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Hola, mi nombre es Luis Zambrano Cuesta, soy profesor de la Comunidad de Madrid y estoy grabando las evidencias fundamentales para la certificación de la competencia digital docente del nivel B.

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En concreto, la evidencia fundamental sobre gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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En este caso utilizo el aula virtual del Entorno de EducaMadrid y he escogido el aula virtual de primero de la ESO.

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Vale, lo tengo en modo de edición para que podamos ver desglosado un poco que todos los materiales propuestos en el aula virtual están organizados a través de, temáticamente, pues bueno, en situaciones de aprendizaje.

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En concreto hemos trabajado sobre seis en este curso y aquí tenemos los diferentes recursos que tenemos para cada unidad.

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00:00:45,259 --> 00:01:11,219
Bueno, hay distintos tipos y además actividades complementarias que le proponen a los alumnos a lo largo del curso. Una para cada unidad. Vale, pues bueno, tenemos fichas sobre el léxico y, bueno, también el aula virtual sirve como una plataforma de evaluación porque recogemos aquí las notas.

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00:01:11,219 --> 00:01:27,200
No solo por eso, pero también. En concreto, vamos a ver la configuración de las calificaciones. Primero, para el curso, aquí hemos puesto en el aula virtual el peso que tiene cada evaluación.

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00:01:27,200 --> 00:01:40,579
Al ser una materia acumulativa, la tercera evaluación tiene más peso que la primera y así queda reflejado en el porcentaje. 3,5 la segunda y 4 la tercera.

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00:01:40,579 --> 00:01:55,579
Y cada actividad tiene un peso. En este caso es por competencias. CESP hace referencia a competencia específica en francés 6-6 y está asociado a la tarea que sirve para conseguir ese porcentaje.

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Está repetido dos veces porque en cada evaluación tenemos dos unidades y por lo tanto dos tareas diferentes para cada competencia.

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00:02:04,680 --> 00:02:30,219
Bueno, y así vamos a conseguir las notas de los alumnos, como vamos a ver ahora. Vamos a ver las notas de la primera evaluación, por ejemplo, y tenemos aquí las distintas tareas, las notas que han obtenido los alumnos, la media para cada tarea, y al final tenemos la media de la primera evaluación que se ha conseguido,

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00:02:30,219 --> 00:02:35,219
con todas estas notas que se han ido recogiendo a lo largo del periodo.

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00:02:36,280 --> 00:02:43,129
Aquí teníamos ya la media ponderada para cada alumno durante esta primera evaluación.

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00:02:43,550 --> 00:02:53,509
Volviendo al curso, os quería mostrar también actividades que se han propuesto a los alumnos, por ejemplo, con Excel Learning.

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00:02:55,250 --> 00:03:00,650
Hemos propuesto dos, en este caso tenemos las presentaciones, que es una comprensión escrita,

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00:03:00,650 --> 00:03:16,330
Y también tenemos otra actividad hecha con Excel Learning que se les ha propuesto para trabajar el día a día, la jornada cotidiana, a través de la selección de palabras de un texto.

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00:03:16,330 --> 00:03:35,129
Bueno, esto en cuanto a las actividades de Excel Learning. También hemos propuesto una guía de evaluación al alumnado, que también se les dice cómo van a saber su nota, bueno, por aclarárselo otra vez más, cómo se harán las comprensiones, las distintas tareas y luego cómo hacer las tareas del aula virtual.

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00:03:35,129 --> 00:03:54,870
Se explica aquí un poco y se les pone un ejemplo de lo que van a tener que hacer. Además, esto se completa con el aula virtual, con la evaluación que se va a hacer al profesor para cada trimestre y una autoevaluación que va a hacer el alumnado como balance final.

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No solo va a haber la autoevaluación en ese momento del año, sino que en cada situación de aprendizaje el alumno va a tener que hacer una co-evaluación para el proyecto de un grupo que van a tener que hacer y una autoevaluación que van a remitir a través del aula virtual.

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En concreto la co-evaluación será a través de un cuestionario que tiene cuatro preguntas, el trabajo ha sido equilibrado, pongo una nota, cuál ha sido el rol de cada persona y mejoras posibles.

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Y luego tenemos la auto-evaluación que se hará a través de un porfolio donde los alumnos van a tener que poner cuatro ítems que hayamos estudiado y decir si son capaces de utilizarlos siempre, a veces o nunca.

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Ahora vamos a añadir insignias que se van a asignar a los alumnos en función de si se realizan las tareas complementarias o no propuestas y será el profesor el que las otorgue.

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Y en principio eso es todo en cuanto a la plataforma de aprendizaje y evaluación.