1 00:00:00,000 --> 00:00:11,699 Voy a proceder a explicar tres de los trabajos que he creado en mi evidencia de creación y modificación de contenidos digitales. 2 00:00:11,699 --> 00:00:29,260 Bien, voy a empezar por el primero que he puesto, que es un proyecto de dieta y diabetes, ¿vale? Está aquí la autoría del colegio y, bueno, pues yo lo que hago es realizar un proyecto en el tema de los nutrientes y la digestión con algunos aspectos. 3 00:00:29,260 --> 00:00:39,619 La parte de la digestión que es algo más teórico, más completo es lo que se explica y el resto de contenidos más relacionales y competenciales los hacemos a través de este proyecto que hacen en grupos. 4 00:00:39,939 --> 00:00:50,960 Entonces aquí antes de empezar tienen un poco que decidir quién va a hacer cada uno de los roles de cooperativo para realizar este trabajo y la función que realiza cada uno de ellos. 5 00:00:50,960 --> 00:00:55,420 un poco más abajo tenemos lo que significa los simbolitos de la i 6 00:00:55,420 --> 00:00:57,640 donde hay vídeos o materiales que hay que ver 7 00:00:57,640 --> 00:01:01,939 y en el botón del más donde sobre todo hay que realizar el trabajo en ciertos pasos 8 00:01:01,939 --> 00:01:07,040 para que cada uno de los miembros del grupo se asegure de que todos van al mismo ritmo 9 00:01:07,040 --> 00:01:09,040 y de que todos están completando las tareas 10 00:01:09,040 --> 00:01:12,599 después también les explico que aquí tienen las rubricas 11 00:01:12,599 --> 00:01:16,299 las comentamos brevemente pero las tienen aquí a disposición 12 00:01:16,299 --> 00:01:20,819 poniendo aquí un poquito más grande y pinchando en esta se abre todavía un poquito más 13 00:01:20,819 --> 00:01:37,900 Pero bueno, así se ve de manera general como hay una parte de la rúbrica que va a valorar el trabajo diario en aprovechamiento de tiempo, participación, cumplimiento de los roles. Lo valorará tanto el grupo, habrá autoevaluación, como el profesor realizará esta rúbrica. 14 00:01:37,900 --> 00:01:42,519 A continuación de los resultados, la valoración de cada fase del proyecto 15 00:01:42,519 --> 00:01:48,140 Como veis aquí están para cada grupo las tareas que van a tener que ir entregando 16 00:01:48,140 --> 00:01:50,920 Y la valoración que van a tener en distintos aspectos 17 00:01:50,920 --> 00:01:54,920 Aquí tienen la rúbrica de cada una de las cosas que se va a valorar 18 00:01:54,920 --> 00:02:00,879 Aquí se ve el contenido, la capacidad de síntesis, la creatividad y la presentación de cada uno de los trabajos 19 00:02:00,879 --> 00:02:04,219 Y por último la presentación, el investigo 20 00:02:04,219 --> 00:02:11,000 Pero bueno, esto ahora hablaré porque muchas veces lo hemos hecho a través de otro proyecto diferente, ya que este se alargaba mucho en las sesiones. 21 00:02:14,430 --> 00:02:28,969 Vuelvo atrás y bueno, pues aquí ellos irían, aquí tienen enlaces a vídeos, ¿vale? Por ejemplo, este de profundiza, les manda un vídeo de YouTube donde se empieza a profundizar en el tema de los nutrientes, ¿no? 22 00:02:28,969 --> 00:02:30,889 pasan primero por el general, luego profundizan 23 00:02:30,889 --> 00:02:32,750 un poquito más en los tipos. Aquí tienen 24 00:02:32,750 --> 00:02:34,810 las instrucciones, como les he comentado antes 25 00:02:34,810 --> 00:02:37,090 pues elaborar un mapa mental de los tipos de nutrientes 26 00:02:37,090 --> 00:02:38,810 el trabajo que tienen que realizar 27 00:02:38,810 --> 00:02:40,310 lo tienen aquí en los más 28 00:02:40,310 --> 00:02:42,849 por ejemplo, trabajando el