06:33,720 son las tres tareas que he llevado a cabo. Espero que les haya gustado. Buenas tardes.