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00:00:00,000 --> 00:00:06,420
En la tarea 3 hemos creado una situación de aprendizaje relacionada con contenidos

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00:00:06,420 --> 00:00:10,180
del Área Lengua Castellana y Literatura. Se llama Vamos a ganar nuestro felices para

3
00:00:10,180 --> 00:00:13,460
siempre y se dirige a un niño de tercero de primaria que acude al aula de audición

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00:00:13,460 --> 00:00:18,180
y lenguaje al presentar necesidades educativas especiales. ¿Cómo lo vamos a conseguir?

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00:00:18,180 --> 00:00:21,580
Gracias a que nos acompañan Ada Madrina y Príncipe Encantador, enemigos de Freud y

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00:00:21,580 --> 00:00:25,860
que van a ser el hilo conductor de las actividades planteadas. Durante los primeros días, por

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00:00:25,860 --> 00:00:29,660
recomendación del tutor y ecotutor, el menor deberá asistir solo al aula de apoyo con

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00:00:29,660 --> 00:00:33,540
su propio material. En un cuaderno diario apuntará todo lo realizado en la sesión

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00:00:33,540 --> 00:00:38,780
y nos lo contará al día siguiente. Entre los objetivos propuestos en dicha situación,

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00:00:38,780 --> 00:00:43,620
destacaremos el trabajar la oralidad, manejar las nuevas tecnologías y diseñar una presentación

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00:00:43,620 --> 00:00:49,380
en PowerPoint. Con una duración de 10 días, se dividirá en 5 sesiones, una como primera

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00:00:49,380 --> 00:00:54,180
toma de contacto, dos para trabajar los planos orales, una para crear la presentación y

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00:00:54,180 --> 00:00:58,940
una última de exposición oral y despedida de los personajes. En cuanto a la evaluación,

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00:00:58,940 --> 00:01:03,100
decidimos las siguientes premisas. A nivel fonético-fonológico, observaremos la posición

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00:01:03,100 --> 00:01:07,020
correcta de los órganos fonatorios. En el campo de la semántica y el vocabulario, le

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00:01:07,020 --> 00:01:13,580
plantearemos un rosco digital. Y a nivel morfosintáctico, pragmático y socioemocional, analizaremos

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00:01:13,580 --> 00:01:17,140
el uso del lenguaje, la estructuración oracional y la expresividad gestual.

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00:01:17,140 --> 00:01:26,940
Para la tarea 4, hemos creado un libro de calificaciones incluyendo tres categorías

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00:01:26,940 --> 00:01:34,740
padre, primera, segunda y tercera evaluación con tres subcategorías. Vamos a ganar nuestro

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00:01:34,740 --> 00:01:39,780
felices para siempre, tareas y controles. Estas serán evaluables con hasta un máximo

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00:01:39,780 --> 00:01:45,100
de 10 puntos. Además, incorporamos una actividad H5P en cada evaluación relacionada con nuestra

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00:01:45,100 --> 00:01:51,660
situación de aprendizaje. En la primera evaluación consistiría una actividad de verdadero o falso,

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00:01:51,660 --> 00:01:57,340
en la segunda evaluación una de rellenar huecos y en la tercera evaluación un cuestionario

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00:01:57,340 --> 00:02:01,100
que nos serviría para saber si han adquirido los conocimientos a lo largo del curso.

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00:02:01,100 --> 00:02:12,020
En la actividad 5, creamos un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Comenzamos

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00:02:12,020 --> 00:02:16,180
con un botón de inicio en el que se nos explica cómo desarrollar las actividades y siete

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00:02:16,180 --> 00:02:20,580
botones que trabajan diferentes aspectos, cada uno dividido en tres tareas. El alumno

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00:02:20,580 --> 00:02:26,100
seleccionará dos, la digital que es obligatoria y una de carácter manipulativo. El recorrido

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00:02:26,100 --> 00:02:30,540
que deberá seguir es el siguiente. Empezará por las tres primeras, si en la tercera encuentra

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00:02:30,540 --> 00:02:34,220
algún problema acudirá al área de descanso donde se le plantea la misma actividad de

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00:02:34,220 --> 00:02:39,180
no manera más sencilla y si lo consigue puede continuar hasta finalizar. En caso contrario,

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00:02:39,180 --> 00:02:43,820
el hada madrina aparecerá y lo realizará en otra sesión. Al ser conscientes de sus

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00:02:43,820 --> 00:02:48,940
dificultades, flexibilizaremos los tiempos proporcionándole dos horas más que al resto.

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00:02:48,940 --> 00:02:52,900
Para evitar posibles problemas digitales, todas las propuestas estarán guardadas en

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00:02:52,900 --> 00:02:57,540
un pendrive. En el caso de que no se pudiera continuar, realizaríamos las actividades

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00:02:57,540 --> 00:03:02,660
manipulativas y la digital se suspendería hasta que se arreglaran. Si los fallos persisten,

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00:03:02,660 --> 00:03:04,060
las terminaría en casa.