1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Vamos a ver qué pasos hemos seguido en los proyectos que trabajamos en el aula. 2 00:00:06,000 --> 00:00:09,000 En primer lugar, tenemos que tener en cuenta la motivación. 3 00:00:09,000 --> 00:00:12,000 Primero aparece un elemento motivador, que puede ser una situación, 4 00:00:12,000 --> 00:00:16,000 la aparición de un objeto, la llegada de una carta, 5 00:00:16,000 --> 00:00:17,000 qué queremos trabajar. 6 00:00:17,000 --> 00:00:20,000 Decidimos con esa motivación qué nos apetece trabajar, 7 00:00:20,000 --> 00:00:22,000 investigar un tema relacionado con lo que ha ocurrido, 8 00:00:22,000 --> 00:00:24,000 qué sabemos y qué queremos saber. 9 00:00:24,000 --> 00:00:27,000 Entre todos vemos qué sabemos sobre el tema y sobre todo debatimos 10 00:00:27,000 --> 00:00:30,000 sobre qué es lo que queremos aprender e investigar. 11 00:00:30,000 --> 00:00:33,000 Tenemos que investigar, pedir ayuda a las familias, 12 00:00:33,000 --> 00:00:35,000 investigar en clase y poner en común todo lo que hemos descubierto 13 00:00:35,000 --> 00:00:37,000 para seguir tomando decisiones. 14 00:00:37,000 --> 00:00:40,000 Todas las aportaciones son escuchadas con respeto y tenidas en cuenta. 15 00:00:40,000 --> 00:00:41,000 Los alumnos son los verdaderos protagonistas 16 00:00:41,000 --> 00:00:43,000 y el profe está para ayudar, guiar y apoyar. 17 00:00:43,000 --> 00:00:46,000 Hemos aprendido un montón de cosas sobre el proyecto. 18 00:00:46,000 --> 00:00:48,000 Hemos aprendido a buscar, gestionar información 19 00:00:48,000 --> 00:00:50,000 y a tomar decisiones conjuntas. 20 00:00:50,000 --> 00:00:53,000 En concreto lo vamos a ver desarrollado en este proyecto 21 00:00:53,000 --> 00:00:55,000 de la Vuelta al Mundo de Magallanes y el Cano 22 00:00:55,000 --> 00:00:57,000 que hemos realizado con los niños de tres años. 23 00:00:57,000 --> 00:01:01,000 La motivación fue que un buen día apareció un descendiente del Cano 24 00:01:01,000 --> 00:01:03,000 pidiéndonos que si por favor le podíamos ayudar a encontrar 25 00:01:03,000 --> 00:01:05,000 los diarios perdidos de su antepasado sobre el viaje 26 00:01:05,000 --> 00:01:08,000 y que necesitaba encontrar al descendiente de Magallanes 27 00:01:08,000 --> 00:01:10,000 y a partir de aquí comenzando esta aventura. 28 00:01:10,000 --> 00:01:11,000 ¿Qué queremos trabajar? 29 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 Ahora los niños deciden si ayudamos al descendiente del Cano 30 00:01:14,000 --> 00:01:17,000 y como se entusiasman tanto deciden que quieren encontrar los diarios 31 00:01:17,000 --> 00:01:19,000 y aprender sobre barcos. 32 00:01:19,000 --> 00:01:23,000 Ahora empieza aquí nuestro trabajo de investigación y a tomar acuerdos. 33 00:01:23,000 --> 00:01:26,000 Entre todos vemos qué es lo que sabemos sobre el tema, 34 00:01:26,000 --> 00:01:28,000 sobre los barcos y cómo se vivía en aquella época 35 00:01:28,000 --> 00:01:30,000 y para qué hicieron el viaje. 36 00:01:30,000 --> 00:01:32,000 Comienza nuestra labor de investigación en Internet, 37 00:01:32,000 --> 00:01:34,000 en libros, con nuestras familias y nos vamos de excursión 38 00:01:34,000 --> 00:01:36,000 al Museo Naval por si vemos algo interesante. 