1 00:00:00,620 --> 00:00:08,900 Buenas tardes, voy a hacer la presentación de las actividades realizadas en el Área 3, 4 y 5 de este curso. 2 00:00:09,439 --> 00:00:16,519 Entonces, en el Área 3, que es la de enseñanza y aprendizaje, era la unidad didáctica que yo he llamado IES Amor Labs. 3 00:00:17,179 --> 00:00:25,780 Bueno, yo estoy ahora trabajando en el Instituto Alfonso Moreno, por eso lo de IES Amor y Labs de Laboratorio. 4 00:00:25,780 --> 00:00:38,399 Entonces, sería como usar esas iniciales para hablar de ingeniería espacial en el proyecto o en la situación de aprendizaje que estoy planteando. 5 00:00:38,539 --> 00:00:52,219 Bueno, en la ficha que ya entregué y que está aquí el resumen, bueno, pues el IES AmorLab se basa en la resolución de proyectos, usar las estaciones de Bloom y el aprendizaje por proyectos. 6 00:00:52,219 --> 00:01:01,740 La idea es presentar, digo, perdón, no aprendizaje por proyecto, aprendizaje por problemas 7 00:01:01,740 --> 00:01:08,560 Entonces yo les voy a ir planteando una serie de cuestiones, de problemas y de contenidos 8 00:01:08,560 --> 00:01:14,700 Y ellos los van a tener que ir resolviendo y cada vez se van a ir haciendo más complejos 9 00:01:14,700 --> 00:01:19,959 Vamos a empezar por el método de proyectos, que es la tecnología, objeto tecnológico 10 00:01:19,959 --> 00:01:29,620 lo van a trabajar de una forma en la que ellos van a buscar cuáles son los contenidos y a través de vídeos también. 11 00:01:30,819 --> 00:01:41,599 Luego, importancia del trabajo en equipo, van a hacer unos cuestiones individuales y para yo determinar mejor el perfil que puede tener cada uno, 12 00:01:41,599 --> 00:01:47,280 también hablar con el tutor o el sociograma para poder unirlos de la mejor forma posible 13 00:01:47,280 --> 00:01:50,959 porque estarán trabajando a lo largo de todo el proyecto juntos. 14 00:01:51,540 --> 00:01:58,840 Entonces firman un compromiso grupal y cada uno va a tener una serie de funciones. 15 00:01:59,579 --> 00:02:03,299 Uno de los primeros productos que harán será la torre de lanzamiento espacial. 16 00:02:03,299 --> 00:02:13,280 Harán primero una torre en una de las partes previas y aquí la harán con más profundidad. 17 00:02:13,919 --> 00:02:18,860 Luego el Mass Landing Project, ya entramos en un proyecto un poquito más complejo, 18 00:02:19,340 --> 00:02:30,500 en el que tienen que seguir más pasos, hacer un boceto, establecer lo que quieren que ocurra o no ocurra con el lanzamiento y el aterrizaje. 19 00:02:30,500 --> 00:02:39,560 y luego tener un checklist de evaluación de lo que ocurre cuando prueban el prototipo 20 00:02:39,560 --> 00:02:49,060 y a partir de ahí hacer mejoras, rediseñar y volver a rehacer mejor el prototipo para volverlo a probar. 21 00:02:49,500 --> 00:02:54,620 Luego finalmente haremos un decálogo de proyectos, sería el proyecto final, 22 00:02:54,620 --> 00:03:02,659 que es una infografía en la que ellos van a realizar o definir cuáles son los 10 pasos mejores 23 00:03:02,659 --> 00:03:06,620 para hacer los proyectos en la asignatura de tecnología en el instituto. 24 00:03:07,259 --> 00:03:12,599 Entonces, nada, luego haríamos de todo esto lo que es la autoevaluación, 25 00:03:12,740 --> 00:03:20,639 cada uno ver cuál ha sido su desempeño en esta situación de aprendizaje, 26 00:03:20,639 --> 00:03:24,060 la coevaluación a sus compañeros 27 00:03:24,060 --> 00:03:26,599 y el profesor hará la tetraevaluación 28 00:03:26,599 --> 00:03:30,819 aparte de este trabajo 29 00:03:30,819 --> 00:03:33,460 pues luego lo que hice 30 00:03:33,460 --> 00:03:36,060 en el área 4 31 00:03:36,060 --> 00:03:38,680 de evaluación y retroalimentación 32 00:03:38,680 --> 00:03:42,500 bueno, yo hice las dos cosas 33 00:03:42,500 --> 00:03:45,879 por un lado, tengo aquí el libro de calificaciones 34 00:03:45,879 --> 00:03:49,000 en el cual planteé 35 00:03:49,000 --> 00:04:02,280 Las tres evaluaciones, tal como se decía, con los controles, las tareas y luego asociada a la situación de aprendizaje, pues planteé una serie de actividades que es evaluación 1. 