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00:00:00,000 --> 00:00:04,759
Soy Lara García Sanz, profesora de la Especialidad de Servicios a la Comunidad en el IES Pío Baroja.

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00:00:04,900 --> 00:00:09,939
En esta evidencia voy a mostrar cómo creo, adapto, organizo y comparto contenidos digitales

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00:00:09,939 --> 00:00:13,119
para el módulo Intervención Socioeducativa de Personas con Sordo Cero.

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00:00:13,179 --> 00:00:17,579
En primer lugar, accedo al aula virtual de EducaMadrid, donde se encuentran organizados

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00:00:17,579 --> 00:00:19,039
todos los materiales del módulo.

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00:00:19,579 --> 00:00:25,640
Los recursos están estructurados por unidades didácticas, facilitando al alumnado el acceso

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00:00:25,640 --> 00:00:30,059
a los contenidos y permitiendo que puedan consultarlos antes, durante y después de

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00:00:30,059 --> 00:00:35,759
las sesiones presenciales. El primer recurso que presento es una presentación elaborada

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00:00:35,759 --> 00:00:40,939
con PowerPoint, creada íntegramente por mí para desarrollar los contenidos relacionados

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00:00:40,939 --> 00:00:46,799
con la intervención socioeducativa en personas con sordocedera. Además del PowerPoint, también

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00:00:46,799 --> 00:00:52,079
presento unidades didácticas elaboradas con Canva, diseñadas específicamente para este

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00:00:52,079 --> 00:00:57,520
módulo, pues organizo los contenidos de forma visual e intuitiva, combinando texto, imágenes y

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00:00:57,520 --> 00:01:06,680
fonografía y esquemas que facilitan la comprensión de los conceptos trabajados. Después muestro un

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00:01:06,680 --> 00:01:11,219
recurso desarrollado con Excel Learning, que constituye el material principal de esta unidad.

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00:01:11,780 --> 00:01:17,140
En él integro contenidos teóricos, imágenes, vídeos, actividades de autoevaluación y enlaces

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00:01:17,140 --> 00:01:23,200
a recursos complementarios. Este recurso permite al alumnado avanzar de manera autónoma, consultar

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00:01:23,200 --> 00:01:28,019
los materiales tantas veces como sea necesario y reforzar su aprendizaje mediante actividades

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00:01:28,019 --> 00:01:33,760
interactivas. Durante el diseño de estos materiales aplico criterios de accesibilidad,

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00:01:34,379 --> 00:01:38,280
utilizando siempre un lenguaje claro, una organización lógica de la información,

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00:01:38,980 --> 00:01:45,099
imágenes significativas, contrastes adecuados si es necesario, entre texto y fondo y diferentes

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00:01:45,099 --> 00:01:49,760
formatos de presentación de los contenidos. De este modo facilito el acceso a la información

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00:01:49,760 --> 00:01:51,780
y atienda la diversidad del alumnado.

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00:02:10,979 --> 00:02:16,379
Ahora presento una infografía elaborada con Canva, diseñada para sintetizar visualmente

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00:02:16,379 --> 00:02:20,919
los aspectos más importantes del sistema de calendarios de anticipación y su aplicación

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00:02:20,919 --> 00:02:25,740
para la intervención con personas con sordocelera. Este recurso sirve como apoyo durante las

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00:02:25,740 --> 00:02:31,159
sesiones y como material de repaso para el alumnado. Para elaborar este material he utilizado

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00:02:31,159 --> 00:02:37,819
información procedente de una bibliografía especializada, como viene en el archivo. A

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00:02:37,819 --> 00:02:42,240
partir de este recurso he seleccionado los contenidos más relevantes, los he adaptado al

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00:02:42,240 --> 00:02:47,439
currículo del módulo y los he transformado en materiales digitales propios adecuados al nivel

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00:02:47,439 --> 00:02:52,939
de mi alumnado. En todo momento respeto la propiedad intelectual citando la fuente utilizada

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00:02:52,939 --> 00:03:00,599
y empleando recursos cuya reutilización está permitida. Finalmente todos estos recursos se

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00:03:00,599 --> 00:03:05,900
encuentran publicados en el aula virtual junto con las actividades correspondientes, permitiendo al

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00:03:05,900 --> 00:03:10,900
alumnado acceder a ellos desde cualquier dispositivo y favoreciendo un aprendizaje

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00:03:10,900 --> 00:03:16,860
flexible y autónomo. Como reflexión final, considero que la creación y adaptación de

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00:03:16,860 --> 00:03:22,500
contenidos digitales me permite ofrecer materiales actualizados, contextualizados y accesibles,

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00:03:22,919 --> 00:03:27,120
mejorando la motivación del alumnado y favoreciendo un aprendizaje más activo,

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00:03:27,340 --> 00:03:31,379
inclusivo y ajustado a las necesidades del módulo. Muchas gracias.