punto del 29 00:02:42,849 --> 00:02:44,689 libro, elaborar una rueda de alimentos 30 00:02:44,689 --> 00:02:47,310 propios, explicándola, más un ejercicio 31 00:02:47,310 --> 00:02:48,969 entonces bueno, pues ellos 32 00:02:48,969 --> 00:02:50,530 irían avanzando en las tareas 33 00:02:50,530 --> 00:02:52,469 hasta elaborar un menú de 34 00:02:52,469 --> 00:02:55,090 he puesto aquí de tres días, intento que 35 00:02:55,090 --> 00:02:56,449 lo hagan en la semana 36 00:02:56,449 --> 00:02:58,949 porque es un poquito más completo, pero bueno, si respetan 37 00:02:58,949 --> 00:03:01,629 las proporciones durante tres días, podían elaborar 38 00:03:01,629 --> 00:03:02,550 las ideas que sepan 39 00:03:02,550 --> 00:03:04,789 mezclar los distintos nutrientes. 40 00:03:05,370 --> 00:03:06,689 Aquí una cosa bastante útil 41 00:03:06,689 --> 00:03:09,069 sobre las etiquetas, ¿no? Entonces aquí les viene 42 00:03:09,069 --> 00:03:10,810 pues una pequeña información 43 00:03:10,810 --> 00:03:12,949 con algunas preguntas que tienen que responder, 44 00:03:13,789 --> 00:03:14,870 ¿vale? Como por ejemplo 45 00:03:14,870 --> 00:03:17,349 la fecha de caducidad y de consumo preferente, 46 00:03:17,430 --> 00:03:17,550 ¿no? 47 00:03:19,030 --> 00:03:20,949 Luego pasan aquí a un triángulo de la salud, 48 00:03:20,949 --> 00:03:22,750 a asociar que estos 49 00:03:22,750 --> 00:03:24,689 tres aspectos de su salud con cosas 50 00:03:24,689 --> 00:03:26,689 concretas, ¿no? Primero pensando en individual, 51 00:03:26,909 --> 00:03:28,349 luego hacen una apuesta en común en grupo 52 00:03:28,349 --> 00:03:30,050 y luego hacen un consenso. 53 00:03:31,069 --> 00:03:32,569 Este es el caso que cuento en el PDF, 54 00:03:32,750 --> 00:03:36,189 que es un caso práctico realizado por una universidad, 55 00:03:36,270 --> 00:03:37,069 por dos profesoras, 56 00:03:37,289 --> 00:03:40,069 y yo lo he adaptado un poco al contenido de tercero de la ESO. 57 00:03:40,069 --> 00:03:42,050 Lo que es la historia y demás es parecida, 58 00:03:42,169 --> 00:03:43,909 pero las preguntas son las que están adaptadas 59 00:03:43,909 --> 00:03:45,610 para nuestros alumnos. 60 00:03:46,229 --> 00:03:49,229 Entonces, aquí les explica un paso concretamente 61 00:03:49,229 --> 00:03:52,090 en qué va a consistir el trabajo, 62 00:03:52,229 --> 00:03:53,370 les pones en situación 63 00:03:53,370 --> 00:03:56,509 y aquí se presenta el caso. 64 00:03:56,509 --> 00:04:03,949 Los síntomas, Mónica y su madre, que acuden al médico y hay unas cuestiones en cada uno de los avances. 65 00:04:04,250 --> 00:04:08,289 Entonces van habiendo cuestiones después de tratar cada uno de los aspectos. 66 00:04:09,189 --> 00:04:12,349 Después, al final, tienen que entregar un informe, hacer en grupo una recuperación de ideas 67 00:04:12,349 --> 00:04:14,590 y, por supuesto, entregar las cuestiones básicas del aprendizaje. 68 00:04:14,750 --> 00:04:16,790 Entonces, bueno, esta es la tarea que entregan en Classroom. 69 00:04:17,889 --> 00:04:23,029 Por último, este de comando investiga son temas relacionados con la nutrición y con la alimentación. 70 00:04:23,029 --> 00:04:28,949 y bueno, pues ellos acceden aquí y si diera tiempo elegirían uno de estos temas 71 00:04:28,949 --> 00:04:34,009 o también les propongo que puedan proponer el suyo si entre estos no les apetece ninguno. 72 00:04:34,730 --> 00:04:37,110 Entonces se trata de presentar a sus compañeros de manera oral 73 00:04:37,110 --> 00:04:41,730 pues un poco lo que averigüen sobre cada una de estas cuestiones.