39 00:01:36,000 --> 00:01:39,000 Todas las aportaciones son escuchadas y tenidas en cuenta. 40 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 Debatimos, tomamos decisiones y experimentamos. 41 00:01:42,000 --> 00:01:44,000 Los niños se sienten protagonistas de su aprendizaje 42 00:01:44,000 --> 00:01:46,000 por lo que están muy motivados y aprenden con facilidad. 43 00:01:46,000 --> 00:01:49,000 Al final hemos conseguido ayudar a los descendientes de Magallanes y el Cano, 44 00:01:49,000 --> 00:01:51,000 hemos aprendido mucho sobre barcos, 45 00:01:51,000 --> 00:01:53,000 nos han construido uno para la clase. 46 00:01:53,000 --> 00:01:55,000 Hemos aprendido para qué se hizo el viaje, 47 00:01:55,000 --> 00:01:58,000 qué especies trajo el Cano en la Nave Victoria. 48 00:01:58,000 --> 00:02:00,000 Hemos hecho un mapa y recorrido la ruta. 49 00:02:00,000 --> 00:02:02,000 Hemos aprendido el nombre de algunos países, 50 00:02:02,000 --> 00:02:04,000 escrito con pluma y hasta hemos hecho un diario de abordo. 51 00:02:04,000 --> 00:02:06,000 Como nos interesaban los barcos, 52 00:02:06,000 --> 00:02:08,000 hemos hecho un rincón de construcción de barcos 53 00:02:08,000 --> 00:02:10,000 y hemos planteado hipótesis de flotabilidad 54 00:02:10,000 --> 00:02:12,000 y hecho un experimento con los barcos construidos para ver qué es lo que pasaba. 55 00:02:12,000 --> 00:02:15,000 En la búsqueda de información vamos a utilizar distintos medios, 56 00:02:15,000 --> 00:02:17,000 además de libros, información de familias. 57 00:02:17,000 --> 00:02:19,000 En el aula vamos a utilizar la pizarra digital 58 00:02:19,000 --> 00:02:22,000 para la búsqueda de información en la asamblea en gran grupo 59 00:02:22,000 --> 00:02:24,000 y en los rincones usaremos las tablas de forma individual, 60 00:02:24,000 --> 00:02:25,000 siempre con acompañamiento. 61 00:02:25,000 --> 00:02:27,000 Los acuerdos tomados, la información que vamos recogiendo, 62 00:02:27,000 --> 00:02:29,000 las vamos a anotar en una pizarra digital, 63 00:02:29,000 --> 00:02:31,000 en un jamboar que colgaremos en Google Site y Classroom 64 00:02:31,000 --> 00:02:34,000 para que las familias puedan ir viendo el progreso de nuestro proyecto. 65 00:02:34,000 --> 00:02:37,000 Incluso pueden dar aportaciones desde Classroom, Dinantia o Classdojo 66 00:02:37,000 --> 00:02:39,000 y participar en el proyecto. 67 00:02:39,000 --> 00:02:41,000 Vamos a utilizar distintas aplicaciones en el aula, 68 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 como EducaSac para favorecer la comprensión de algunas palabras y acciones, 69 00:02:44,000 --> 00:02:48,000 en lenguaje bimodal y pictogramas que ayuden a los alumnos que lo necesitan. 70 00:02:48,000 --> 00:02:51,000 El aprendizaje basado en proyectos facilita el aprendizaje 71 00:02:51,000 --> 00:02:53,000 permitiendo que cada niño siga su propio ritmo. 72 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 Hemos aprendido un montón de cosas 73 00:02:55,000 --> 00:02:57,000 y sobre todo a buscar, gestionar información 74 00:02:57,000 --> 00:02:59,000 y a tomar decisiones conjuntas. 75 00:02:59,000 --> 00:03:01,000 Y hasta aquí nuestro vídeo.