1 00:00:00,000 --> 00:00:03,840 Buenos días, mi nombre es Belén y a continuación paso a explicaros un 2 00:00:03,840 --> 00:00:08,040 poquito la infografía que recoge la manera de trabajar en esta metodología 3 00:00:08,040 --> 00:00:13,040 de proyectos. El proyecto que hemos recogido son los animales marinos, es un 4 00:00:13,040 --> 00:00:17,440 proyecto en el que los niños van a intervenir, van a planificar los 5 00:00:17,440 --> 00:00:21,720 aprendizajes que quieren adquirir a través de una fase previa, una fase de 6 00:00:21,720 --> 00:00:26,440 inicio que queda aquí recogida y a continuación vamos a investigar y vamos 7 00:00:26,440 --> 00:00:32,960 a pedir colaboración a las familias. Una vez que hayamos planificado lo que 8 00:00:32,960 --> 00:00:36,480 queremos aprender, vamos a ir desarrollando actividades de 9 00:00:36,480 --> 00:00:42,320 investigación y trabajos diferentes para exponer y registrar todo lo que 10 00:00:42,320 --> 00:00:48,280 estamos aprendiendo y plasmar todo ello en un pequeño libro que vamos a 11 00:00:48,280 --> 00:00:53,240 elaborar, un libro digital de conocimientos. Todo ello queda recogido 12 00:00:53,240 --> 00:00:57,160 en diferentes fases, una fase de inicio que comienza con la motivación de la 13 00:00:57,160 --> 00:01:03,120 mascota, aparece una carta y unas conchas del mar que esto da inicio a hablar con 14 00:01:03,120 --> 00:01:06,920 ellos sobre animales de herma y recoger los conocimientos previos, a partir de 15 00:01:06,920 --> 00:01:11,640 ahí escribimos una carta a las familias para que nos ayuden y sepan el 16 00:01:11,640 --> 00:01:16,280 proyecto que vamos a trabajar, elaboramos nuestro rincón destinado a recoger y a 17 00:01:16,280 --> 00:01:20,360 registrar todo el material que vamos trayendo y aprendiendo y decoramos 18 00:01:20,360 --> 00:01:25,240 nuestra puerta de clase. A continuación tenemos un cuadro donde se recoge la 19 00:01:25,240 --> 00:01:28,360 fase de investigación y desarrollo y se hace a través de los contenidos que 20 00:01:28,360 --> 00:01:32,760 vamos a trabajar, como podéis ver divididos en las tres áreas, aunque luego 21 00:01:32,760 --> 00:01:37,640 lo trabajamos de forma globalizada y una fase de cierre donde tenemos las 22 00:01:37,640 --> 00:01:42,360 actividades que van a concluir nuestro proyecto, que es un quiz a través de 23 00:01:42,360 --> 00:01:47,180 preguntas, un concurso de adivina qué animal es a través de la asamblea y la 24 00:01:47,180 --> 00:01:51,020 visualización de todos los trabajos que hemos realizado, trabajos que hemos 25 00:01:51,020 --> 00:01:54,860 planificado previamente, que hemos documentado y que hemos dejado 26 00:01:54,860 --> 00:02:00,100 registrado y para concluir nos vamos a ir a una excursión al Atlántico. 27 00:02:00,100 --> 00:02:03,980 El siguiente cuadro nos recoge las diferentes actividades, materiales y 28 00:02:03,980 --> 00:02:08,980 recursos que utilizamos, actividades como talleres, como el taller de medusa, la 29 00:02:08,980 --> 00:02:13,900 lectura de cuento, visionado de vídeos educativos, adivinanzas, canciones, moldear 30 00:02:13,900 --> 00:02:17,580 animales de plastilina y luego con ellos convertirlo en un juego de pesca, 31 00:02:17,580 --> 00:02:22,060 barnizándolos, poniéndolos un poquito de imán y jugando a pescar para trabajar 32 00:02:22,060 --> 00:02:26,260 también contenidos matemáticos, elaboración de experimentos. Estos 33 00:02:26,260 --> 00:02:30,860 experimentos primero los planificamos, pensamos que queremos aprender y luego 34 00:02:30,860 --> 00:02:34,780 los comprobamos, los llevamos a cabo. Trabajamos también el canal de YouTube, 35 00:02:34,780 --> 00:02:39,420 grabando pequeños vídeos donde explican los 36 00:02:39,420 --> 00:02:42,620 conocimientos que van aprendiendo, también trabajamos a través del 37 00:02:42,620 --> 00:02:46,420 aula del futuro, a través de la radio, hacemos pequeños podcast y una 38 00:02:46,420 --> 00:02:51,900 entrevista a un biólogo y trabajamos con juegos interactivos y mouse robot que 39 00:02:51,900 --> 00:02:55,300 nos permite trabajar la robótica. Los espacios que vamos a utilizar, pues los 40 00:02:55,300 --> 00:03:00,780 rincones, el aula del futuro, el aula de informática, gimnasia, tutoría, pasillos o 41 00:03:00,780 --> 00:03:05,780 el recreo. Temporalización en la que desarrollamos este proyecto en el primer 42 00:03:05,780 --> 00:03:09,580 trimestre, nuestra evaluación pues como infantil será global, continua y 43 00:03:09,580 --> 00:03:13,620 formativa y utilizamos diferentes técnicas y herramientas. Siempre 44 00:03:13,620 --> 00:03:18,300 registramos los conocimientos previos de nuestros alumnos y luego evaluamos 45 00:03:18,300 --> 00:03:23,060 cómo han ido evolucionando y a lo que han llegado, una evaluación final. 46 00:03:23,060 --> 00:03:27,260 Tenemos las competencias, tenemos todas las competencias recogidas 47 00:03:27,260 --> 00:03:31,500 aquí que son las que trabajamos y por último la atención a la diversidad. Todos 48 00:03:31,500 --> 00:03:37,060 nuestros materiales que elaboramos son muy visuales, utilizan la imagen y 49 00:03:37,060 --> 00:03:41,460 utilizamos pictogramas en muchas de ellas para adaptarnos a nuestros alumnos 50 00:03:41,460 --> 00:03:46,120 TEA. Sobre todo las actividades que trabajamos del iPad están ya elaboradas 51 00:03:46,120 --> 00:03:50,580 de esta manera para que puedan adaptarse a todos nuestros alumnos. 52 00:03:50,580 --> 00:03:56,260 Atendemos a las familias a través del blog para que puedan ver lo que 53 00:03:56,260 --> 00:04:01,580 hacemos en clase, además de participar en el proyecto y utilizamos mucho 54 00:04:01,580 --> 00:04:05,940 material que se adapta a los diferentes ritmos, no sólo a las necesidades que 55 00:04:05,940 --> 00:04:09,620 puede haber en el aula como son los alumnos TEA sino también a los distintos 56 00:04:09,620 --> 00:04:13,620 ritmos y madurativos y momento madurativo en el que se encuentran 57 00:04:13,620 --> 00:04:18,860 nuestros alumnos. Con esto concluimos nuestra exposición. Gracias.