36 00:04:02,280 --> 00:04:10,120 Está en la segunda evaluación la de evaluación 2 y en la tercera evaluación la evaluación final. 37 00:04:10,120 --> 00:04:28,500 Esto lo hice aquí en el área 4. En la actividad 1, una de arrastre y suelta en los huecos que dan las frases. No lo voy a terminar. 38 00:04:28,500 --> 00:04:33,500 luego hice otra que es de crucigrama 39 00:04:33,500 --> 00:04:38,279 y la última que hice fue la de múltiples respuestas 40 00:04:38,279 --> 00:04:41,399 también hice la tarea de raíces 41 00:04:41,399 --> 00:04:44,620 en la cual planteé los parámetros de clase 42 00:04:44,620 --> 00:04:46,300 que es el 9, el 10 y el 11 43 00:04:46,300 --> 00:04:48,279 ítems evaluables, tareas y controles 44 00:04:48,279 --> 00:04:50,079 con el modelo de calificación 45 00:04:50,079 --> 00:04:53,120 que aquí viene establecido 46 00:04:53,120 --> 00:04:54,759 como 30, 30, 40 47 00:04:54,759 --> 00:04:56,000 lo que pesa cada una 48 00:04:56,000 --> 00:04:57,160 los ítems evaluables 49 00:04:57,160 --> 00:05:06,160 las tareas y los controles y finalmente pues las actividades evaluables con la situación de aprendizaje y es AmorLabs. 50 00:05:07,199 --> 00:05:16,000 Y por último, la última que os voy a presentar es la actividad 5, o sea el área 5, perdón, de empoderamiento del alumno, 51 00:05:16,000 --> 00:05:29,120 en el cual está esta presentación hecha en Canva, en la cual se hace un itinerario de aprendizaje con diferentes ritmos 52 00:05:29,120 --> 00:05:38,019 y hay algunas cosas presentadas de una manera un poquito más creativa o más distinta. 53 00:05:38,019 --> 00:05:52,819 Por ejemplo, esta de la de la pantera rosa a través de un vídeo que a ver si empieza este, que es la pantera rosa. A mí me encanta y les suele gustar mucho por lo caótica que es, pues como hace un proyecto de una moto. 54 00:05:52,819 --> 00:06:16,920 Esto les sirve de motivación para luego hacer la del Spaghetti Challenge, que es la torre del lanzamiento, o esta del Mars Landing Challenge, que aquí a través del vídeo de cómo se han producido las distintas misiones o cómo han llegado a aterrizar en Marte, pues yo les planteo la motivación para el proyecto que van a realizar. 55 00:06:16,920 --> 00:06:42,500 El siguiente aquí hay un, bueno, según como vaya realizando el proyecto, aquí hay un momento con un test realizado con el Live Worksheets, que es de proyectos y seguridad en el taller, porque es lo que estamos trabajando, entonces aquí vemos un poquito el método de proyectos y bueno, alguna serie de preguntas que hay alrededor de él. 56 00:06:42,500 --> 00:06:54,620 Y, al final, el producto final, que es la realización de la infografía con los 10 pasos para realizar un proyecto. 57 00:06:55,240 --> 00:07:03,060 Y, para terminar, una actividad lúdica que se planteaba en la situación de aprendizaje, que es lúdico-educativa. 58 00:07:03,180 --> 00:07:08,879 Digamos, visitar el Museo Lunar de Fresnerillas de la Oliva, una actividad de excursión de un día, 59 00:07:08,879 --> 00:07:17,740 que es como una actividad educativa, pero además pasar un día agradable en la naturaleza, todos juntos, comer en el campo y demás. 60 00:07:18,180 --> 00:07:24,980 Como remate final del trabajo realizado y con motivación de lo que han realizado. 61 00:07:25,660 --> 00:07:36,980 Pues eso es todo, espero que les guste. Es muy realizable yo creo y creo que puede resultar muy atractiva 62 00:07:36,980 --> 00:07:43,420 y que pueden desarrollar muchas competencias los alumnos de las planteadas en la situación de aprendizaje. 63 00:07:44,399 --> 00:07:46,100 Nada más, un saludo y hasta luego.